談語言藝術在美術課堂教學中的運用

唐傲虎

教學是一門科學,也是一門藝術,課堂教學是教學藝術的重要組成部分,課堂教學語言是教學內容成功實施的重要手段之一。作為美術教師,除了不斷提高業務水平,認真鉆研教材以外,還必須注重語言修養,追求課堂教學語言的直觀美、意境美,從而達到理想的教學效果。語言是人類交流思想,表達感情,傳遞信息,進行溝通的重要工具。那么,怎樣才能創設一個良好的教學氛圍、優化課堂氣氛、充分調動起學生的興趣、并有利于提高教學質量、有利于進行有效教學呢?

一、運用語言進行情境導入

導入是進行課堂教學的第一步。學生的情感觸發,往往與一定的情景有關,在導入新課時,可根據教材特點,為學生創設一定的語言可感情境。

(一)準確的語言是創設情境的關鍵

教學語言要求教師的教學語言既要規范,又要準確,既要簡潔明快,又要合乎邏輯。首先,用語必須準確,表達一個意思,表達客觀事物,能用恰當的語言,不走樣。比如,在欣賞畢加索的作品《格爾尼卡》中營造氣氛時,語言一定要字斟句酌,一定要讓學生感受到悲劇性的震撼力,要讓他們帶著沉重的心情走進二戰中的格爾尼卡小鎮。其次,必須合乎邏輯。比如,在讓學生理解作品內涵時一定要結合歷史向學生明確說清作品的創作時代背景:《寒江獨釣》表達出一種寂寥的意境;《江山如此多嬌》表現祖國山河欣欣向榮的嶄新面貌。只有這樣,教師的教學語言才可能會產生吸引學生的魅力。

(二)生動、形象的語言是進入情境的前提

作為課堂主導者的教師首先要用生動、形象、富有感召力的語言把“死”的文本知識變成“活”得東西,甚至可以做到幽默化,這樣才能使學生在輕松愉快的環境中理解并接受新的知識。才能充分調動學生的積極性和主動性。如在《賀卡的制作》中,教師可以模仿圣誕老人的語言和腔調,探詢一下孩子們的心愿和期盼。不僅可以讓學生感到新穎有趣,而且可以立刻讓學生感到“年”的味道。

(三)富有語調、節奏的語言可以加強語境的表達

語言有著一定的語調和節奏。從所表達的情境出發,運用高低變化、自然合度的語調,可以大大加強口語表達的生動性。善于調節音程的徐疾變化,形成和諧的節奏,同樣可以加強語境表達的生動性。如在教授中國畫梅花畫法這課時,出示關于梅花的錄像,教師配合錄像聲情并茂地朗誦有關梅花的詩詞,就像語文教師在上文學欣賞課一樣。這樣,不僅可以增進文學與美術之間的聯系,而且在重點了解祖國傳統文化的同時,與廣泛的文化情境結合在一起,以此可以拓展學生的人文視野,提高人文素養。

二、講授過程中的語言運用

(一)風趣幽默的語言是維護課堂紀律的調味劑

學生在上手工課或合作式的美術課時,總會使課堂顯得有些混亂。有借工具的,有互相討論的,有相互參觀的,有的甚至不能及時回到自己的座位上。此時老師要想讓學生快速回到座位或安靜聽講時,不能用生硬的語言命令學生回到座位上,而是微笑地對學生說:“下一環節的比賽項目是,看誰能以最快的速度回到座位上,管好自己的小嘴巴,最后一名要給大家表演節目,相信學生會爭先回到自己的位置,立刻坐得筆直,等待教師的評比。

(二)感情真摯的語言可以傳遞師生間的情感

情感是人類特有的一種心理現象,是人的需要是否得到滿足時所產生的一種內心體驗。它對人的心理有著深刻的影響,對智力活動具有增力或減力的效能。教師是人類文明的傳播者,教師的教學語言應該文明、親切、美好和規范,體現出規范性和藝術性的統一。不僅要讓學生愿意聽、聽得懂,而且要使其聽后能產生共鳴,樂于接受,受到感動。感情真摯的語言,易使學生感到親切、可信,能引起感情上的共鳴。教師在感情上對學生多一些理解,多一層關心,在涓涓的師語中滲透柔柔的師愛,就不會挫傷學生的自尊心和積極性,學生的熱情提高的幅度就會越大,對后進生更是如此。

(三)因勢利導的語言可以啟發學生思維

孔子曰:“不憤不啟,不悱不發?！比欢鯓硬拍苁箤W生處于“心憤憤,口悱悱”的狀態呢?這就對教學語言藝術提出了更高的要求。實踐證明,善于激疑,巧于解惑,是達到上述目的的途徑之一。在學習過程中有意設置困難,激起學生的疑問。作為一名教師、對于學生應該是因勢利導,用積極、健康、富有激勵性的口語啟迪學生的心靈,而不應當用壓制性的口吻去強迫學生應該怎樣做或不應該怎樣做。教師根據學生年齡特點和身心發展的規律,在課堂上,教師創設一個寬松和諧的環境,精心設計問題,激發學生的潛能,提高學習興趣。

三、教學中對于學生評價的語言把握

(一)含蓄而得體的評價可以促進學生發展

評價語言應根據學生的表現,客觀、準確地指出學生的長處與不足,既對學生表現出色之處給予肯定,同時又有針對性地給學生提醒與糾正。這樣才能使學生有長足的進步。如“你畫的很好,可是要注意審題,下次千萬注意主次?！?/p>

(二)生動、巧妙的評價可以增強學生的信心

人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞,就精神生命而言,每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人間的,老師一句賞識的話語將給孩子帶來莫大的歡喜和喜悅,讓孩子敞開思維的大門,插上想象的翅膀。在課堂教學中,教師生動的評價語言會使學生興奮不已,情緒高漲,同時課堂氣氛也會異?；钴S。即使學生出現問題,只要教師運用巧妙的評價語言加以引導、幫助,不僅避免了學生的尷尬,還維護了他們的自尊,學生在糾正了學習中錯誤的同時,還會更有信心地投入學習。

(三)親切的評價可以增進師生間的友誼

師生間多一些親切的評價語言,可以促進良好師生關系的發展,增進師生間的感情交流,不僅對課堂教學起到促進作用,而且還能在師生間增進溝通、構筑友誼的橋梁。

實踐證明,語言既是獨特的教學手段,又是行之有效的教學方法。在美術課堂教學中,靈活而恰當的運用,有助于激發學生積極參與課堂實踐、培養創新精神,提高美術課堂教學的質量和效果。它可以使美術課堂教學產生無窮的魅力,使教師的教和學生的學都成為一種享受、一種樂趣。