面對燦爛的生命 揚起我們的笑臉

黃 霞

【摘要】走進知識、經濟網絡時代的21世紀,我從來沒有像今天這樣清醒的認識到:今天的教育關乎人的生命質量,只有具有生命力的教育才能培育出活生生的生命,只有具有生命力的班主任,才能讓燦爛的生命在班級體中幸福的成長。

【關鍵詞】班主任工作

Face brilliant lifeRaise our smiling faces

Huang Xia

【Abstract】Walk into knowledge, economy 21 centuries of network ages, I have never be like today so awake of understanding arrive:Education of today pass the person's life quality, only have vitality of education then can grow a living life, only have the form master of vitality, then can let brilliant of the life is in the class body happiness of growth.

【Key words】Form master work

走進知識、經濟網絡時代的21世紀,我從來沒有像今天這樣清醒的認識到:今天的教育關乎人的生命質量,只有具有生命力的教育才能培育出活生生的生命,只有具有生命力的班主任,才能讓燦爛的生命在班級體中幸福的成長。

這是一個真實的故事。一次作文課上,我指導學生寫《老師,我想對您說》這篇作文。我班李某的作文中有這樣一段描述:“老師,我有許多話要對您說,可我又不敢說,怕您生我的氣……記得二年級的時候,有一次做計算題,我怎么也做不對,您生氣地說:你怎么比牛都笨?我聽了,灰心極了,眼淚在那天的夜里還在流……”看罷,我的內心無法平靜。想不到被我忘到九霄云外的氣話,竟深深地刺傷了孩子的心!想不到這不假思索、不計后果的莽撞話,使她一度萎靡不振。當時,如果我能心平氣和地給她講解;如果能了解她錯誤的解法,科學的加以分析;如果能夠以鼓勵為主……她一定不會如此壓抑、如此傷心,我沒有真正走進孩子的內心世界、沒有了解孩子!我找到她,坦然承認自己話語的疏忽和工作的粗心,請她原諒……從這份遲到了兩年多的歉意中,我悟出:教育的一切始端,就從了解孩子開始吧。

1.了解每一位學生

“學習首先是教師和學生之間活生生的人的相互關系”。做為教師首先從了解每一個學生開始?！叭M”中的家訪終于在多年被電話替代中落到實處。我走進了孩子們的家庭,在感受孩子與家長盛情的同時,對每一個孩子有了更深入的了解,更有了意外的收獲:一些家長成功的教子方法為我的家長會提供了更多的素材,一些孩子有效的學習方法值得推廣:李昊寧的家庭作業總是獨立完成。即使聽寫詞語也不勞家長費心,她把要聽寫的詞語錄到磁帶上,由錄音機來聽寫,如此有創意而又充滿樂趣的作業,對孩子來說不再是負擔;李林畔對英語的學習可謂持之以恒,每天3個單詞、3個句子的學習可謂雷打不動,現在他只需每天花費10分鐘即可完成。他曾自許為年組的英語大王……我想:學貴在得法,這些好的學習方法何不向全班同學推廣,于是我決定本學期在班級中開展“人人爭做小諸葛”活動,讓孩子們把自己的一些好的學習方法拿出來,看誰的方法有創新,并且能夠持久地堅持下去。在家訪中,我向家長們介紹了孩子在校的表現情況,一點一滴均娓娓道來,面對如此認真負責的老師,我想家長們還有什么理由埋怨我們,挑我們的毛病呢?因為在某種程度上,我們對孩子的了解勝過家長。家長們由衷地對我說:“黃老師,把孩子交到您的手里,我們放心!”每當這時我心理涌出的重要的一句話是:當老師,值!

2.尊重每一位學生

作為一名班主任,我時時提醒自己要和孩子平等對話,要放下架子,蹲下身子。不管家長職位高低,不管學習成績好壞,不管過去表現如何,只要是我的學生,我都一視同仁。

首先尊重學生的差異。不是所有的鐵都能煉成鋼,鋼有鋼的用處,鐵有鐵的作為,但不是現在就分類,而是最大限度地挖掘潛能,達到最大限度的發展。堅持對孩子不做橫向比較,只注意縱向努力的過程。

