體育教學應滲透德育教育

黎安寨

加強對學生的思想品德教育,是體育課的重要任務,是提高體育教學質量的重要環節。在體育教學中有意識地融入德育教育,不僅能鍛煉學生的意志,更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神,培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。因此,體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志,掌握其特點、遵循其規律,把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。

中學時期正是學生開始全面感受世界,形成人生觀和世界觀的重要時期。如何在教學中滲透德育,不僅是新課改的要求,也是教育自身發展的必然規律。體育教學是學校工作的一個重要組成部分,它著重培養學生的體育意識,掌握運動技能技巧,增強體質。同時還要根據教學目標、教學內容,采用科學的教學方法,適時地向學生進行思想道德品質教育,陶冶學生的情操。要提高學生的身體素質,培養學生良好的意志品質,都需要教師在教學中去認真實施,扎扎實實地抓好落實。

一、轉換思想,提升理念

新課標突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性,注重教學評價的多樣性,使課程有利于激發學生的運動興趣,養成體育鍛煉的習慣,形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質,促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧的發展。體育又是實施素質教育和培養學生德智體美全面發展人才不可缺少的一門學科。通過活潑有趣的體育教學,使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅;在經歷挫折和克服困難的過程中,提高抗挫折能力和情緒調節能力,培養堅強的意志品質;在不斷體驗進步或成功的過程中,增強自尊心和自信心,培養創新精神和創新能力,形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。

縱觀我們以往的體育教學,大多數是以知識為本,而忽視了德育的滲透,這種做法,很不利于學生健全人格的形成。要在體育教學中有機地滲透思想教育,培養學生良好的意志品質,就必需轉變教學思想,提升教育教學理論。新的課程標準,是我們實施新課改的理論指導,因此教師一定要充分認識德育在體育教學中的重要性,不斷強化滲透意識,不斷領悟體育教學中滲透德育的哲理,并通過再學習、再認識、再探討,逐步弄明白教學不僅僅是傳道、授業、解惑,更重要的是教育學生學會求知、學會合作、學會健體、學會創新、學會做人。真正把“育才先育人”的教育觀自覺地貫徹落實到教學中去,并內化為自己的自覺行動。

二、寓德于教,貫穿全程

學生品質的形成,實質上是“舊我”與“新我”、“現實的我”與“理想的我”的矛盾沖突和轉化的過程,是他們通過觀察、比較、調查、探究等方法實現德性自我建構的過程。要讓學生形成良好的意志品質,教師就必須精心設計教學目標、教學內容和體育活動,著眼于學生的“最近發展區”,進行科學的,并進行認真的實施和引領。

1.精心設計教學目標

教學目標的設計,不僅要考慮知識的傳授,還要著重考慮學生的全面發展。要做到這一點,就需要教師開動腦筋,從學生的情感、態度、行為、習慣、知識、技能等方面出發,認真鉆研和處理教材,安排科學的學習方法和練習方法。通過切實可行、務實高效的教學與指導,讓學生掌握知識和技術要領,并從中受到情感、態度和價值觀的教育,使學生既成才又成人。

2.精心設計教學內容

體育課是以學生的身體活動為主要內容的活動。因此,教學內容的設計要立足于學生的實際,充分體現“以人為本”的教學理念。教學內容的選擇、設計要符合學生的身心發展、年齡和性別特征;運動形式要生動活潑,能激發學生的興趣;要具有健身性、知識性和科學性;要對增強體能、增進健康有較強的實效性;還要注意簡單易行。如雙杠、跳箱、單杠等動作難度較大,在練習中學生往往會出現怕苦、怕摔、膽怯等現象,教師要針對存在的問題,有的放矢地進行不畏艱險的心理訓練和教育。在練習雙杠支撐擺動時,可采用讓個兒高的學生幫助個兒矮的,讓體質好的學生幫助體質弱的學生的教學策略,從中引導學生克服畏懼心理,增強他們的自信心。通過練習,讓學生潛移默化地受到“世上無難事,只要肯登攀”的教育。

3.在游戲中讓學生受到心靈的熏陶

體育游戲不僅具有激發學生興趣的作用,而且還能以其特有的內容、情節、規則、方法陶冶學生的情操,如“投沙包”游戲,既要培養學生的投準和躲避能力,又要引導學生弘揚團結協作的集體主義精神,還要讓學生深切體會到只有團結友愛、相互合作,才能完成此項活動。再如“擊掌接力賽”游戲,一要教育學生遵守規則;二要引導學生控制自己的行為,培養學生的自制力和自覺性;三是引導學生珍惜集體榮譽,發揚相互鼓勵,頑強拼搏精神。通過活動,讓學生明白集體和個體的聯系,個體的力量是集體力量的一部分,還要使學生從中體會到團結、合作的成功的愉悅。

4.在教學中引導學生關心愛護器材

體育器材是學校的公共財產,教師和學生都有責任和義務來保護。課前整理場地、領取器材,課后收拾器材,都是教育學生關心集體、熱愛勞動、愛護公物、注意安全的好時機。如課前值日生領取標槍、鐵餅、鉛球等類器材和在場地回擲時,教師要及時提醒學生此類器材易出現傷害事故,危險性大,一定注意安全。進行教學時,決不允許學生在場地內亂跑、亂擲,要安排專人看守,確保學生安全萬無一失。如羽毛球拍、乒乓球拍等球類器材易損易壞,進行練習時,教師要因勢利導教育學生掌握科學的使用地,注意愛惜。從一點一滴做起,使學生養成良好的行為習慣。

體育教學和其他學科一樣,教學有方,但教無定法。這就要求我們按照新的教育教學理念,堅持不懈地去研究、去探討、去創新,使體育教學中滲透德育形式更優化,真正把提高學生整體素質、培養學生全面發展落到實處。

總之,在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時,更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來,防止只寫在計劃與教案中,或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化,使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價,具有可操作性的實際內容,建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系,使學校體育在思想品德教育方面發揮更大作用。