以科學發展觀為指導 大力實施“三生教育”

羅崇敏

同志們：

為深入學習貫徹黨的十七大精神和省第八次黨代會精神，堅持和落實科學發展觀，全面推進素質教育，大力發展云南現代教育事業，中共云南省委高校工委、云南省教育廳決定召開云南省實施“三生教育”工作視頻會議。會議的主要任務是：部署安排在全省各級各類學校學生中實施生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”）的工作。下面，我對如何開展好“三生教育”講幾點意見。

一、充分認識實施“三生教育”的重要現實意義和深遠歷史意義

所謂“三生教育”，就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。在各級各類學校學生中實施“三生教育”，對全面貫徹落實科學發展觀，大力發展云南現代教育，努力推進素質教育，促進受教育者的全面發展，有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。

第一，實施“三生教育”是落實科學發展觀的具體體現?？茖W發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本。教育事業的科學發展集中體現在人的全面發展上，體現在人的素質的提高上。應用教育的力量對學生進行生命、生存和生活教育，幫助受教育者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的“三生教育”，從根本上講就是要使個體人轉化為社會人，使人真正成其為人的教育，是提高人的適應能力、生存能力、創造能力、發展能力的教育；是培養“理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，視野開闊、知識豐富的新一代，開拓進取、艱苦創業的新一代”的教育?？傊?，是促進人的全面發展的教育。所以，“三生教育”是落實科學發展觀的具體體現。

第二，實施“三生教育”是全面推進素質教育的基本要求?！叭逃笔菍嵤┧刭|教育的內在需要，是全面推進素質教育的有效切入點。實施素質教育，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。素質教育的核心是解決好“培養什么人、怎樣培養人”的根本問題，根本理念是堅持育人為本、德育為先，根本任務是立德樹人。素質教育關注人的素質提升和內在發展、和諧成長，具有基礎性、主動性、發展性、實踐性、創新性等特征?！叭逃敝塾趯W生的健康成長、成人、成才，著力開啟學生心智，培養學生的創新精神和實踐能力，提高健康水平，培養學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發展，與素質教育的基本要求一脈相承。

第三，實施三生教育是現代教育的基本任務?，F代教育是堅持以人為本，堅守教育公平，培育人的健康心智、創新精神和實踐能力、創造能力，與現代社會發展相適應，推動和引領時代進步的偉大事業?，F代教育具有人本化、大眾化、社會化、國際化、現代化和公平性、民主性、科學性、法制性、創新性等特點?，F代教育的根本目的是實現教育現代化，本質是促進人的現代化，核心是培養適應當代社會和未來社會需要的人。發展現代教育必須堅持以人為本的科學發展觀，以民生為本，以教師為本，最終以學生的發展需要為本，一切為了學生、為了學生的一切?！叭逃绷⒆阌趲椭鷤€體成長，著眼于促進個人發展與社會發展的統一和人與自然的和諧發展，著力于培養建設現代社會所需要的現代公民。

第四，實施“三生教育”是促進學生全面發展的基本途徑。人的全面發展是馬克思主義教育理論的立足點，更是當代教育實踐的共同價值追求。培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人是我國教育的根本目的?！叭逃闭驹谌宋木窈涂茖W精神融合的高度，從人文關懷的角度出發，關注人類發展面臨的普遍問題，關注個體生命、生存、生活的基本問題，關注學生主動、健康、全面發展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，從人生的起點上逐步構建個體成長的基礎，為學生的全面發展提供了可能性和現實性。

第五，實施“三生教育”是實現家庭幸福，促進社會和諧的必然要求。幸福是人生的終極目的，家庭幸福必須以家庭成員的幸福追求為前提。幫助和引導學生從小建立高尚的幸福觀，去追求一種真正有意義的生活，是實現家庭幸福的基礎。家庭幸福以每個家庭成員樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標志。特別是汶川大地震使我們對家庭生命的尊嚴、生存的希望、生活的向往引發了強烈的共鳴。社會的和諧從根本上講是人的和諧，是生命的和諧，生存的和諧，生活的和諧，人與自然的和諧。開展“三生教育”對增強學生和教師的社會責任感，增強人的感恩之心，樹立正確的家庭幸福觀，培養為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著重要的促進作用。

二、牢牢把握實施“三生教育”的指導思想、基本原則和主要內容

第一，實施“三生教育”的指導思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀；堅持建設社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發展規律和教育規律，培養學生的健康心智、創新精神和實踐能力、創造能力，促進學生的全面發展。

