怎樣利用多媒體技術,激發學生的學習興趣

王平海

興趣是學生最好的老師?？鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。培養學生興趣,激發求知欲,調動他們的積極性和自覺性,是教師的基本教學目標之一。在現代教學實踐中,教師應掌握現代化的教學手段,創制多媒體教具,利用多媒體進行輔助教學,善于把課上得生動活潑、樂觀有趣,實現最優化教學, 激發學生學習的興趣和熱情。達到培養學生創新精神和創造能力,提高學生素質的目的。

1.利用多媒體創設情境,激發學生的學習興趣,提高學生學習的積極性

興趣是最好的老師,是學生主動學習、積極思維、探索知識的內在動力。學生的學習興趣一但被激發,就會提高學生的愉快的情緒和堅強的意志品質,對教學效果的提高起著重要的作用。多媒體的應用,突破了教學媒體單一的局限,它將文字、圖象、聲音合為一體,圖文并茂,利用其形象性、生動性、直觀性能將空洞的概念,抽象的理論通過光、形、影、色、較生動直觀的表現出來,去刺激學生的多重感官,吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性。

2.多媒體為個別化教學提供了條件

個別化教學是以學生為主體,是學生根據自己的特長、愛好自主利用媒體去學習。我們要最大限度在發展學生的個性特長。為每個學生的特長發展提供促進條件。學生在某方面可能是差生,但在另一方面可能是優生。個別化教學給了使得每個學生的身心發展和潛能得到較大提高和開發的機會,使得教學真正做到以學生為主體。讓學生在多媒體創造的個別化教學環境下自主地學習和發展,使得每個學生通過自已的努力都有可能在自己的天賦所及范圍內得到民展。這樣有利于培養學生自己的興趣、愛好、從而開發學生內在的潛能。

3.分解教學難度,化難為易,提高教學質量

人們的認識過程和思維過程是一個從直觀到抽象,然后再從抽象到具體的過程。多媒體教學能把抽象的東西直觀化,利用聲、色、形、影強化人腦中樞神經,從而改善學生認識事物過程的途徑和方法。教師要充分利用多媒體手段化大為小、化小為大、化大為靜、化靜為動、化遠為近、化近為遠、化難為易,充分展現事物發展演變過程,加強學生的認知及記憶過程,以達到認知事物的目的。在教學中許多事物是無法用語言表達描述的,這樣以來傳播效果就不太好而多媒體則能以其特有的表現事物特性的功能,極大地提高了教學效果和教學質量。

收稿日期:2009-11-13