組織合唱教學的“三部曲”

潘曉芳

合唱教學是學校教育的重要組成部分,對于培養和發展學生正確的世界觀、人生觀、道德觀方面有著積極的作用。組織良好的合唱教學,在合唱技能的訓練、藝術形象的塑造表現中,會促使學生擴大視野、積極思維,從而有力地促進學生的智力發展。這里主要談談幾年來我對課外音樂活動——合唱隊的組織教學過程。

一、合唱隊的組建

合唱隊的組建主要就是合唱隊的招生,必須嚴格把好招生質量這一關。應該說認真的招生工作是一項難度很大,工作量也很大的工作,能不能堅持好合理的相對高標準,關系到建立合唱隊以后能不能鞏固和發展的大問題。因此招生工作應該是合唱隊的一項十分重要的工作。下面是招生考試的具體方法:

1.唱歌。讓考生自由選擇一、二首歌曲演唱。開始時不予伴奏,這樣會有利于聽清楚嗓音的情況。當第二遍起則可以根據歌曲定調,以及根據考生的大致音域情況作適當的調整。特別要注意觀察學生進入歌曲意境及情感的深度、音樂感覺的好壞。因為音樂感好并且能深入歌曲內容,這是十分難能可貴的。即使這種學生的嗓音條件屬于平常,作為基礎性教育的童聲合唱隊還是以錄取為好。

2.聽辨、模唱。教師在鍵盤上彈上下級進的單音,讓學生用輕聲的“啦”或“啊”加以短促的模唱。聽辨、模唱的速度可以適當變化。聽辨的速度越快越難,越慢越易;音程跳躍的度數越大越難,越小越易。學生聽音模唱時,不要求音量大,只要求聲音舒服、松柔、短促。綜合上述考核,總的成績可按以下類別劃分:

好:A—嗓音條件很好,而且有較強的理解與表現能力;Aˉ—略次于A,由此往上可以培養為領唱或獨唱。

合格:B+—表示相當好,已接近參加獨唱、領唱的水平;B—表示中等水平;Bˉ—表示可以及格,為錄取的最低標準。

不合格:C+—很難錄取或不予錄取;C—對集體音響將產生很大的破壞性。

二、合唱曲目的選擇

選擇合唱曲目是一件很重要的工作。曲目選擇的好壞直接影響學生們對合唱隊的熱愛程度,關系到合唱隊能否長期存在,能否鞏固、發展。因此,合唱曲目的選擇是十分重要的。選擇作品時應注意以下幾點:

1.作品必須要有較高的思想性。應該選擇能表現現實生活的,對聽眾和合唱隊都能起鼓舞和教育作用的歌曲,歌曲的音樂形象應該鮮明、生動。

2.要注意合唱隊的性質、水平和演出對象。不要從指揮者的主觀愛好出發而選擇過于困難的作品,這樣會使合唱隊員失去信心,同時也會影響演唱效果。

3.歌曲的內容、情趣要為少年兒童所能理解和喜愛,至少要選擇在經過努力學習之后有可能讓學生理解、表現和喜愛的曲目。

4.曲目選擇的種類、風格要多樣化,不要專門練唱一個作家的作品,要中、外、古、今的都唱。除有伴奏樂曲外,也要重視無伴奏合唱曲的演唱,無伴奏合唱曲對訓練合唱的統一、平衡、和諧以及聲音方法上的提高都是大有益處的。

三、合唱排練

歌曲排練一般按照:范唱—視唱曲譜—分聲部唱詞與聲部分析—合唱排練的程序進行。

1.范唱。歌曲的排練是從范唱開始的。范唱是將歌曲的藝術形象初次展示給孩子們,激發起孩子們對歌曲的喜愛。范唱前先報歌名,然后對歌曲的基本形象、時代背景或作者生平作全面的說明。范唱首先介紹歌曲的主旋律,然后跨越聲部把主旋律串起來連唱,給學生以總體印象。