芻議初中數學教學中的德育滲透

林 峰

新的課程標準把德育放在十分重要的地位,這充分說明了德育在整個學科教學中的重要地位。作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育滲透。如何結合數學學科特點對學生進行德育滲透呢?我從以下幾方面作了些嘗試。

一、結合數學教材內容的豐富性,對學生進行愛祖國愛科學的教育。依據數學教材本身的思想教育因素,數學教材上的插圖、應用題和一些數目材料都蘊藏著豐富的思想內容。比如,中學數學課本上就繪有反映科學技術和現代化建設成就的大型電子計算機以及北京奧林匹克公園插圖。中國是世界上最早的文明古國,數學成就顯著,增強了學生的民族自豪感和愛國主義熱情。

二、數學是從現實世界中抽象概括出來的科學,數學中要揭示數學本身的物質基礎。如講直角三角形“勾股定理”時,教師要說明早在公元一世紀,我國古代數學家在多次實踐的基礎上總結出了“勾廣三,股修四,經偶五”的規律(即為勾三、股四、弦五),并且借助圖形對該定理進行了兩種巧妙的證明。讓學生明確,任何一個定理、公式的形成均來自實踐,“實踐、認識、再實踐、再認識”是人類掌握自然規律的正確途徑,從而培養學生善于從客觀事物中發現規律、掌握規律的能力。

三、數學教學中,培養學生嚴謹求實的作風。1.言傳身教,從自己做起。數學是一門嚴謹的學科,數學教師

首先要有嚴謹、負責的態度。進行概念教學時,要運用數學語言完整、精煉地敘述該公式所起的作用。要講得確切;在板演過程中要有條有理,推理要有據;書寫要規范,如避免“圓”和“園”、“連接”和“連結”等混用。2.嚴格要求,從小事抓起。教學中,教師要有意識地培養學生言必有據、一絲不茍、堅持真理、修正錯誤的科學態度。不合格的作業,一定要令其重做,哪怕只是一個錯字、一個小數點也要強調訂正,從而一點一滴地培養學生精益求精、實事求是、謙虛謹慎的優良作風。

四、通過揭示數學美,陶冶學生高尚的審美情操。數學中蘊含著大量美的因素,在數學教學中,要充分挖掘數學美,啟發學生的審美意識,喚醒他們對數學的熱愛。例如,數學結構和諧美是令人賞心悅目的,它具有對立性、對稱性、對偶性等特征。楊輝三角形就給人一種和諧、勻稱、對稱的美。數學美還體現在對困難和復雜的數學問題的簡潔優美解法上,對例題和習題要提倡一題多解,開拓思路,靈活思維,在此基礎上評估最優解法,鼓勵學生追求優美解法而積極思考,勇于創新,讓學生在學習中體驗到美的享受,以此激發學生追求數學美的意愿,提高對數學美的鑒賞能力,陶冶高尚的審美情操。