明天的遐想

朱洪山

【文題展示】

2，明天的遐想

【命題分析】

當代中學生最具青春活力，對“明天”懷有無限的遐想，有著強烈的創新精神和創造美好明天的沖動。而此題就能激發學生的創造性和想象力，探尋學生思考問題的廣度和深度。

想象力是人類創新的源泉。張開想象的翅膀你會走進一個虛擬世界，實現現實生活中未能實現的夢想。在飛翔過程中，你會體驗到快樂、驚奇、自由以及現實生活中所缺少的感受。

文章是個人的名片，展現個人的思想過程和思想成果?！懊魈斓腻谙搿本蜑閷W生個性化寫作留下了廣闊的空間。作文重在抒寫個人獨特的感受和認識，中學生青春洋溢，個性張揚，自然會在寫作中要表現出獨創性，彰顯個性。寫作的過程也是學生展現自我、提升自我感想境界的過程。用文字展示自己的情感狀態、精神世界、認知水平、內在素養與發展潛力，讓人看到作文背后的個人素養。

當然，寫好作文的前提是審清題目。這是一道命題作文，命題作文的要求都隱含在題目里。我們除了要明確題目的含義外，還要注意本次作文的主題——為了美好的明天，所寫內容應暗合這個主題。

第一，審清題目的中心詞。這個題目的中心詞是“遐想”，所謂遐想，有兩個意思：一是指悠遠地想象或思索，一是指超越現實境界的想法。所以它不是指向現實，而是指向想象，并且是關于明天或未來的美好想象；這一想象不是夢囈，不是幻想，不是胡思亂想，而是立足于現實，具有很強現實針對性的想象。在作文中需要描繪未來場景或畫面，將遐想的內容具體化。

第二，靈活理解限制詞。這個題目的限制詞是“明天”?！懊魈臁庇袑嵵噶x和虛指義，實指義就是今天的下一天，虛指義則是指未來的日子，理想中的那一天、那一時間；其中虛指的成分更大些。明天的內涵，可以詮釋為生活的明天，可以理解為人生的理想，還可以闡發為社會的明天，更可以延伸為人類的未來……無論怎樣一種內涵。都深蘊著積極向上的意味。結合作文的主題“為了美好的明天”，文章應寫對明天的美好憧憬、美好展望、美好希冀。

第三，對題目綜合思考、分析、揣摩。任何作文命題都有明言和隱含兩個部分，要善于在隱含中求實。正確的審題，再加上新穎的構思、流暢的表達、深刻獨到的見解才是制勝的關鍵。

【思路點撥】

這個題目適合寫成各種文體，寫記敘文、散文、小說、寓言、童話、詩歌等均可。

文題只是確定了作文的中心內容。就內容來看，為了行文更具體、更具針對性，可以對“明天的遐想”適當加一些限制詞，如“——對明天的遐想”或“我對——的明天的遐想”。

1，對明天的遐想

這里的“ ”應該指人或虛擬的其他生命體。

若指人，可以是特定現實環境和心理狀態下各種懷有美好愿望的各種角色的人，可以是教師、學生、校長、教育部長，殘疾人、病人、醫生，父母、兄弟、姊妹，國家領導人、政府官員，打工者、流浪者、乞討者……

若指虛擬的其他生命體，可以是動物、植物、瀕危動植物、一般生物體。

寫人時，可以充分發揮想象，寫成各種文體。

比如可以寫學生對明天的遐想。明天，他或他們自由發展、健康向上，沒有過重的學習任務，充分享受學習的樂趣，享受學習生活，釋放出無窮的創造力。而今天的他們為了升學等各種功利化的目標早已不堪重負。

再比如可以寫一個盲人對明天的遐想。明天，他或許會重見光明，見到了無比奇妙的現實世界。見到了祖國日新月異的變化……就盲人眼中的奇妙可以大做文章，展開生花妙筆。

還可以賦予動植物以人的性格感情，以一個動植物的視角看待現實世界，表達我們對明天世界的美好希冀?？梢詫懗稍⒀?、童話、小說等。

2，“成”對——的明天的遐想

這里的“ ”應該指某個環境、某個領域、某類人、某個人等。這樣理解題目要以自己的視角發揮想象，暢想明天。

比如，可以寫自己對教育領域的遐想。提出自己對教育問題的看法，并展望教育的理想境界，描繪教育的美好明天。比如，可以寫自己對某個城市、某個村莊、某種社會關系、某個工程、某個學校、某個孩子等的遐想。展望他們美好的明天。

寫作中還要注意：

1，要有創新意識。構思立意要新，盡量避免陳舊題材和大家都寫的話題。記敘文或散文要精巧構思、合理想象、詩意抒寫，用畫面承載思想和感情。還可以在體裁方面出新，在語言表達方面出新，在選用材料方面出新。

要有意識地在思想、情感、語言、結構、表達，甚至開頭、結尾、書寫等方面打造亮點。達到形式和內容的完美結合。

2，要有修辭意識。語言表達要注意修辭的運用，以增強表達效果。

3，要有真情實感，文中有“我”。作文重在展示自我才情，重在將自己有深刻體驗的情感生活呈現在讀者面前。不要站在岸邊說話，不說套話、大話、空話。

4，要有細節意識，以小見大。要善于捕捉生活中觸動心靈的細節，把細節鋪展成真實的場景，借生動感人的畫面傳達情感、識見。