其次,尊重學生的特長。一個人在社會上立足,是靠他的特長,而不是靠他的不足。因此,我善于培養孩子的特長,鼓勵孩子發展自己的特長。

最后,尊重學生的人格。在未來社會,我們的學生要有健全的人格,這更要教師在豐富自身文化底蘊的同時拓展學生的人格精神,在豐富多彩的班隊活動中塑造學生的人格角色。我教過一名叫張博瀟的孩子,一次在幫助一位同學取回踢到樹上的毽子后,向人家要了一元錢做為報酬。了解這個情況時,他理直氣壯地對我說:“我的爸爸媽媽幫助別人設計,人家都給報酬,我為什么不能要報酬?”看來孩子對報酬的認識有些偏頗。我問他:“別人借給你鋼筆借給你書,也向你要報酬了嗎?人與人之間的相互關心、幫助有時是不能用報酬來衡量的?！笔潞笏鲃影彦X還給了那位同學。做為教師,我們應該把美好的人格種在學生心田里,正確地引導、點撥。

3.相信每一位學生

“教育孩子的全部秘密在與于相信孩子和解放孩子?！泵鎸N爛的生命,我們要時時相信學生的潛力,挖掘學生的潛力,要時時攙扶和點化學生。好孩子是夸出來的,揚起我們的笑臉讓每個孩子有自信,抬起頭,挺起胸,去做一個男子漢。

在“我能行”的力量驅使下,班級中的“日常管理”我放手讓學生大膽嘗試。一二年級時,采取每周一屆的班委會制度,讓每一個孩子都參與班級管理,都嘗嘗當干部的滋味。這時我確實要煞費苦心,要逐個加以指導,使之盡快熟悉業務。到了三年級以后,采取班干部競選上崗制度,競選者提出自己競選的職位、措施,競選時的熱烈氣氛不亞于工廠的竟聘,之后讓學生舉手表決。運行一個月后,舉行第二輪競選工作,出色的可以連任,稍差一些的下次再爭取。這一做法為孩子們適應這個充滿競爭的社會打下了基礎。同時,讓每個學生都在集體中找到了適合自己的位置,擔負一項具體的管理工作,使人人都可以為集體做貢獻,人人都意識到自己是集體中的一員。

4.關愛每一位學生

愛就是教育,教育就是愛。如果說是母愛的本能激發了我生命中潛在的同情心和愛心,那么教師職業的天性,又給了我強烈的使命感和責任感,這就是要給孩子一顆美好的同情心。沒有對人的同情關懷,就不能有仁愛精神和博大的愛。

孫鶴桐的情況我在前面已經做了介紹?？粗刻鞈袘猩⑸?無精打采的樣子,我著實心急,一種責任感油然而生。我發現每個周三放學后,別的同學都忙于學特長、回家,而她卻主動要求留下來掃除,直到打掃干凈才走。這件事成了我們話題的開端。在我稱贊她這種純樸、無私的品質后和她聊起了她的家庭。她不敢讓她的父母和我這個班主任見面,怕我笑話她。我主動邀請她的父母來接補課后晚回家的她,稱贊她父母是一對善解人意的夫妻。我對她說:“父母把你視為他們的驕傲。不辭辛勞、暑九寒天賣雪糕,你應該讓他們高興才對呀?你無法選擇養育你的父母,但你可以選擇自己生存的道路,讓自己成為父母的自豪吧”。當期末考試過后,她的奶奶在電話中感謝我,孫女拿到了雙科90幾分的成績,并且告訴我,孩子現在的勁頭特別足,正準備學習下學期的課程時,我感到由衷的欣慰,同時也為自己解決了幾個孩子父母的矛盾,使幾個破裂的家庭重圓而自豪。

由于我教會孩子怎樣去愛,孩子們回報給我的愛是那樣純潔真摯,那樣五彩繽紛,那樣富有生命活力。媽媽從南方帶回了水果,蔡瀟瀟讓我嘗嘗;奶奶包的餃子,李瑛瑜讓我吃;我的嗓子啞了,不知道又是哪一個孩子悄悄的把含片放到講臺上……一次期末復習時,我得了重感冒,舍不得休息,匆匆打完點滴又站在了講臺上?？粗沂稚系乃幟?幾個孩子眼圈紅了,那節課他們聽得格外認真。當我告別二小轉入四小時,當我們淚眼朦朧、難舍難分時……

二十多年來,我雖然得到過許許多多的表揚和榮譽,然而,在我心中,最昂貴的就是孩子們給我的愛的獎勵;最幸福的,就是學生們給我的愛的回報;老師們,面對燦爛的生命請揚起我們的笑臉。

收稿日期:2009-08-25

作者地址:遼寧省遼陽市遼化四小111003