提高學生自主管理班級能力之策略

李　艷

我是一位班主任老師,也是一個比較“懶”的班主任老師,在班務管理中,我總是力求把班級管理權還給學生,讓每一位學生都參與其中,發揮其主動性,提高自主管理班級能力。如何提高學生的自我管理能力呢?

一、培養干部,讓學生自己管理自己

初中學生具有生理上早熟、個性心理開放、獨立意識強的特點。他們渴望得到鍛煉,表現自己的才能。于是,我抓住他們這種良好的心理,每一類干部,我都選了兩位,把各科的課代表也定義為班干部,這樣班上的學生有一半以上都是干部,很多人都能得到鍛煉,展現自己的才能。

初中學生有“好群”心理,無論做什么事都喜歡有人陪伴,再加上辦事能力有限,兩名班干部,辦事時也好商量,并彌補了辦事能力的缺陷。比如:兩個勞動委員,在大掃除時共同指揮同學掃地、共同檢查,這樣很快就能完成任務。如果有一位同學忘記了自己的任務,就還有一個來提醒。

學生為集體做事熱情雖高,但是在做具體事情時,能力遠遠落后感覺。所以剛起步時,班主任很辛苦,對一些具體小事一定要有條理地分步驟進行指導。如:辦黑板報先在紙上設計好——這樣速度快,要一一地教會,先教干部,后由得力干部教會其他同學。

交給初中學生干部做的事不能期望值過高,班主任絕對不可以撒手不管,必須加強檢查,并及時修正。比如:清潔衛生工作非常出色,但老師還是要常抽查,讓學生感到班主任時刻在關注著班上的一切工作。這樣,一年來,班干部無論班主任在還是不在,都能有條不紊地完成一些事情,大多數同學完成份內工作也變成了自覺行為,在初二時班主任就顯得輕松多了。

二、創造環境,讓學生主動參與班級活動

如何在班級為學生的發展創造一個和諧的環境?首先要尊重理解他們,寬厚真誠地對待他們,鼓勵他們獨立思考、敢想敢說、質疑問難,有自己的見解。在教學活動中,積極倡導民主平等意識,放下師道尊嚴的架子,充分尊重學生的意見,充分發揮學生學習的主動性。

作為教師,針對學生提出的不同問題,應給予積極解答,尤其是對那些“幼稚”的問題,教師更應該不厭其煩地回答。這樣才不會影響學生學習的積極性,才能顯示一個教師的教學水平。針對學生注意力不集中、言語欠修養等,作為教師應該分析形成這種性格的原因,因勢利導,逐漸改變,允許反彈,以一顆包容之心去感化學生,以文明的言行熏陶學生。經過長時間教育,這就為班級創建了一個和諧的學習氛圍,較大限度地保護了學生參與學習活動的積極性。

在活動中,尊重學生的意愿,按自由選擇活動的形式,讓每個學生都能得到充分的表現和積極的發展,使班內不再是幾顆星星在閃爍,而是群星燦爛,真正使班級充滿生機。如:開展班級主題活動,學生可根據自己的特長來表現主題,能畫的布置黑板報,能唱的唱首歌,能跳的跳個舞,能講的講一個故事,讓每個學生都有機會表現和發揮自己的才能,班主任要有意識地為學生創設參與機會,使良好的參與習慣成為學生的一種素質。

現在的學生有著濃厚的參與意識,渴望班主任能給他們參與管理的機會,要大膽放權,讓學生參與班級管理,讓每一個學生都能參與班級管理活動,時時處處體現對學生的最大尊重,有意識地鍛煉學生自我管理能力?？梢詫嵭小皪徫桓偁幹啤?、“大掃除承包制”、“一對一幫扶小組”等,積極引導、激發學生主動參與到班級管理中來?！爸挥屑ぐl學生進行自我教育,才是真正的教育?！睂嵺`證明:學生參與到班級管理中,有助于充分挖掘和調動學生自我管理的積極性。學生做班級的主人,有了主動權和發言權,對班級的責任感、使命感和集體榮譽感就被激發起來,工作起來就有勁頭,創造性才會大。

班級是對學生進行教育的陣地,只有營造一種積極向上、和諧的班級氛圍,尊重學生的主體地位,才能充分調動學生的積極參與意識,培養學生的創新精神。 讓每個學生在學校得到最佳發展,讓每個學生都品嘗成功的快樂。

三、搭建平臺,與學生平等交往

馬克思說:“只有用愛才能交換愛,只有用信任才能交換信任?！币粋€班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴,在學生中樹立起自己的威信,要真誠、平等地與學生建立師生情誼。當今中學生思想活躍,獨立意識和創新意識極強,他們不滿足老師對他們學習、生活等方面關愛,更希望老師能“蹲下身來”,重視他們的感受,傾聽他們的意見,真誠地與他們交往,做他們思想上、志趣上的朋友。因此,作為初中班主任應該轉變“角色”,把自己當作是學生的朋友,先交“心”,做到與學生談心時推心置腹,尤其是同后進生或有特殊問題的學生談心時態度更要誠懇和悅、耐心啟發,用感情來引發學生的共鳴。假若平時對學生漠不關心,常發脾氣,談心時又教訓人,學生就不愿講出心里話,老師講的話學生也不會聽進去。

時常征求學生對老師以及班干部工作的看法,就如何抓好班風請學生出謀劃策,甚至與學生聊天說笑話等,這些做法,可以拉近老師與學生之間的距離,讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人、和藹可親,覺得老師已經是他們中的一員了。這樣,他們樂于接近老師,心中有話敢對老師說,犯了錯誤敢承認,班上不管出了什么大小事情,隨時有人匯報,這不僅有利于及時了解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止,而且對班內情況也能做到了如指掌。這就是“誠心”在發揮作用的結果。真誠的付出換來了學生加倍的回報,贏得了學生的尊重、理解和愛戴,班主任工作就會輕松自如、得心應手了。

其實,只要你懂得尊重學生、愛護學生、平等地對待學生,即使你是一位“懶”老師,你的班級也會是一個優秀的班級,在學生的心中,你也會是一個優秀教師。