第二，實施“三生教育”應堅持七項基本原則：一要堅持人本性原則。實施“三生教育”必須牢固樹立以人為本的思想。以人為本是對人主體地位的充分肯定和尊重；以人為本是一種思維方式；以人為本是一種價值取向。要樹立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出人的發展；把教育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯系起來，使“三生教育”真正成為發展人的教育。二要堅持求真性原則。實施“三生教育”必須堅持求真務實的科學精神。要遵循規律、求真唯實，崇尚創新、勇于探索，敢冒風險、寬容不足，平等待生、和諧寬松，真抓實干、執著追求。要以科學的態度、思維、精神和方法來扎扎實實、鍥而不舍地推進“三生教育”。三要堅持實踐性原則。實施“三生教育”必須堅持實踐育人的思想。要按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統一，以實踐性教學為主要方式開展“三生教育”。要尊重學生的主體地位，使學生在實踐中獲得感悟、豐富體驗、學到知識、形成技能、掌握能力、樹立觀念。四要堅持規約性原則。要開展法制教育，培養學生的法制意識、契約意識、誠信意識、公民意識、學生意識，使學生忠于憲法、忠誠法制，自覺遵守法律法規和校紀校規。五要堅持開放性原則。實施“三生教育”必須根據“面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優秀文明成果、教育成果及成功教育經驗，在立足學校、立足課堂的同時，注重面向社會、面向家庭，把家庭引入學校，把學生帶入社會，把社會引進課堂，以開放的思維來推進工作。六要堅持整合性原則。實施“三生教育”必須整合各種教育要素，優化教育資源配置。要整合管理資源、教師資源、課程資源、活動資源、環境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學校教育資源、家庭教育資源、社會教育資源，使各種教育資源既各盡所能、各展所長，又優勢互補、互為延伸，構建整體合力。七要堅持創新性原則。要在鞏固和發展素質教育成果的基礎上，通過實施“三生教育”，推進素質教育的教育觀念創新、組織形式創新、教學方法創新、教育管理體制創新、教育評價機制創新。

第三，實施“三生教育”的主要內容：一是通過生命教育，幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值。通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發展。二是通過生存教育，幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力和創造能力，樹立正確生存觀念。通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。三是通過生活教育，幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活。通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的復合體；幫助學生提高生活能力，培養學生的良好品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感，形成立足現實、著眼未來的生活追求；教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。

三、認真遵循實施“三生教育”的主要途徑和基本方法

第一，實施“三生教育”要堅持學校教育、家庭教育、社會教育有機統一的基本途徑。

一要抓好學校教育。首先要強化課堂教學。省教育廳已組織編寫了分別供幼兒園、小學（分為低段和高段）、初中、普通高中、中等職業學校、大學使用的，以“三生教育”為主要內容的云南省素質教育基礎工程系列教材，供各級各類學校使用。各地各校要按照文件要求把“三生教育”列入必修課或限定選修課，開設“三生教育”課程，保證學時，給予學分，真正使“三生教育”內容進教材、進課堂、進學生頭腦。幼兒園在小班、中班、大班教學中全面開設“三生教育”課程。小學分別在三年級和五年級集中開設“三生教育”課程。初中、普通高中、中等職業學校均在一年級集中開設“三生教育”課程。大學在一年級或二年級集中開設“三生教育”課程。同時，要充分挖掘其他各門課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。其次要突出實踐活動。要根據各級各類學校的具體培養目標和學生年齡特征，在教師的指導下，充分尊重學生的主體地位，調動學生的主動性、積極性和參與性，開展以提高理論聯系實際能力和從實踐中獲取知識能力，特別是以服務社會能力為關鍵的實踐活動。要結合實際，組織開展內容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動，使學生在實踐中了解自我、認識社會、開闊視野、拓展知識、磨煉意志、增長才干，學真知、做真人、長真才。三要注重文化育人。要以精神文化為核心，以物質文化為基礎，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學校文化建設。要以塑造學校形象和提煉學校精神為重點，以比較優勢和特色創新為核心，以培育服務作風、教風、學風“三位一體”的優良校風為目標，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。要提升學校環境建設的文化內涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環境。二要抓好家庭教育。教育部門要主動引導、幫助和協同家庭實施“三生教育”。要通過建立健全家長委員會、家長會、家長信箱、家長熱線電話、家校聯系制度等，密切學校與家庭的聯系。要幫助家長轉變家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內容，開展正確的家庭教育。特別是要幫助家長提高綜合素質，用積極、良好的行為給孩子作榜樣和示范。要通過開辦家長學校，舉行家長交流會和個案分析會，召開家庭教育咨詢會、研討會，推介家庭教育書籍和家庭教育影視片，開展家訪、與家長交心談心等方式，形成有利于實施“三生教育”的家庭氛圍。三要抓好社會教育。教育部門要在黨委、政府的領導下，爭取各有關部門的配合，爭取社會各方面力量的支持。要主動參與優化社會環境，最大限度地調動和發揮社會對實施“三生教育”的正面影響和積極作用。要以多贏和共贏的思路，整合各種社會教育資源，共同推進“三生教育”。要發揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設一批社會實踐教育基地、實習實訓基地和生產勞動基地。要主動爭取文化等部門的支持，多創作和生產有利于青少年健康成長的文藝作品和影視作品。要抓住具有公益性質的博物館、紀念館和全國愛國主義教育示范基地在2008年和2009年兩年內全部向社會免費開放，以及我省大部分縣（市、區）青少年學生校外活動中心建成投入使用的機遇，大力開展校外教育。

