奏響創新思維的優美旋律

林豐權

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，迎接未來科學技術的挑戰，最重要的是堅持創新，勇于創新?！币魳方虒W是培養學生創新意識的主渠道，教師應積極創造條件，從多方面多角度訓練學生的創新思維。

1 體驗聲音的奇妙，感悟動態音律

在生活中，有許多內容是音樂知識，對于這一點，我們可以充分利用學生的想象力進行教學，并可以收到很好的效果。例如：教學生漸強漸弱記號時，通過輪船由遠及近的聲音，問他們輪船的汽笛怎么叫？學生回答是“嗚”，并開始自我模仿。又問：不知到同學們仔細觀察過，當輪船從遠處開過來，又開過去，它的聲音有沒有什么不一樣？學生熱烈的討論起來，得出結果：輪船從遠處開過來，又開過去，它的叫聲是不一樣。在遠處是弱的，然后是越來越強，到身邊是最強，開走了以后又慢慢變弱了。讓學生自己來模仿了一下汽笛聲音的漸強漸弱，并用圖形來表示聲音的漸強漸弱。這時的課堂氣氛十分活躍，激發了學生的創造動機，充分發揮了學生的想象力， 使本來無味的音樂知識變得十分有趣和生動。避免了簡單的重復和死記硬背，也啟發了學生的想象力，引發了學習的興趣，從而使學生主動地學，自覺地掌握知識。

2 馳騁動感的想象，活躍創新的思維

“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切?！?——愛因斯坦。在平時使用打擊樂器時，讓學生自己去探索這種打擊樂器有幾種敲擊的方法，發出幾種不同的聲音，它們像生活中的什么聲音，每個環節都讓學生自己去發現。同學發現三角鐵有多種敲法并發出不同的聲音。拿著三角鐵上的紅繩敲三角鐵會發出長而亮的聲音，像上課鈴聲。握住三角鐵的上半部敲擊三角鐵，會發出較短的像釘釘子的聲音。拿著棍子在三角鐵的四周循環敲擊，會發出長而回旋的像鬧鐘響的聲音。這是學生創造和想象的結果。教師還可以啟發學生自己動手制造樂器，有的同學在易拉罐放上沙子作沙錘；有的同學在易拉罐上放個皮筋，拉動皮筋產生聲音，所有的創造熱情都顯露了出來，他們的思維是那樣的活躍，讓你眼前發亮。使學生在潛移默化中獲得創作的靈感，激發創作的興趣。

音樂課堂教學的創新是促進學生全面和諧發展的有效途徑和方法，也培養了學生對音樂的感受、理解和表現能力；既豐富了學生的音樂想象力，也鍛煉了學生的創造力。對開發學生的思維能力起著積極的作用。在教育改革、科學發展的當今，全面提高學生的素質，在音樂課堂教學中培養學生的創造性思維必將展現出富于魅力的前景。