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2016年8期
作文成功之路·教育教學研究
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卷首
試論新課改背景下的小學語文教學問題及對策
致力作文研究,口語書面步
低年級語文課堂教學評價管窺
落實主體地位,教師之“講”何去何從
撒播幸福種子萌發科學新芽
真知灼見
高中作文評改優化策略
感恩教育,要先做到有“感”
情感因素在語文作文寫作中的運用探究
另眼相看“嘀咕”現象
探索者
相互教,合作學
略論高中記敘文教學的策略
有效推進新課程課堂教學的個案研究
探究小學生語文作文教學的策略
淺析小學語文課堂提問存在的問題及對策
立足本土,回歸自然,探究幼兒教育活動的多元化
初中語文綜合性學習的有效性初探
基于有效性的高中英語寫作教學策略論析
大班幼兒探究能力在自然角種植活動中的培養
生本理念下的小學作文教學探究
以探究青菜種子生長為例,構建小班種植生態環境創設
芻議小學語文教學創新的實踐思考
理論方舟
“適度”泛化
“以學定教”
情緒保駕溝通立德護航成長
立足文本,給小學語文課堂搭建解讀支點
淺論文學作品的樸素美
小學語文游戲教學策略分析
追隨幼兒,讓美術區域更具生命力
因材施教理論在小學語文教學中的運用研究
小議小學語文寓言教學的道德審視
音樂媒體在小學語文教學中的應用策略
走近大師氣度
養成教育之我見
實踐應用
淺析陶行知生活教育思想在小學語文中的運用
淺議初中階段古詩詞教學的具體措施
對話學習策略在小學語文教學中的應用
家校合作和諧共贏
為學生“量身定做”的習作素材
培養學生英語語感能力增強小學英語學習競爭力
小學情境作文教學策略研究
巧用策略,讓學生告別錯別字
幼兒音樂教育中陶行知生活教育理論的應用
如何提升小學語文低年級寫字教學的實效性
淺談初中語文作文教學的現狀與訓練方法
《新PEP三下Unit4ALet,sspell》前置性作業設計
轉化“后進生”的實踐方式解讀
《夏》教學設計
“民主樹”課程的探索與實踐
經驗交流
如何在語文學科中進行情商教育
探討小學語文教學之體驗式教學策略
巧借影視資源,提升寫作能力
五句口訣
低年級朗讀教學淺談
提高初中英語早讀有效性的策略探究
展開奇思妙想的翅膀
淺談新課程下初中語文實踐活動課的開展
作文教學,全在一個“動”字
大班幼兒自主探究能力在種植活動系列課程開發中的發展
關于小學語文作文“人文性”教學的思考
閱讀教學
談小學語文閱讀教學的基本策略
評價促閱讀
為幼兒打開神奇的閱讀之門
橫向分層,提升高年級閱讀效果
淺談提升初中語文閱讀教學效率的具體做法
“鏈接式閱讀”:從課內到課外的有效延伸
創新課堂
借鑒內隱學習理論,建構高效語文課堂
巧用教學評價點亮語文課堂
淺談如何提高幼教專業課堂效率
小學語文課堂教學中的有效合作分析
一次改進,一堂“美文”
如何使初中英語課堂教學生活化
用生活育德落實德育實效
幼兒自主游戲中教師有效觀察的實踐研究
利用“課前生成”,提高小學語文課堂效率
寫作技巧
體驗,讓習作充滿張力
信息技術在小學作文教學中的應用
論習作的自主修改
初中作文分層訓練策略探究
淺談培養小學生寫作能力的方法
高中語文新材料作文審題立意教學策略分析
在實踐中培養小學生習作自改能力
教學漫議
2017,任務驅動型作文將何去何從
淺議巧用教學留白提升課堂教學質量
淺談中職語文教學評價方法的改革
品之有味,讀之有情
無中生有
論小學語文課堂多媒體教學
淺談如何在區域活動中發展幼兒的實踐能力
小議網絡環境下初中語文作文教學的策略
宋詞浸潤,提升小學生國學素養
育花解語育人動心
高中英語口語策略分析
淺談小學語文古代經典的誦讀教學
小學語文教師教學策略研究
用好教材,探究學生寫作想象力的培養策略
小學語文閱讀能力的培養
最美的童年邂逅最美的童話
小學作文教學中素材的積累
如何建立一個班風正學風濃的班集體
佳作展臺
第一次看海
“二胎”的意義
英國脫歐是好?是壞?
人間處處有真情
與雷鋒精神同行
何須千金污書香
何處是故鄉
朋友圈患者
小鬧鐘
森林保衛戰
命如弦,金石音
特別推薦
開展國學教育,培養學生信念
高中語文詩歌鑒賞問題設計有效性的策略研究
學生表達能力在初中語文教學中的提升
一年級
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