論體育課中的教學語言與體態語言

于中朋

【摘要】體育教學中,教學語言與體態語言對提高教學質量,保證教學效果有著極其重要的意義。

【關鍵詞】體育課;教學語言;體態語言

The teaching language in the theory athletics lesson and physique language

Yu Zhong-peng

【Abstract】In the athletics teaching, teaching language and physique language to exaltation teaching quality, the assurance teaching effect have very importance of meaning.

【Key words】Athletics lesson;Teaching language;Physique language

1.問題的提出:

在體育教學中,任何運動技術的傳授,不僅要用通順流暢的教學語言講解,還要通過教師規范的示范體態語言來引起學生對知識`技術`技能的認識了解,再通過學生自己模仿教師的技術動作,來建立起正確的動作過程,以最終實現技術的動作定型。因此,教師精煉`生動的教學語言和優美`規范的體態語言,與教學任務的實現有著重要的關系。本文旨在通過如何使用教學語言與體態語言這一問題的探討,以達到提高教學效果的目的。

2.體育教學語言的分類與正確使用

2.1體育教學語言分類。

體育教學語言既有一般語言又有專業語言,歸納如下:

2.1.1組織教學語言:發布口令和運用口令詞進行隊形的操練和調動隊伍。這類課堂用語起著組織教學的作用,屬體育教學中所特有的專業性語言。一堂課能否合理地調動隊伍和安排隊形,是保證教學順利進行`提高練習密度的關鍵。教師發布口令和運用口令時聲音要宏亮`節奏鮮明`準確無誤,起到振奮精神`集中精力的作用。

2.1.2講解語言:講解語言是對所傳授的基本知識`技術要領或為了糾正學生在練習中產生的錯誤動作而采用的講解說明。在闡述動作要領時要按動作順序,抓住關鍵`高度概括。過多的講解易使學生產生厭煩情緒,教師在使用這類語言時要注意邏輯性和系統性。

2.1.3教育語言:體育教學中要完成思想品德及發展個性的教育任務,教師不僅通過本身的一系列活動使學生受到潛移默化的教育,還要通過表揚`鼓勵`批評`指導以及有意識地說服等語言。針對不同心理狀態,不同神經類型及不同性格的學生,在使用教育語言上,特別是使用批評語言時慎之又慎,防止傷害其自尊心。

2.2使用教學語言應遵循的原則及應注意的問題。

2.2.1科學性原則。

體育教學語言必須是科學的語言,科學的語言有其特定的涵義。第一,必須能反映客觀事物的現象和本質;第二,能說明客觀事物的規律性;第三,不同學科的術語在相互引用時不能任意改變其原意。教學語言如果不符合科學性,就會造成教學中的謬誤。因為教學語言是建立在科學基礎上的語言,它必須是在教師對教材的正確理解`熟練掌握的前提下才能運用得當。

2.2.2藝術性原則。

教師語言表達能力對完成教學活動起著十分重要的作用。在教學藝術中,教學語言的藝術性主要體現在語言的形象,生動而有趣味性方面。好老師能以風趣的教學語言深深吸引學生產生樂于學習的心理,高度集中注意力,課堂氣氛活躍,這樣教學效果自然會好,在體育課教學中,形象的講解起著畫龍點睛的作用,也能取得好的效果。

2.2.3使用教學語言應注意的問題:

在使用教學語言的過程中,要特別注意教師的情感問題,每個人處在什么樣的感情支配下,必然會說出反映其情感色彩的話。因此,教師要有事業心,熱愛學生。

3.體態語言在體育教學的具體運用

“身教重于言教”,在某種程度上體態語言起到口語無法表達的功效。尤其是教師示范動作。

是體態語言在體育教學中最典型,最生動的傳授手段。

3.1具體科學傳知性:體育教學本身就是傳授科學知識`技術`技能,而體態語言就是體育教學的具體表達形式。體態語言的科學性主要表現在教學中能依據人體生理結構,并以真實形象,準確的技術動作,來展示教學內容,尤其再實際教學中,能反映動作的編排順序`由易到難`由簡單到復雜的傳授過程,并能反映和體現出動作關鍵環節。

3.2因材施教的針對性:對待不同年級`不同基礎的學生,體態語言同樣能起到因材施教`有的放矢的作用。對待體能強`接受快的學生,可用簡練`明了的體態語言,而對基礎差的學生,不僅可反復演示體態語言,還可采用分解體態語言教學方式。教師在教學中,既可完整示范,又可突出重點示范。

3.3具有生動優美的直觀性:規范化的技術動作,通過教師的示范,首先映入學生大腦皮質,較容易引起學生大腦神經系統的興奮和注意,并能留下深刻的印象和記憶。同時,優美的體態語言還能引起學生對體育知識的渴求和聯想。因此,生動優美直觀的體態語言,能幫助學生完成技術動作,使學生清楚牢記教師傳授的動作過程。

4.結論:

在體育教學中,教學語言和體態語言對提高教學質量,保證教學效果有著極其重要的意義,作為體育教育工作者,有責任和義務不斷探求正確使用教學語言和體態語言的方法以及二者在體育教學中的作用。

收稿日期:2009-10-08