淺談后進生的轉化工作

高躍群　余鳳英

教師在實施教書育人的過程中,必須面對一個特殊的群體——后進生。他們或是學習困難,或是表現不盡人意,人數雖然不多,但能量極大,是良好的班風學風建設中的最大障礙。如果說優生是明亮的珍珠,那么后進生則是暗淡的泥沙,雖其貌不揚,若在蚌母的調養孕育下,成為光華四溢的珍珠并非難事。故轉化后進生,開啟其心靈之鎖,便成了教師一項具有普遍性,長期性而又十分艱巨的工作。

一、加強溝通,了解后進生

導致“后進生”后進的原因,除了自身原因外,社會和家庭的原因也有很多。古代就有“孟母三遷”故事,因此環境對孩子們的影響也很大。如有的父母離異就影響了子女的身心健康;有的家庭環境差,家長認識不夠,致使學生缺乏安靜的環境來完成作業或復習;有的子女在家庭中得不到父母的關愛,甚至為父母所嫌棄,導致心理不平衡……教師要想從各方面徹底了解這些學生的基本情況,多找學生本人和了解他的人談心,從各個方面著手,了解每一位“后進生”的真實詳細情況,才能在以后的轉化工作中更有針對性地教育學生。

二、找出閃光點,給予鼓勵

“贊美猶如陽光”,獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要,一旦得到滿足,便會成為其積極向上的原動力,所以平時在做后進生工作時最好是少批評多鼓勵。后進生不缺乏批評和指責,他們渴望的是贈與和鼓勵。過多的批評只能打擊他們的學習積極性,挫傷他們的自尊心,采取破罐子破摔的態度,一個優秀的老師應該非常善于鼓勵學生,當學生表現出良好行為時,教師就及時給予鼓勵,即使學生表現出不當行為時,教師也應該竭力淡化問題,甚至通過尋找學生身上的亮點來緩解他們精神上的壓力。即使批評學生,也要慎用批評語言,講究語言藝術,批評那些應予批評的缺點和錯誤,不能涉及其他,要處處顧及學生的自尊,使學生產生親切感、信任感,愿意與你作心靈的交流,這樣才能使學生從思想深處認識錯誤,改正錯誤,切實有效地發揮批評的作用,收到良好的效果,使他們情緒穩定,加強他們的自信心和進取心。后進生一般有表現自己的欲望,我常在后進生身上尋找閃光點,創造條件通過各種方式給后進生表現的機會,當他們取得一點進步時,就給予適當的鼓勵,有時還贈給他們一點點小小的紀念品。

三、一視同仁,因材施教

“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！苯處煈獰釔勖恳粋€學生,平等民主地對待每一個學生,不能歧視任何一個學生。這樣教師才能得到學生的尊重,會不自覺地接受教師的教育。在平等對待學生的同時,又要注意因材施教。一個班有幾十個學生,學習成績定有高低之分,如果用統一的標準要求他們,顯然不利于后進生轉化工作,教師要根據學生的實際,制訂切實可行的目標和激勵措施。我每接手一個班,都要幫助后進生樹立具體學習目標,首先目標放低些,讓他們比較樂于接受,易于實現。每次講解新知識時,我盡量使用直觀手段,注意集中他們的注意力,對他們經常進行提問,提問時有意放慢速度,讓他們聽懂老師的問題,創造一種善意的氣氛,給充分的時間讓他們思考,然后再回答教師的問題。布置作業時要給他們具體的指導,讓他們熟悉習題內容,對難題要啟發他們思考,給后進生的獨立作業要比優秀生少,內容要簡單些,讓他們的目標容易達到,他們就會有一種成就感和自豪感。這樣,就激發了后進生的學習熱情,加快了后進生的轉化。

四、做好家訪,共同配合

家訪是教師與家長聯系的重要途徑,家訪的目的是實現老師和家長的理解和溝通,得到家長的配合,共同教育孩子,搞好班級管理工作。為了做好家訪工作,教師首先要擬好家訪的題目,對家訪中出現的情況要預先設想,有針對性地制定出應對策略,避免家訪失敗。家訪時談話要講究技巧和方法,特別是對后進生的家長,要理解他們的難處和心情,不能訓斥家長,不能把學生的錯誤轉嫁給家長,要尊重家長的情感,以商量談心的方式來交流孩子的得與失,以達到共同教育孩子的目的。用發展的眼光看問題,不能單純指責學生的過錯,切忌把學生說得一無是處,更不能激起家長的火氣,造成家長對孩子的體罰。如果學生在場,要注意維護學生的自尊心,避免學生產生逆反心理。家訪后,要及時加強對學生督導,以鞏固家訪效果。

五、傾注愛心,保持耐心

愛是人世間最美的語言,俗話說“澆樹澆根,育人育心”。后進生有著獨特的內心世界,精神生活感受,是作為完整的人而存在的。品學兼優的學生固然可愛,不可愛的孩子更需要教師的愛心傾注,他們像彎曲枯黃的幼苗需要陽光,需要雨露。人是有情感的動物,只要老師施以關愛,真心對待,了解其心靈,體貼其憂愁,排除其疑難,動之以情,曉之以理。老師要有耐心,不能急躁?！坝賱t不達”,只有堅持不懈,持之以恒,才能獲得最后的成功,這是做好后進生轉化的重要關鍵。例如本班學生陳朝,是班里的體育委員,但他語文成績不好,不能嚴格要求自己,作業經常不能按時完成,上課愛講話,有時還和同學打架。我平時找他談心,時常指導他作業,做錯了題叫他重做,幫他分析做錯的原因,雖然在我的鼓勵和幫助下,陳朝有了信心。一年之后,陳朝同學成了品學兼優的學生。

杜甫有言:“隨風潛入夜,潤物細無聲?！弊鳛榻處熡肋h需要懂得心靈教育的藝術。用陽光班的愛溫暖后進生,關注他們,尊重他們,創設良好的教育氛圍,多一些人文關懷,讓他們從老師、同學們身上獲取信心、力量以及挑戰的勇氣。從一次次的失敗中站起來,一步步向成功邁進。如此,我們的素質教育才有希望,我們的明天才有希望。