如何培養中等職業學校學生創業能力

劉　瞳

摘要:創業教育已經延伸到職業教育和基礎教育領域,職業學校開展創業教育已相當必要。要培養中職生創業能力應從三個方面著手:創業意識培養、創業知識能力儲備及創業實踐的培訓,只有三方面的有機結合才能使中職學生真正提升創業能力,自主創業,提高能力。

關鍵詞:中職生;創業能力;必要性;創業意識;知識能力;實踐培訓

創業教育——一個現今眾人并不陌生的字眼,它不但體現了素質教育的內涵,而且突出了教育創新和對學生實際能力的培養。加強創業教育已成為世界教育發展和改革的新趨勢,已成為世界高等教育發展和改革的新趨勢,而且已經延伸到職業教育和基礎教育領域?，F階段的創業教育的重點應強調轉變學生的就業觀念,提高學生的創業意識,增強學生的創業能力。

中等職業學校

開展創業教育的必要性

1.開展創業教育是中等職業學校必須承擔的重任

2001年,創業教育納入中等職業學校德育課必修內容?！皠摌I教育”是面向21世紀,江蘇省靖江市職教中心校自2007年開始引入創業課程后,要求學生在獲得學校學歷證書、普通話證書和技能證書三本學習證書外,還要求每個學生必須要參加創業教育的培訓并獲得合格證書。職業資格證書后的第三本學習證書,又稱“第三本教育護照”。中等職業教育的本質和特色決定了實施創業教育是中等職業學校責無旁貸的歷史使命。然而目前的中職教育對學生的創業意識培養卻相當欠缺,缺乏創新意識。人們的觀念并沒有跟上形勢的發展,總認為還是力爭進入工資穩定的企事業單位,穩定性強、風險小。但在就業市場競爭如此激烈的今天,最終的結果還是優勝劣汰。因此,作為中等職業學校,應該順應時代的特點、適應市場的需求,迎接挑戰,以培養學生的創新精神和創業能力為重點,開展創業教育。

2.開展創業教育是中等職業學校課程改革的重要體現

21世紀是創新的時代,創新時代呼喚創業人才的培養;21世紀也是知識和信息的時代,一個人要立足于競爭激烈的社會,除了本身具有淵博的學識之處,還應具備創業精神。但是,在當前職業教育中仍以“老師為主、學生為輔”的傳統教學模式為主體,導致學生學習興趣較低、動手能力、分析問題及解決問題的能力相對低下,更談不上創業能力。而創業教育一改以往傳統的教育模式,以學生為主體,以學生的實踐活動為載體,使學生在實踐中學習知識,“寓教于樂”是創業教育的最大特點。因此,當務之急是讓中職學生在學習必要的技能基礎上,如何培養他們的創業意識,為將來自主創業筑起堅固的城堡,也就成為重中之重。那么如何培養學生的創業能力呢?

創業基本素質的培養

——創業意識培訓

1.培養學生的自信心與抗挫能力

職校生絕大多數自信心不足,總覺得自己低人一等,容易自暴自棄,學習不認真。對自我有種放棄的態度,“破罐子破摔”的心態占主導地位。因此,創業教育中一個重要環節——心態的培養,使學生通過許多真實的故事,樹立自己積極向上的樂觀心態,面對新的挑戰,肯定自我。同時,還可以通過定期請一些從職校畢業出去的在事業上有所成就的人給他們談創業中的艱辛和快樂。讓他們從思想深處認識到他們并不比別人差,從而樹立起自信心。當然,光有自信心還是不夠的。在學習和工作中,還要提高自己的抗挫能力。當今的職教學生大多數都是獨生子女,在抗挫能力上是相當差的。在學習和工作中,遇到困難是正常的,不正常的是有很多學生不能正確對待。有相當一部分學生在學習和工作中稍稍遭受挫折,就一蹶不振。要培養學生在困難面前絕不言敗的毅力,敢于面對困難,在困難中求生存,在困難中求發展。教師平時要多向學生講一些經過艱辛勞動才獲得成功的典型事例,使學生明白:世上無難事,只怕有心人。要找準失敗的原因,為今后順利工作打下良好的基礎。

2.培養學生的機遇意識

機會對于每一個人都是平等的,關鍵是有些學生不善于把握機會。因此,要培養學生觀察生活的能力,并且還要從平時的觀察中捕捉稍縱即逝的機會。在創業教育——如何發現商機中,通過大量案例和中職學生中的創業成功典型,使學生發現機會就在自己身邊。一位名人曾說過:在汽車上、在廁所中、在商場、在街上等地方,時刻都會給我們帶來商機。哪怕是別人的一句無意的話,都會給我們的創業以靈感?？v觀近幾十年來我國及各國的社會發展歷史,大多數在事業上有所成就的人,沒有一個不是具有堅強的毅力、較強的管理組織能力和洞察商機的能力。一個人要在事業上有所成就,有所創新,不但要有較高的學識,而且還要具備較強的組織和管理能力,同時還要建立良好的人際關系,敢于吃苦,隨時隨地洞察身邊的商機。

