淺談新課程理念下的少先隊工作

高 峰

新課程理念、新教材,幾乎一轉眼間,到處都充斥著這些新名詞,時時能看到與此有關的文章,聽到與此有關的消息,廣播、電臺、學校,這也是非常熱門的話題。面對如火如荼的課程改革,教師應接不暇、眼花繚亂,甚至有些手忙腳亂,應付不過來。輔導員這個名稱似乎給淡化了,少先隊組織這個名稱在新課標中也很少提及。作為輔導員迷惑了,我們的少先隊工作該怎么做,這輔導員該怎么當,又該做些什么呢?少先隊工作如何適應“課改”的新形勢,拓展活動空間,創新工作內容與形式,使少先隊工作與“課改”相結合,這是少先隊工作面臨的重要課題。我作為一名工作在一線的輔導員認為我們應該適應新課程,抓住機遇,創新我們的工作,要使我們的少先隊工作緊跟時代潮流,可以從以下幾方面入手。

1 立足新課程標準,建立全新的工作思路

新課標指出:以學生為中心,以學生的發展為本。這同樣也應是學校少先隊工作的主旋律。少先隊要以新時代人的素質為大背景,以學生發展為出發點和歸宿,尊重學生的主體地位,激發學生的主體潛能,關注學生個性發展,關注學生對人生的認識和態度,使學生通過自身的獨立思考、自主選擇和參與體驗探究活動,獲得體驗、提高認識、養成習慣,形成良好道德、提高能力。作為一名新時代少年兒童的輔導員,對新課程的實施要有一個非常清醒的認識,要做好輔導員工作,首要的任務是對自己進行一次徹底地洗腦。就像是對電腦磁盤進行格式化,然后用全新的思想理論武裝自己,因為如果一個人的觀念不變,其他的說要改變都是一句空話。輔導員再不能以一種高高在上的領導者姿勢,以自己的意志決定隊員的一切,而應該與隊員積極互動,共同發展。我們也不能再用過去的老眼光去看我們的隊員,認為自己的年紀比他們大,閱歷比他們多,走過的橋比他們走的路還多,把自己的意愿加到他們的身上,他們會乖乖的聽你的。要知道,現在的孩子可不得了,他們看的電視比你多,上網的時間可能比你還要早,對網絡的了解和熟練程度更是你意想不到的。我們應該做的是不斷地充實自己已有的知識,不斷更新,還要不斷推陳出新,還要打破師道尊嚴的傳統,像孔老夫子所說的那樣“不恥下問”,向你的學生學習,和你的學生共同發展,和隊員成為朋友,引發隊員主動、富有個性的發展。

2 加強課程與少先隊活動整合與聯系

新課程標準強調綜合、研究、實踐,特別增加了綜合實踐課,提倡自主、探究的學習方式,能夠在學習中根據活動任務的需要,選擇所學的知識加以整合。在綜合實踐活動中,學生自己的探究實踐是最重要的學習方式,而且少先隊活動被列入其范圍,其他課程也講究綜合運用,各門學科都有這個要求,我們的隊員是否有這么多的時間與精力呢?在這樣的情況下我們是否可以嘗試課程即活動,活動即課程呢?每年的春天,學校都會組織中高年級的隊員利用“清明”、“學雷鋒”等紀念日進行野外或實踐活動,讓隊員們接近大自然,領略春的氣息,這時的課本中也相應會出現與春天有關的文章、詩歌和有關春天的歌曲,還有像你看到的春天是怎樣的,請你把它畫下來等與春有關的內容。我們就可以抓住這個主題讓隊員們都來關注一下春天,關心一下那充滿生機與活力的原野。輔導員只要做好各學科老師的工作,請他們協調一下教學進度,在一段時間里專門唱春天、畫春天、寫春天、談春天、品春天……在這一系列的活動中,你能分得清這是課還是活動嗎?但在整個過程中,隊員們切切實實得到了鍛煉,他們以極高的熱情參與活動,在活動中綜合素質得到了提高,在活動中學習,富有創造性的學習,這不就是新課程標準所追求的目標,也是我們少先隊活動的目的嗎?發揮各自的優勢著眼于學校素質教育的目標,把“課”與“隊”結合起來,發揮各自的優勢,使少先隊活動找到了拓展的載體和空間,課堂教學得到了延伸,功能得到了拓展。對學生來說,其間所獲得的各種素質的鍛煉培養卻是不可估量的。

