青少年校外活動中心在素質教育過程中的職能作用

廖志杰

青少年校外教育活動中心是學校教育的有續延伸。素質教育是一個全方位的綜合性的社會工程,各種單獨的教育機構都難以獨力承擔這一重任,它還應包括社會教育、家庭教育、學校教育以及各種各樣的校外教育。而我縣2004年興建2005年正式掛牌成立的青少年校外教育活動中心(以下簡稱“活動中心”)則是社會教育的重要場所,是政府建立的校外教育陣地,它與學校教育各有特點、各有優勢、相互補充。學校教育是義務教育,活動中心教育是校外教育;學校教育是基礎學習,活動中心教育則是業余興趣培養;學校教育強調的是共性,活動中心教育更多強調的是個性的發展;學校教育強調知識灌輸,活動中心教育則強調能力培養;學校教育重視知識的傳承,活動中心教育則重視潛能的挖掘。我認為,活動中心是實踐素質教育的又一個大舞臺,在整個素質教育中有著不可低估的職能作用:

一、活動中心是實施教育改革的最佳試驗田,是推行新的教學理念的大舞臺

活動中心教育不受教學大綱、教學任務、升學指標等多方面的限制,可以較為靈活地進行各種教育改革和教學實踐,在教學中可以試驗各種教學方法、教學手段、教學工具、教學內容,為學校教育的教育改革作嘗試。另外,培養興趣、培養創造力、想象力、觀察力,強調個性的發展是活動中心教育的目的和宗旨。所以,我們活動中心一直強調和推行一種新的教學理念:在教學過程中,不要太在乎教給孩子們具體的東西,更重要的是讓孩子們享受學習過程中所產生的愉悅,培養孩子們的興趣,讓孩子們在學習過程中創造自己、發現自己、欣賞自己、放松自己。

二、活動中心為孩子們拓展了一個自由的天地

我們的教學方法為孩子們提供自由想象、盡情發揮的余地,豐富多彩的活動為孩子們提供自由參與的機會,教學活動的氛圍為孩子們提供一個自由玩樂的樂園。孩子們在這里沒有什么約束和限制,可以自由地根據自己的興趣選擇學習的項目,參與組織的活動,讓孩子們在實踐中、在體驗中、在快樂中受教育,達到享受學習、快樂學習的目的,極大地滿足孩子們學習的興趣和愛好。興趣是最好的老師,興趣可以使人的潛能得到最大的挖掘,興趣可以讓人的才華發揮得淋漓盡致,興趣可以極大地調動他們學習的積極性和自覺性,由被動的學習變成自覺的學習、主動的學習。

三、活動中心是孩子們展現其個性才華的最佳場所,是培養孩子們想象力、創造力的樂土

傳統的教育要求的是統一的思維模式、統一的答案,沒有自己的思想、沒有自己的眼睛、沒有自己的語言、沒有自己的個性,而活動中心里高水平的團隊、眾多的活動、不斷的參演參賽參展、交流等,使孩子們的才華得到充分的展現,個性得到充分的張揚,興趣得到極大的滿足,從而激發他們學習的欲望,增強學習的興趣和自信心?；顒又行亩囗椀幕顒雍挽`活多樣的教學方法,可以培養孩子們的興趣,有了興趣就容易引發好奇心,鼓勵孩子們積極思考、主動提問、自覺地去尋求答案,從而激發孩子們主動探求知識的欲望。這對于培養孩子們的發散性思維、創造性的思維方法非常重要,我們要倡導孩子們在解決問題的時候,除了要努力明確問題外,還要打破平時習慣的思維模式的束縛,將自己的思想從不同途徑、不同角度擴散開去考慮問題,啟發孩子大膽的創造性的設想,從而去解決問題,創造新事物。

四、活動中心是孩子們尋找自信心的好地方,是培養孩子社交能力的好去處

有些學生在學校學習成績不太好,在學校不是很受老師和同學們的重視。但他們興趣廣泛、善于思考、動手能力和實踐能力可能比較強,甚至在某些方面有著特別的興趣或特別的天份,可遺憾的是這些興趣和天份在學校往往得不到滿足和發掘,得不到老師和同學的肯定,有時還要受到壓抑。而值得慶幸的是,在活動中心可以自由地學習自己感興趣的東西,可以使自己某些方面的天份得到極大的發揮,他可以在活動中心找回自信、找回快樂、找到成功的喜悅。性格外向的學生可以與更多的朋友交流心得與思想,性格內向、孤癖、怪異的學生也可以交到很多興趣相同、志趣相投的新朋友,找到相互傾吐的對象,在此過程中,可以鍛煉和提高其社交能力,增強其群體觀念,提高其互助意識,培養其良好的性情。

五、活動中心是孩子們全面發展的大課堂,是培養孩子們健康人格的搖籃

在當今以及今后的社會競爭中,再保持八十年代初那種“學好數理化、走遍天下也不怕”的觀念已難以適應現代社會的發展,所以活動中心自主的選擇、興趣的發展、愉悅的學習、廣泛的交友、心理的輔導、成長的教育、素質的培養、磨難的鍛煉、豐富的活動是培養孩子們健康人格的非常重要的因素。而健康人格的養成則對孩子們今后盡快融進社會、參與社會競爭有著十分重要的意義。健全人格、塑造健康心理、培養良好品德、鼓勵創新精神和實踐能力,促進全面發展,這樣可以縮短人的社會化過程。

總而言之,活動中心在整個大素質教育中有著不可低估的作用。但活動中心的教育,包括其教學內容、教學方法、教學手段都不應只是學校教育的重復,而應努力成為學校教育的有效補充,更應成為學校教育的發展和延伸。如果做不到這些,那活動中心就沒有存在的必要。所以,素質教育為學校教育與校外教育提供一個相互補充、共同發展的空間和課題。至于如何高效利用教學資源,達到完美整合,還有待廣大教師和校外教育工作者共同去實踐和探索。