淺談學生開學要求調班的困擾

徐春偉

九月一日,秋風送爽,安靜的校園再次熱鬧起來,家長和孩子高高興興來到學校,新學期開始了!我接了一年級四班的班主任,看著一個個稚氣的小臉蛋,忙碌的皮被一掃而光!可是隨之而來的因某個學生的調班,心里挺不是滋味的!

在家長受教育水平提高的今天,家長對我們的教師的要求也越來越高了,家長選擇學校、選擇教師是必然的選擇!這對于我們教師素質的要求也越來越高了,但我們有沒有想過因為調班所帶來的不利影響呢?

1.對教師的傷害

在分班時是教師按照學生平時表現以及學習成績平均分開,并各個班的學生再重新穿插,組成新的班級。每一個教師都是經過高等教育畢業,而且每位教師都對自己的工作盡職盡責。而這種調班實際是對教師的一種不信任,一種傷害。而且要求調班的竟然是自己朝夕相處的同行,是自己為人師的伙伴,從側面反映是對自己工作能力的不信任,嚴重傷害了教師的自尊心、自信心。

2.對學生的傷害

這種靠關系給學生調班的事,給學生產生了優越性,無形中給孩子產生了驕傲的情緒。從小偷針,長大偷金。孩子的習慣都是從小養成的。近朱者赤,近墨者黑!家長給孩子創造什么樣的環境,就決定了孩子將來會成為什么樣的人!給孩子最好的老師沒有錯,但是給孩子產生的影響卻是負面的!

3.對家長的傷害

我想家長選擇了學校,就選擇了這個學校的一切,就希望自己的孩子在這個學校在平等的教育下健康快樂的成長!如果家長知道,自己的孩子因為某個教師孩子的原因,而調動自己孩子所在的班的話,家長會有怎樣的反應呢?

4.產生的原因

家長素質的提高,選擇學校,選擇教師,這是社會的必然因素。我們無法選擇,只有服從。但現在調班的學生,大部分是我們教師的孩子,這說明我們學校本身存在著對教師偏見的環境。不是家長的要求和責任,而是我們教師對自己孩子的照顧!我們認為作為一個學校,要提倡人人平等的作風,更應該從老師做起,給家長正面的引導與示范,而不是利用職務之便給自己的孩子亮綠燈!家長知道了,會怎樣想呢?

5.解決問題的方法

學校應該給教師創造良好的平等的環境,對每一位教師都應該是信任的,給家長傳達的信息應該是每一位教師都是最棒的信息。當然教師的能力是有所差異的,要采用多種途徑提高教師的素質。我們教師本人更應該以身作則,讓孩子在平等的環境中學習生活。

收稿日期:2009-10-09