3 注重拓展少先隊活動的空間

活動是少先隊的生命,活動是隊員的活動。以前的活動,我覺得是“知識活動”,即我們把書本上的材料加以改編、串聯而成為一次活動,隊員活動大多在輔導員們手把手的指導下進行,缺乏實踐,自己創作、研究、探索的成分很少或者幾乎沒有?，F在,輔導員們應該可以放開扶著的手,讓隊員們自己去拓展活動空間,開辟少先隊活動的新天地。

3.1 活動回歸社會生活。美國的教育學家杜威曾經提出:“兒童將來要參與社會生活,現在就該投入社會生活。教育不應只是生活的準備,教育本來就應是生活,是學生的一種生存方式?！币虼?少先隊活動理應與學生的生活鏈接,把教育過程還原為學生生活和成長的過程?；顒拥膬热菀獊碓从陉爢T的生活和隊員的生活息息相關。上屆的奧運會我國健兒大展身手,獲得了可喜可賀的舉世矚目的成績,輔導員抓住這個契機,利用少先隊活動陣地,為2008奧運會吶喊助威,并號召全體隊員行動起來,學習奧運健兒的精神,努力學習,為祖國的繁榮和在世界上的地位添磚加瓦。讓他們在奧運的沖擊波中,樹立遠大的理想,明確學習目的,用自己的實際行動向世界證明中國人是了不起的,是可以揚眉吐氣的時候了。

3.2 活動立足實踐探究。輔導員應該引導隊員走出書本、高于書本,注重隊員主動實踐,在實踐中運用所學的知識,積極營造實踐情境,讓隊員們主動地探索、親歷親為,獲得解決問題的真實經驗,從中培養實踐能力。例如:敬老院的慰問服務活動,讓老人們感受到社會給予的溫暖,同時也樹立隊員們尊重老人的思想;環保隊員、國土小衛士隊員上街宣傳、清除廢棄物等則培養了隊員的環保意識和法制意識,使隊員樹立為保護一個地球從我做起,從身邊做起的正確態度。

3.3 活動聯系現代網絡。這是拓展活動空間最直接、有效的方法,也是最先進的手段。當今的世界是個日新月異、瞬息萬變的世界,如果與網絡絕緣,那你的生活絕對精彩不起來。我們的活動如果還是瞎子走路——自摸的話,也不能豐富、廣闊,站在時代的先端。輔導員自身應該學習先進的網絡知識,把隊員帶進神秘的網絡世界,讓他們在這一片新領域中發現更多、更廣的活動,使自己的活動更加精彩。

3.4 活動結合校本課程。校本課程是以學校為基地,以促進學生發展為目標,根據學校條件、學生需要自主開設的獨具特色的課程。她無疑為少先隊工作提供了豐富的資源,為我們少先隊創造性地發展提供了新的契機。我校的校本課程開發之一是以特色興趣小組為主題的,在校本課程的開發中,我們積極組織隊員參與。讓隊員們對校本課程進行學習,探究,通過學習提高自我,實現校本課程的教育目的,檢驗校本課程開發的效果,進而促進校本課程的開發。

少先隊的工作是千頭萬緒的,我的這些也只是自己解讀新課標,再聯系自己的少先隊工作后的一些思考,一些感觸,隨著課改的深入,我們輔導員該變的、該做的工作很多很多,我們要在實踐中不斷探索,不斷提高自己的工作。