多媒體信息技術在政治課教學中的應用

劉玉瑤

當社會步入信息化時代,以信息化帶動教育現代化已然成為教育改革勢在必行的趨勢,思想政治課教學由傳統的“以課本加粉筆為主要手段”的教學模式向“多媒體信息技術與教學相整合”的教學模式轉變已經成為歷史的必然。

高中思想政治課教材以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為中心內容構建教學體系,以講述中國的經濟、政治制度及其建設和發展規律為主,對學生進行基本的馬克思主義理論常識教育。要求通過課堂教學,一方面使學生初步了解、認知馬克思主義理論基本常識,形成正確的政治、經濟、哲學觀點,另一方面培養學生學會自主學習,學會從社會經濟、政治現象中收集信息、處理信息、分析信息和運用信息,培養學生的觀察分析和探究能力。要實現這一教育理念的提升,現代信息技術無疑起著極其重要的橋梁作用。

一、以信息技術激發學生的學習興趣

俄國教育學家烏申斯基說過:“沒有任何興趣,被迫地進行學習,會扼殺學生掌握知識的志向?！奔ぐl興趣是推動學生學習的動力?，F代信息技術利用形象的動畫、生動的圖像、內涵豐富的影音資料、簡潔的文字說明,使學生在學習過程中充分運用眼、耳、手等感官,全方位地接受不同形式的信息刺激,消除單純課本文字內容的單調、枯燥的感覺,激發學生的興奮點,充分調動學生學習的積極性和主動性,提高聽課效率?？梢?現代信息科技因其本身特有的功能和趣味性的特點,對激發學生的學習動機有著極高的價值。

例如:在教授《商品是使用價值和價值的統一體》時,為了說明什么是商品的使用價值和價值,我一開始就用多媒體影音軟件播放了一段本班同學在學校超市購買商品的圖像剪輯。能夠在屏幕上看到自己或同學的身影,一時間,全班同學興奮異常,紛紛指指點點、說這說那。這樣,一下子就把學生的興趣給調動起來了。我趁熱打鐵,問一個在鏡頭中出現的同學:“你剛才在找什么啊?還和售貨員交談了些什么?”于是,所有同學收起說笑和談論,把眼光都集中在那位同學身上?！拔以谡胰赋菜偃芸Х劝?麥氏的不適合我?！薄澳钦业搅藶槭裁催€和售貨員嘀咕呢?”他的同桌接著馬上問了一句(其實這個問題也是我想問的)?！拔矣X得好像比上星期貴了,因此想問問清楚,否則就不合算了?！蹦莻€同學很爽快地回答。到此,我馬上停止了播放,同學們知道我要提問了,都聚精會神地等待我的問題?！盀槭裁慈藗冊谫徺I商品時一定會挑選適合自己的東西?為什么購買商品時還要問清價格?能不能和今天我們要學習的課本知識結合起來?”就這樣,教師能通過多媒體信息化手段把本來很拗口的概念通俗化、形象化了,同時親切的事例自然而然地把學生引入對教材的學習之中,從而激起學生的學習興趣和求知欲望。

二、以信息技術提高學生的綜合學習能力

傳統的教學設備和教材雖然為學生提供了堅實的理論基礎,但要使這些理論內化成自己的理念,并通過理論學習而提高上述的綜合能力,未免顯得有點牽強和力不從心。而現代信息技術為此提供了手段,網絡為此搭建了平臺。

在學習《提高經濟效益》一課之前,我讓學生通過各種途徑去了解“海爾集團”,并且完成一份作業——《我所了解的海爾集團》。學生經過近一周的時間,先后完成了自己的作業。我很驚訝于學生居然能在很短的時間里收集到關于海爾集團非常詳細的資料。

例如:學生描述道:海爾集團創立于1984年,20年來持續穩定發展,已成為在海內外享有較高美譽的大型國際化企業集團。產品從1984年的單一冰箱發展到擁有白色家電、黑色家電、米色家電在內的96大門類15100多個規格的產品群,并出口到世界100多個國家和地區。2004年,海爾全球營業額突破1016億元。2004年,海爾蟬聯中國最有價值品牌第一名,品牌價值高達616億元。2004年1月31日,世界五大品牌價值評估機構之一的世界品牌實驗室編制的《世界最具影響力的100個品牌》報告揭曉,中國海爾唯一入選,排在第95位,實現中國品牌零的突破。企業發展的同時,海爾首席執行官張瑞敏也贏得世界的尊敬。1999年12月7日,英國《金融時報》評出“全球30位最受尊重的企業家”,張瑞敏榮居第26位。2004年8月美國《財富》雜志選出“亞洲25位最具影響力的商界領袖”,張瑞敏排名第六位,是入選的中國大陸企業家中排名最靠前的。

在呈現了海爾集團眾多的成功事例后面,學生還客觀而理性地分析了海爾集團成功的原因。

例如:海爾的用人理念:“人人是人才,賽馬不相馬。你能夠翻多大跟頭,給你搭建多大舞臺?！焙柕馁|量理念“優秀的產品是優秀的人干出來的?！焙柕臓I銷理念:“先賣信譽,后賣產品?！焙柕募夹g改造理念:“先有市場,再建工廠?！薄?/p>

從上述實例看:學生通過以小組為單位,運用網絡,查找自己需要的資料,制作自己的課件,論證自己的觀點,都分別鍛煉和體現了學生收集、整理、分析、運用信息的能力,以及團隊協作、協調能力。如果說信息技術為學生綜合能力的發展提供了堅實的技術支持,那么網絡的發展和運用則拓展了學生學習的空間。因此,信息技術與課堂教學的整合對全面實施素質教育,提高學生的綜合能力、創新意識,必將發揮越來越重要的作用。