創業基本能力的培養

——知識能力儲備

1.創業所需要的理論知識是多元的

首先,相關的法律知識。要想創業成功,首先必須符合國家相關的法律法規,在法律許可的范圍內進行合法創業。這要求學生掌握相關的法律知識,如合同法、消費者權益法、勞動法、商標法、稅法等等,創業者做到知法、懂法、守法,才能稱之為一個合格的創業者。

其次,一定的財務知識。如:創業教育中所包含的如何進行現金日記賬的記載,如何計算盈虧平衡點,如何計算投資回報率等等。要知道創業是有風險的,要把有限的資金用到能帶來最大利潤的領域,這就需要對各行業的風險及收益情況進行詳細的了解和分析,對資金的籌措及使用進行認真的規劃,對投資收益進行詳細的核算,這樣才能保證投資的效益性,才可能在未來的創業過程中少走彎路,盡量減少資金運轉的風險性。

最后,較豐富的營銷知識。企業的產品或服務只有在銷售出去之后才能夠體現出其內含的價值。在競爭日益激烈的今天,想把產品和服務銷售出去難度也越來越大。只有進行合理的營銷策劃,對產品或服務進行有效地宣傳,進行嚴格的市場調查分析,才能讓消費者對自己的產品有所認識和了解,并產生購買的欲望和行為,來促進自己產品和服務的有效推廣。而這些都需要對市場營銷知識充分的熟悉和了解。

2.培養學生建立良好的人際關系和組織管理能力

與人相處,不僅是一種學問,而且是一種藝術。職校學生與人難處,脾氣急躁,容易發火,自我為中心的意識相當強,這對于創業來說是相當不利的。于是,在創業教育——談判、銷售及市場調查中大量的案例與模擬活動中,使學生充分發揮自己的語言藝術,學會與人相處,與人正確的交流。同時,在模擬的公司中,加強本公司的團結協作。學生通過這些活動的開展,都能把正確的人際交往方法帶到自己的生活中去,使許多家長和其周圍的人都肯定地說:“他變了?！痹趧摌I的艱苦過程中,如果沒有朋友的支持,一個人是很難到達成功的彼岸的。因此,著重培養學生為人處事的能力,幫助他們樹立良好的人際關系,為今后的創業打下扎實的基礎。

當今社會,人員素質高低不一,要想在激烈的社會競爭中立于不敗之地,沒有較強的管理水平是絕對行不通的。從一些知名的企業來看,沒有一家不是在管理上非常嚴格的。也只有這樣,才能使企業在競爭中求發展,在競爭中求生存,在競爭中始終立于不敗之地。要使學生具備創業意識,平時應加大組織和管理能力的培養。因此,在日常的班級管理中,可以讓學生輪流當班干部;或鼓勵他們參加校學生會等各種學生團體;或多組織學生到社會上去實踐,培養和鍛煉他們的管理能力。學生只有具備非常強的組織和管理能力,才能樹立起自信;才能在工作中有所創新;才能在事業上有所成就。

嘗試建立創業園區

——創業實踐培訓

創業園區是培養在校學生創業能力,提高學生技術技能水平的一種方式,因此要對所有學生平等開放,盡量為更多的學生參與到創造學習和實踐的機會中來。但從學生專業能力形成和園區容納能力考慮,進入創業園區的應為二三年級學生。學生進入園區創業經營實習必須向校方提交書面申請和項目可行性報告,經校方審批后方可進入園區從事生產經營實習活動。目前,學校的“衣能凈”洗衣房、“自勵園”商品代理、“軒轅動力”街舞培訓中心、“悠悠”水果吧、“心悅”奶茶吧、“新起點”影視工作室等幾項學生創業項目已進入到試營業期間,學生普遍反映:通過自己創業,感受到了創業的艱辛和快樂,真正把創業理論運用到了實踐當中,為自己日后的創業之路打下了堅實的基礎。

學生進入創業園區盡量從事與本人專業有關的工作,如家電維修、計算機應用與維護、電子商務、汽車摩托車的修理、餐飲、零售中的會計等。如未來可以在園區中建立家電維修部、摩托車維修部、計算機安裝維修等實用的店面,使學生能夠做到學以致用,發揮自己的專業潛能,將學生所學的理論與實踐有機結合起來,充分鍛煉學生的實踐能力。

創業園區經營實習項目由學生自主確定,學生自籌資金,自主經營,自負盈虧,不得轉讓給他人經營。同時,創業園區要為學生創業提供一些最基本的條件,使學生不必投入太大的資金就能開業,且投資回收期也很短,不必考慮固定資產轉讓等問題。但同時也要培養學生的成本意識,照樣繳納管理費(不繳房租)和水電費,學校不能無限地提供經營條件。學生在創業園區的經營實習活動必須是利用課余時間進行,不能影響正常課業學習。

當然,搭建好創業的平臺,實施創業教育,還須與學生家長、與社會做好溝通交流。因為創業教育是一項系統工程,它需要政府、社會、家庭和學校幾方面的共同努力。通過不斷的嘗試和實踐,讓學生創業有門,創業有路,創業有成,激發學生的創業動機,使越來越多的畢業生勇于創業,樂于創業,形成一個良好的創業氛圍,才能不斷真正實施創業教育的目標,達到預期的效果,最大限度地提高學生的創業能力,中等職業教育的明天才會更加光明。