第二，實施“三生教育”要把握科學的方式、方法。

一是主體教育。要整合學校教育、家庭教育和社會教育的力量，鼓勵、引導受教育者成為“三生教育”的主體，把教育的過程和受教育者主動積極地進行自我認知和行為實踐的過程統一起來，培養和提高學生的自我教育、自我管理、自我服務、自我發展能力，使學生實現自身的教育利益。二是認知教育。要根據受教育者知、情、意、行統一發展的規律，著眼于知行統一，通過學校課堂教學、家庭教育和社會教育等，使學生對“三生教育”的意義、目的、內容、方法等曉之以理，為動之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基礎。三是行為教育。要對學生進行“三生教育”，教師和家長首先就要認識生命、尊重生命、珍愛生命、發展生命，就要增強生存意識、保護生存環境、提高生存適應能力和創造能力，就要熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，從而用自身的行為給學生作出示范、樹立榜樣，以此來教育學生、感染學生、影響學生。四是差異教育。在實施“三生教育”過程中，要充分考慮到不同區域之間、學校之間、家庭之間、學生群體之間、學生個體之間的差異性，注意分類指導、分層實施和因材施教。五是全面教育。實施“三生教育”要依靠和整合學校、家庭、社會各個方面的力量，面向全體學生，為了學生的全面發展。

四、切實加強對實施“三生教育”工作的領導和指導

第一，黨委、政府和各級各類學校領導要自覺肩負起加強對實施“三生教育”工作的領導和指導責任。希望各級黨委、政府把“三生教育”作為發展現代教育事業的重要任務來落實，切實加強對“三生教育”工作的領導，為“三生教育”的順利展開、健康發展和深入推進創造組織保障條件。希望黨委、政府分管和聯系教育的領導把“三生教育”作為推進教育工作的一項重要任務來抓好，協調、統籌和整合各方面的力量，全面推進“三生教育”工作。各級教育行政部門和各級各類學校要建立一把手負總責、親自抓，分管領導負主管責任、主要抓，職能部門負直接責任、具體抓，各個部門配合抓，全體干部教師共同抓的良好工作格局。要把實施“三生教育”的情況作為縣級政府教育工作、教育教學質量和學校督導評估的內容，與文明學校和文明單位的評選掛鉤，納入對州、市教育目標管理責任制和對高校、省屬中專學校的考核。要抓住“三生教育”的體制和機制等關鍵問題，制定“三生教育”工作考核評估辦法，建立健全專項督導和檢查制度。同時，要建立與督導和檢查制度相配套的激勵懲處機制。各校要成立一把手任組長的“三生教育”領導小組。要成立云南省“三生教育”專家指導委員會，對全省各地各校實施“三生教育”給予專業指導。

