在生死契闊中淚流滿面

“生死契闊，與子成說。執子之手，與子偕老”。這動人的詩句跨越悠悠千載的歲月依然煥發出迷人的色彩?？墒?，又有多少人知道，這是一位邊疆戰士留給妻子的最后話語：生與死的漫長歲月里啊，我不畏長途跋涉的艱險，只為握住另一雙手。讓一切生之辛苦，生之歡愉，都化作唇邊的微笑一抹。

然而，活著，這兩個字用漢語講出來就不只代表一種心態，而是包含著太復雜的情感與太沉重的忍耐，正如余華所說：“活著，就像千鈞一發的本意。一千斤的重量壓在一根頭發上。它也沒有斷?！?/p>

活著，是辛苦的。

我家住在醫院內部，所以自小就經?？匆娍噹?、鮮血和哭泣的人。有一天夜里，我看見一個男的躺在醫院大廳冰冷的地板上，哭得撕心裂肺。在我當時幼小的頭腦中，還不能聯想出這哭聲中所包含的悲歡離合。于是我好奇地打量他，他卻并不看我，不看周圍偶爾匆匆路過的任何人，只是掩著面，自顧自地號啕大哭。很晚了，大廳里只留下收費處窗口的一盞日光燈，燈下坐著收費員，露一雙司空見慣的眼睛在外面。那一夜，我不知道他哭了多久，只記得一盞冰冷的燈和大片大片的黑暗中空空蕩蕩的回音。從那以后，我明白，活著，是辛苦的。

長年縈繞在醫院的還有另一種哭聲。有一段時間，我每天回家都會經過太平間。有的時候，很晚了，還會聽見里面傳出女人的哭聲，或者沙啞，或者尖細。唯有悲傷中共同的主題。有一次，我經過那里，忍不住駐足細聽，太悲傷的哭訴，太深刻的感情，只是，那個死去的人，再不能同身邊的這個女人分享。假如，這樣的傾訴是兩個活著的人的喁語，那有多好!于是，禁不住設想。假若我平白無故地躺了進去，又該有多少人握著我冰冷的手，長夜哭泣!這真是不可設想的事情，死亡之于生者是死別的悲痛，之于死者又何嘗不是向至親至愛決絕的告別。這樣的淚水，濡濕了多少靈魂漸行漸遠的前路，只是那些魂靈再不能歸來，那些情意也就此戛然而止。

原來，生與死之間漫長的日日夜夜里，與我們一同負重前進的，還有許許多多綿長的情意。雖則個體的生命細若游絲，常常承擔著太重的負荷，但想想那大悲哀大寂寞的死亡與此岸的風雨彩虹，總有一些令我們感懷到淚流滿面。支撐千鈞重擔下的發絲，讓我們踏著荊棘，不覺痛苦；有淚可揮，不覺悲傷。于是微笑著說：“活著，真好!”

我聽說汶川地震中有在廢墟下掩埋一百多小時依然存活的生命奇跡，我想正是因為對生的熱愛才得以支撐他們熬過漫長的生死交界的黑暗，掙扎回此岸一片燈火溫情。也許，他們中的許多人都不得不面對更為辛苦殘疾的后半生，但我想他們都會由衷地說一句：活著，真好!因為此岸有一個繽紛的世界，還有所愛的人溫暖的手指，拭去臉上殘存的淚痕。

活著，真好!縱然此岸奔波勞累，但遙望彼岸的黑暗寂靜，回身望去，此岸總有愛的人在家里等，無論多晚，一燈如豆。那些感動我們的細微真情，也許并不總是相濡以沫的驚天動地，但相忘于江湖后，我讀懂了你太息般的目光，那一刻，怎能不感謝生，感謝此刻與我俱生的你們!

有一位詩人寫道：生命／是一聲苦澀的哭喊／是從媽媽懷里開始的／快樂憂傷。一切的淚水與歡笑間綻放的一朵花，明暗陰晴，如斯美麗。

“死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老?！边@千年前莊重的諾言概括了一段生死。只因此岸有一段牽掛，所以說活著真好，所以生之喜悅肩負著生之沉重，悲欣交集……

讓我們在生死契闊中淚流滿面!

點評：筆調舒緩，情感深濃；淚流滿面。不覺悲涼；活著是心態、是愛的責任和承栽。詩句的化用增強了文章的藝術感染力，易于產生共鳴。

——原湖北省作家協會主席、華中師范大學教授、博士生導師：王先霈

寫作思路：

決定了參加大賽，我拿著大賽的命題一頁頁翻看。二十多個題目，二十多種選擇。我一個個瀏覽過來。在老師的啟發下，我停在了“活著，真好!”上。

我在那一刻聽到了許許多多的哭嚎之聲。像醫院里沒錢治病的病人，像太平間里哀悼死者的親屬。像汶川廢墟外聽不見愛人聲音的生者，像浸泡在無限苦難無限哀痛中的活著的人。然而，當柔軟的軀體纏繞上愛的絲絲縷縷的牽絆。一切的痛楚便都能伴著溫暖甜蜜堅強而行，抵擋下任何切膚的重擊。于是，含淚微笑中，我們相擁而言：活著，真好!

只因為有限的生命中有著太多的感動。所以我寫下那樣一篇文章，只希望與更多的人分享一種悲欣交集的情感，也給那些自覺身陷無邊黑寂的人們，提醒此岸一片燈火溫情。

思路點撥：

董正哲，標準小“書癡”。我能看到的時候，她幾乎都在捧書癡讀(課外)。廣泛涉獵帶來的是文筆靈動，可對參加作文大賽卻靦腆踟躕。作為老師，我的指導“指”在關鍵處：一是如此這般的幾次鼓動，讓她成為大賽的躊躇滿志的積極的參與者；二是當地參賽作文的選材的參謀。幾十個參賽題?！皝y花漸欲迷人眼”，我讓她從自己最熟悉、最感動的人和事入手，寫獨特的觀察和感悟。她投入，她痛苦，她欣喜；寢食難安，三番五次。最終。她談到從醫院里的哭聲中去思考人的生命價值和人需要的關懷。好，就是這了!

(指導老師：余雅獻)