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2009年9期
學問·現代教學研究
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卷首文選
教師的自我完善
教師論壇
淺析“教學反思”在課堂教學中的有效運用
變“廢”為寶
革新教學觀念讓學生成為學習的主人
構建和諧數學課堂 促進學生自主發展
發揮小學數學操作實驗的實效性
課堂評價:一道美麗的風景線
淺談新課程改革背景下的地理教育觀
體育教育對中學生心理健康的影響
在教學實踐中培養學生的創新能力
新課標下的語文教學要關注長效性
學生體育活動興趣和愛好的培養
語文課堂教學的語言藝術
轉變教學方式 進行有效教學
走進學生心靈
管理園地
后進生轉化工作之我見
讓孩子在書香中成長
培育校園文化打造學校品牌
如何做好班主任工作
教法探究
初中數學課堂分層教學的實踐嘗試
比喻:科學課堂教學的一劑良藥
從高考化學試題看將知識向能力的轉化
芻議初中數學教學中的德育滲透
注重新近活 精編例習題
化學新課程實施環境教育的方法探索
在數學教學中如何激發學生的“問”
論“導學講練結”五字訣教學模式
農村初三學生自信心理培養初探
淺談英語教學中信息技術的應用
讓學生成為課堂的主人
“說”出的魅力
以情促興 以興促行 以行促果
拓寬渠道練“標點”
物理實驗教學中創新能力的培養
小學數學教學中 教育信息技術的運用
數學教學也“猜想”
有效預習策略在科學教學中的探索與實踐
語文教學中情感因素不容忽視
教學評析
詞匯教學的誤區與對策
從2009年高考題再看beyond的用法
關于“遺傳”中兩個問題的思考
試述銀行承兌匯票與商業承兌匯票貼現業務處理
淺談教師如何指導學生進行生物課程探究性學習
英語中的轉差工作應與自主教育相結合
優勢與誤區——淺談多媒體技術的運用
轉變角色 建立新型的師生關系
教學心得
初中物理總復習中應注意的幾個問題
淺談如何提高英語閱讀能力
談談英語手抄報的創作
探究人生百態,感受大家風范
寫好記敘文首先要學會感恩
教學案例
平等對話 相蕩乃成漣漪
讓自主“點亮”習作個性
同課異構的“精彩”
追問:命中學生心湖的石子
名師導航
讀出一片新天地
課改專頁
對中小學語文銜接教學的幾點思考
談談我對教學過程觀的認識
淺談新課程教學評價的轉變
數學教學中學習方式的改變
淺談語文朗讀教學的有效性
有效合作學習的探討
注重情感體驗 創新課堂教學
給教師搭建不同的成長階梯
尋找有研修價值的問題
運用案例教學 提高培訓實效
回歸語文教學
教法交流
精心設計導入環節激發學生學習興趣
培養良好學習習慣做好中小學英語教學銜接
生物教學中創造性思維能力的培養
發展學生數學思維能力的途徑
物理教學中學生的體驗探究
例談高中數學課堂中的“巧問”
設計多樣性作業搭起數學與生活的橋梁
小學英語單詞教學方法初探
組織合唱教學的“三部曲”
感悟識字教學
教學反思
讓作文教學沐浴著人文的陽光
閱讀教學中多媒體運用的反思
新課程背景下數學理念的認識誤區
德育之窗
你的班級“民主”嗎
心理健康教育須倍加重視與加強
找尋生活中的教育真諦
調查研究
課題研究應該關注的問題及其對策
教者隨筆
歷史教材中圖的作用不容忽視
培養學生數學課堂教學的參與意識
“教室”與“課室”
創設學習情境體驗數學學習的快樂
聽話教育
讓語文課成為學習的樂園
政治新課程教學中的幾點思考
優化地理教學 提高學生綜合素質
心理咨詢師的專業認同
作文訓練的藝術
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