第二，要深入調查研究，積極探索思路，整合社會力量，加強輿論引導，為實施“三生教育”創造良好社會氛圍。省委高校工委、省教育廳和各地各校要對“三生教育”的理論研究和應用研究給予大力支持。要積極爭取國家和省有關方面對“三生教育”研究的幫助?！叭逃钡难芯恳刑荽?、有重點，各級教育行政部門、教研部門和學校都要設立“三生教育”科研和教研課題，劃撥研究經費，從不同的角度，選取不同的對象，用不同的方法開展研究?！叭逃钡难芯恳貙嵭?、重結合，既要著眼于解決“三生教育”的理論問題，又要著力于解決“三生教育”的實踐問題。要把“三生教育”的教學實踐過程與教學研究過程統一起來，積極支持廣大一線教師開展行動研究。要通過召開專家咨詢會、研討會、成果交流會和出版研究專著、論文集等方式，對“三生教育”的研究成果進行交流。要積極運用和推廣“三生教育”研究的理論成果、實際成果、方法成果、教育成果等。同時，省委高校工委、省教育廳成立由主要負責人任組長、分管領導任副組長，由專家學者、一線優秀教師、職能部門同志組成的“三生教育”課題研究組，下設幼兒園、小學、初中、普通高中、中等職業學校、高校6個子課題研究組，每年不間斷地開展“三生教育”研究。要發揮校內黨、政、工、團、學等組織的作用，形成齊抓共管的局面，為順利開展“三生教育”提供必要的人力、物力、財力等條件。要組織教師進行集體備課，完善聽課、評課制度，開展教學競賽，不斷提高教師的教學水平。要組織好學生的主體實踐活動，建設好校園文化環境，引導好家庭教育，協調好社會教育。要切實抓好實施“三生教育”的宣傳輿論引導工作。根據管理人員、教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內容、方法、形式、步驟。省委高校工委、省教育廳已開通“三生教育”直通車主題網站，為持續推進“三生教育”服務。各地各校要主動協調各類新聞媒體和利用校報、學報、簡報、宣傳欄、電子屏幕、廣播、校園網等校內宣傳媒體，對“三生教育”加強正面宣傳，營造良好的輿論氛圍。

第三，要切實加強實施“三生教育”的隊伍建設，正確處理好“三生教育”的相關問題。通過對在職人員的培養、培訓和引進人才，建設一支專兼結合、動態發展、骨干帶動、全員參與的“三生教育”師資隊伍。要把實施“三生教育”的師資培訓納入師資隊伍建設的整體規劃。要分層次、分類型、多形式地開展漸進性、階梯式的“三生教育”師資培訓。要對全體干部教師開展通識培訓，幫助廣大干部教師了解“三生教育”的基本內容和教育目標，能夠把“三生教育”有機融入到自己的工作中。要對專任教師開展崗前培訓和繼續教育，幫助他們提高對“三生教育”的認識水平和對“三生教育”教材的理解、使用、再開發能力，以及組織教學活動的能力。對高校教師，分省和學校兩級開展培訓；對中等職業學校教師，分省、州（市）、學校三級開展培訓；對普通中小學和幼兒園教師，分省、州（市）、縣（市、區）、學校四級開展培訓，并把“三生教育”作為普通中小學和幼兒園教師繼續教育的重要內容進行考核，考核合格給予繼續教育學分5分。省、州（市）、縣（市、區）教育行政部門和各高校要建立“三生教育”師資培訓專家隊伍，成立一批“三生教育”師資培訓基地。教育行政部門和學校要安排“三生教育”教師培訓?？詈凸媒涃M。培訓機構要創新培訓模式，在堅持面對面培訓的同時，積極探索運用網絡遠程教育等手段開展“三生教育”師資培訓。

實施“三生教育”要處理好其他課程與“三生教育”課程的關系。整合課程資源，開設“三生教育”課程，不得削減國家規定的必修課程和課時、學分；同時要處理好在“三生教育”課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關系。要處理好開設“三生教育”課程與減輕學生經濟負擔的關系。義務教育階段的“三生教育”教材納入向學生免費提供教科書的范圍；其他階段的“三生教育”教材按照教材征訂辦法和使用管理規范執行；除“三生教育”教材以外的相關學習資料，不得要求學生統一征訂。要處理好實施“三生教育”與減輕學生過重課業負擔的關系。要按照全面推進素質教育的各項要求，深化教育教學改革，提高教學效率，優化人才培養過程，強化學生的主體認知和行為實踐，切實減輕學生過重的課業負擔。

從今年秋季學期起，在昆明市、曲靖市、楚雄州、玉溪市、紅河州、大理州及其它州、市的部分縣（市、區）和全省各高校、部分省屬中專學校開展實施“三生教育”試點工作。各試點單位要高度重視，加強領導，精心組織，周密安排，切實做好試點實施“三生教育”的各項工作，及時解決試點工作中出現的問題和困難，認真總結試點工作的主要做法和基本經驗，為從明年開始在全省各級各類學校學生中全面實施“三生教育”奠定良好的基礎。

同志們，實施“三生教育”是大力推進素質教育的創新舉措，是促進受教育者全面發展的基本途徑，是發展云南現代教育事業的必然要求。我們一定要在省委、省政府的正確領導下，在各級黨委、政府和各有關部門、社會各界的支持幫助下，緊緊依靠廣大干部教師、依靠廣大學生、依靠廣大家長，解放思想，堅定信心，不斷探索，不斷前進，扎實有序地開展好“三生教育”，為推進云南現代教育事業作出新的貢獻。