淺議英語閱讀教學中的指導方法

薛美如

閱讀的過程是對語言的認知過程,閱讀有助于鞏固和擴大詞匯、豐富語言知識、提高運用語言的能力。閱讀可以訓練思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力?！皞戎嘏囵B閱讀能力”是高中英語教學的目的之一,是培養學生理解和運用英語技能的一個基本方法,又是落實交際實踐性的主要途徑。英語閱讀就是讀者利用相關的英語知識和非英語知識去解讀包含一定英語知識和非英語知識的閱讀材料。英語知識是指讀者英語語音、詞匯、語法以及篇章知識的總和,非英語知識是指讀者英語知識以外的背景知識,即直接或間接獲取的知識經驗的總和。加強閱讀訓練可以為學生創造大量獲取語言知識和大量運用語言的機會和條件。在課內外的閱讀中既可培養學生對語篇進行分析、綜合并從中獲得信息的能力,也能培養學生的審美情趣,學會欣賞英語文字作品的美,通過自然滲透,陶冶學生良好的情操。

閱讀教學在英語教學中有非常重要的地位,我們要以學生實踐為基礎來引導學生多看、多讀、多練,通過一系列閱讀培養學生閱讀的技能,提高學生運用語言的能力。閱讀課以培養學生的閱讀能力為主要的教學目標,為達到這一目標,需要學習和掌握課文內容所涉及的語言知識(詞匯、句型、語法和習慣用法等),以及了解課文內容所涉及的文化背景,進而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準確度和深度(閱讀欣賞)上得到提高。要精選材料,擴大閱讀范圍,增加閱讀量。在閱讀材料的選擇上,要使所選擇的材料在題材、體裁、難度等方面適合教學的實際要求和學生的實際水平,激發學生的閱讀興趣,使學生在日益豐富的閱讀中豐富閱讀體驗,從而提高閱讀能力。閱讀材料可以是名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小品、新聞報道、史地常識、科普文章等,要求靈活多樣、生動有趣、篇幅適當、內涵豐富、難度適中、生詞較少。

在閱讀教學的較高階段,要通過增加閱讀量,讓學生閱讀一定數量的學科性較強、富于哲理、異國文化較深層次的文章,加深拓寬內容,使之“英語化程度”在兩方面得到和諧平衡的發展。在閱讀指導中,教師應有意識地指導分析文章中心,分析文章結構。通過廣泛的閱讀,不僅有利于學生擴大詞匯量、豐富語言、開闊視野、開拓思路,還有利于學生了解英美民族的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語特有的語言表達方式,從而提高閱讀理解能力和英語運用能力。學生學到的知識不斷出現、反復循環,因而對知識的理解進一步加深,記憶更加牢固了。同時,學生從閱讀材料中獲得諸如語言背景、生活習俗、風土人情等文化信息,開闊了視野,增長了見識。在閱讀過程中,學生摸索閱讀技巧、積累閱讀經驗,其理解能力和直接應用能力不斷得到訓練和提高。我們在實際閱讀教學中應盡量做到課文閱讀訓練與課外閱讀指導相結合、課外精讀和課外泛讀相結合。由于學生在閱讀中擴大了眼界、增長了知識,英語知識水平得到了強化和鞏固,進一步開發了智力,而智力的開發又激發了學生的興趣、意志和動機等非智力因素,促使自己去閱讀更多的課外讀物。

以下具體方法可以指導學生:

1、略讀:通過整體粗讀,領略內容大意,幫助理解,為細讀做準備。要尋找主題句,獲取大意,找出每段的主題。一篇文章通常是圍繞一個中心展開的。在進行閱讀課教學時,要有意識地培養學生找出主題句、抓住中心,使學生理解主題句與文章具體細節的關系,沒有主題句的段落,就引導學生依靠段落中的銜接、句際關系來分析、推動與概括段落的大意,從而達到整體理解的目的,獲得文章表達的正確信息。

2、跳讀:尋找所需信息(如年代、數字、人名、地名等),把握住關鍵詞,利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等,抓住文章脈絡。

3、細讀:分段細讀,注意細節,注意語言結構,處理語言點,抓住主要事實、關鍵信息,提示文章結構的內在聯系,幫助消化理解。一篇文章是一個有機的整體,段落與段落之間存在著內在的緊密聯系,而每段的內容都與主題有著很重要的聯系,所以弄清文章結構上的問題,對于把握文章主題、文章大意非常重要。

4、推讀:推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義猜測,對學生自學過程中遇到的新的單詞、表達法或語法,引導學生學會根據上下文進行猜測,這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力,這也是英語閱讀的關鍵所在。培養學生猜詞的能力是我們在外語教學中十分重要而有意義的一個環節。但是若遇到了關鍵的詞句,則要提倡學生使用手中的工具書,自行查閱,解決學習中遇到的困難。

5、概讀:要求學生從每篇標題到各個部分都進行概讀,以歸納出要點,概括作者的主旨、意圖、觀點、態度,這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學生把握上下文之間的意義聯系,培養學生的綜合概括能力。

在閱讀教學中,應采用提問式、談話式、討論式教學法,將課堂教學引向“激發——創造性”模式。閱讀文章時,對所學文章的要點,教師提出要求,學生閱讀、尋找答案,引導學生閱讀時要注意抓住全文的主旨。這樣,閱讀時就能有的放矢,既不浪費時間,又能吸引學生的注意力。學生在解答問題的同時,閱讀能力和口語能力都得到了鍛煉。這樣,也提高了學生的邏輯思維能力和語言運用能力。