體育課堂教學的語言魅力

文碧英

體育新課標明確指出：“教學要以學生發展為中心，重視學生的主體地位”，作為實踐性很強的體育，在教學中更應該注意弘揚學生的主體性的發揮，教師要改變過去全控性的教學模式，主動轉變角色，由“主宰”變為“服務”，充分發揮學生的主體作用，關注學生的自主創造性和真實情感體驗，給學生留足自主學練的空間，教師作以適時點撥引導。教師注意主動營造課堂的良好氣氛，重視感情投資，把自己的愛傳遞給學生，用親切、鼓勵、信任、尊重、理解等去熏陶感染學生，點燃學生的求知探究之火，樹立學習的信心，充分發揮主動性、創造性，以取得高質量的教學成效。為此，在體育教育教學中，我們要優化課堂教學結構，追求教學藝術，講究教學效果，不斷探索創新，而實現這一切，課堂教學的語言魅力也是不可忽視的。教師充滿魅力的語言，雖不是蜜，但可以粘住學生；雖不是磁，但可以吸引學生。在課堂中，它讓我們看到的是學生一張張陽光燦爛的臉，聽到的是歡聲笑語，體悟到的是學生的個性飛揚。美國的教育學家曾說過：人性最本質的特點就是希望得到別人的贊賞。語言是體育教學中組織教學，傳授基本知識、培養學生能力，提高學生素質的重要手段之一，簡潔、明快、嚴謹、深刻，有激勵性和感染性的語言，巧妙的應用，可以高效完成教學任務，具有非常積極重要的手段。

一、富有魅力的巧妙語言能夠提高學生的活動興趣

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感，夸美紐斯也曾說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的重要途徑之一”。較高的興趣可以營造和諧的課堂氣氛，過分的情緒壓抑，緊張的師生關系，單調的學習過程，都會導致他們自我表現能力和興趣愛好的抑制，情緒低下。記得我在上一節室外體育課，上課的內容是：籃球——行進間運球。一開始我就問學生，同學們聽說過籃球明星“小巨人”——姚明嗎？有的同學說看過他的比賽，有的說他是自己的偶像。接著我又開始問：你們喜歡姚明嗎？他們一齊回答：喜歡。那姚明的籃球技術是天生的嗎？同學們想提高自己的籃球水平嗎？我們這一節課就從最基本的技術開始——籃球運球。通過和同學們的對話，很快地集中了學生的注意力，在愉悅的氣氛中，學生精神振奮、興趣濃厚，讓學生產生好學的欲望，樹立了自信心，所心這一節課上完后，效果很好。別人說：自信等于成功了一半，我看，一節課有好的開頭就成功了一半，而這好的開頭又與其巧妙的語言魅力分不開的。

二、富有魅力的語言在體育課堂教學中也體現在常運用贊賞性語言

為了讓新課堂沐浴在人文的陽光下，所以在體育課堂教學中應該多運用贊賞性語言，這樣可以滿足學生心理需求，使學生產生愉悅的心理體驗，在愉悅的情緒中，學生更容易接受老師的教誨。教師在評價學生時要盡可能多一些賞識與鼓勵，才能調動學生學習的積極性、主動性，使學生有被認可的滿足感與成就感。備課吃透“兩頭”，了解學生，不同性格的人贊賞方法不一樣，內向的人贊賞他文靜秀氣，外向的人贊賞他們活潑可愛，成績好的可贊賞他是一名有能力有特長的好學生，成績不好的可贊賞他肯努力、有進步，不讓學生輕易放棄拼搏精神。哪怕是學生犯了錯誤，老師也應從好的方面表揚，同時激勵他們做好學生，讓他們知道要是把缺點改了就更好了。這樣師生上課關系融洽，上課效果就更佳。我記得有一次上中長跑室外課，有兩個微胖且平時跑得慢的女生不愿意跑，我把他們叫過來，問她們為什么？她們有些難為情，這時我就說：“你們是不是怕跑慢了，別人笑話？自信等于成功了一半，要相信自己能鍛煉好。這樣吧，你們兩個人一起跑，好嗎？”等他們跑了一圈我就豎起大姆指，笑著說：“很好，有長進，再堅持跑一圈那就更好了。其實，人在旅途中的恒心 毅力也來自于體育課上的耐力哦……”這時兩個同學又堅持跑了一圈，我就問：“累不累？”她們說：“有點?！蔽艺f：“只要天天堅持跑，時間久了，你們就不怕了。堅持就是勝利！相信自己是最棒的！”最后這兩個同學又跑了兩圈。下課時，我看見她們臉上寫滿高興，還跑來對著我說：“老師，謝謝您，讓我們戰勝了自卑和膽怯，今天這堂體育課還真有成功的體驗，

今后我們要堅持跑啦?！?/p>

三、富有魅力的合理的語言引導可以開發學生的智力

智力就是人的認識能力和創造能力，智力是認識能力和實踐能力的總和。較為統一的認識是：智力是人腦功能的表現，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動多種能力的綜合表現，人的智力發展主要依靠智育來完成，但人體發育智力的器官機能卻有賴于體育活動。在教學中利用激勵的語言，可以啟發學生的思維，比如說：上了排球課，讓學生動腦筋，想一想，你還可以怎樣把排球玩，想得越多越好，并給你表揚。讓學生去實際體會，過后再讓學生想一想，還有哪些你沒想到的現在又想起來的，在整個教學活動過程中，讓學生積極開動腦筋，把所學知識變成感知，加深理解，從而獲得學習上遷移和反饋的積極作用，讓學生處于主動學習的最佳狀態。

總之：為了一切的學生，一切為了學生，為了學生的一切，在課堂中教師的評價學生的語言應受到廣大體育教師的重視。我覺得教師評價的語言應充滿愛心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任、充滿著幽默與風趣。語言是人與人溝通的工具，和諧的語言是構建和諧社會的橋梁。在體育課堂教學中，讓語言多發揮作用，讓教師與學生構建一個和諧的課堂氛圍，使學生在快樂中學習，在學習中感受快樂！