關于《馬克思主義基本原理概論(2009年修訂版)》修訂情況的說明和對一些理論問題的認識

逢錦聚

[中圖分類號]G641[文獻標識碼]A[文章編號]1009-2528(2010)05-0021－08

為了充分反映2009年以來中國共產黨帶領全國人民在理論和實踐上的創新成果，進一步反映新中國成立60年來在推進馬克思主義中國化進程中取得的寶貴經驗，增強教材的針對性、思想性和科學性，在認真吸取高校廣大師生在教材使用過程中提出的意見和建議的基礎上，按照中央馬克思主義理論研究和建設工程辦公室和教育部的部署，《馬克思主義基本原理概論》(以下簡稱《原理》)編寫組于2010年1月m3月對教材進行了認真細致的修訂。

一、教材修訂的主要內容

這次修訂涉及的內容包括四個方面：

1深入貫徹黨的十七屆四中全會精神，充分反映黨的理論創新最新成果，從馬克思主義基本原理的高度對有關內容進行了補充和完善

例如，將緒論13頁倒數第4行原文“必須繼續推進馬克思主義中國化”修改為“必須大力推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化?！?/p>

又如，在第六章249頁最后一個自然段第4行原文“加強黨的先進性，”后面增加“必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把建設學習型政黨作為戰略任務；”250頁第l行原文“必須堅持黨要管黨、從嚴治黨，保證黨始終具有蓬勃生機和旺盛活力?！毙薷臑椤氨仨殘猿贮h要管黨、從嚴治黨，提高管黨治黨水平。努力把黨建設成為立黨為公、執政為民，求真務實、改革創新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執政黨?！?/p>

再如，在第七章272頁原文“(二)在建設中國特色社會主義事業中從我做起，從現在做起”標題下增加一個自然段：

“共產主義遠大理想與中國特色社會主義共同理想是統一的。我們的遠大理想和最終目標是實現共產主義，我們現在的努力以及將來多少代的持續努力，都是朝著實現共產主義這個最終目標前進的。中國特色社會主義共同理想是共產主義遠大理想在我國社會主義初級階段的現實體現，是實現共產主義遠大理想的必經階段。沒有遠大理想的指引，就不會有共同理想的確立和堅持。沒有共同理想的實現，遠大理想就沒有現實的基礎。任何時候都不能把最高理想和共同理想割裂開來、對立起來?！?/p>

2對改革開放以來特別是近—年來我國現代化建設進程中提出的重大問題進行了研究，將有關內容納入到教材中

例如，圍繞貫徹落實科學發展觀妥善處理人與自然的關系，在第一章38頁第11行原文“在最無愧于和最適合人類本性的條件下進行這種物質變換?！敝?，增加以下內容：“隨著人類改造自然的拓展和深化，人們越來越認識到正確處理人與自然的關系，實現人與自然的和諧統一的重要性。人類改造自然與改造社會的實踐活動，必須遵循客觀規律，符合科學發展的要求，走可持續發展道路；必須重視生態文明建設，在經濟社會發展過程中，把推進生產發展，實現生活富裕，保持生態良好有機統一起來，努力實現社會經濟系統和自然生態系統的良性循環?！?/p>

3根據在教材使用過程中，一些專家學者尤其是思想政治理論課一線教師和學生對教材提出的問題進行了修改。使教材表述更準確，理論闡述更深刻

例如，將第一章37頁第1段原文“實踐是使物質世界分化為自然界與人類社會的歷史前提，”修改為“從實踐出發理解社會生活的本質，要把握以下兩個大的方面：一是，實踐是使物質世界分化為自然界與人類社會的歷史前提，”38頁第3段開頭原文“實踐是人類社會的基礎，”修改為“二是，實踐是人類社會的基礎”。

又如，將第三章96頁第4段第1行原文“宗教是統治人們的自然力量和社會力量在人的頭腦中虛幻的顛倒的反映?！毙薷臑椤白诮淌侵淙藗內粘Ｉ畹耐獠苛α吭谌藗冾^腦中的幻想的反映?！?/p>

再如，為便于教學，將第四章145頁倒數第9行原文“(三)價值量與價值規律”修改后分為兩個目：“(三)價值量的決定”和“(五)價值規律及其作用”，其下的基本內容不變。原小目下有9個自然段，修改后“(三)價值量的決定”目下保留前三個自然段?！?五)價值規律及其作用”目下保留后6個自然段。相應地，將148頁原第四目“(四)價值形式的發展與貨幣的產生”及其內容調整至上述兩個目之間。同時將149頁原文“(五)私有制基礎上商品經濟的基本矛盾”修改為“(六)私有制基礎上商品經濟的基本矛盾”。

4對思考題和閱讀文獻進行了更新

例如，對第二章91頁思考題第2題的有關數據進行了更新，修改為“2010年1月15日，中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發布《第25次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2010年12月，我國網民規模(3.84億)、寬帶網民數(3.464L)仍然穩居世界第一，互聯網普及率穩步提升。受3G業務開展的影響，使用手機上網的網民也已達到2.33億，占網民的60.8％，一年內增長了1.2億，增速十分迅猛。(資料來源：中國互聯網絡信息中心http：//www.cnnic.net.cn)互聯網的發展具有兩面效應：它既可以用來傳播先進的文化和觀念，也可以被用來散布種種文化垃圾；既為人們思想觀念的豐富發展提供了新的廣闊天地，又為許多負面信息的傳播打開了方便之門。事實證明，互聯網作為一種以物質為載體的思想和文化的存在，正日益深刻地影響著人們的思想觀念。請運用本章學習的知識，分析互聯網的發展對人們的思想觀念發生了哪些影響，當代大學生應當以什么樣的價值觀對待這些影響?！?/p>

又如，對緒論的閱讀文獻和書后的總閱讀文獻進行了更新，補充了以下內容：

中共中央宣傳部：《社會主義核心價值體系學習讀本》，學習出版社2009年版。

中共中央宣傳部理論局：《六個“為什么”——對幾個重大問題的回答》，學習出版社2009年版。

《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》，人民出版社2009年版。

二、關于三個重大理論問題的認識

以上內容的修改，涉及到三個重大理論問題，以下談談對這三個問題的認識。

1關于馬克思主義中國化、時代化、大眾化

黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》在總結運用和豐富發展執政黨建設基本經驗時，將不斷推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化作為重要的經驗之一，同時在提出建設馬克思主義學習型政黨，提高全黨思想政治水平時，指出：要推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化。由此可以看出，推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，既是我們黨幾十年建設取得的寶貴經驗，也是我們黨在新的歷史時期黨的建設的重大任務。

為了把中國共產黨人對于馬克思主義政黨建設的這樣的新認識反映到教材中，這次在修訂《原理》導論時，特別將原文“必須大力推進馬克思主義中國化”修

改為“必須大力推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化?！彪m然只增加了六個字，但包含了豐富的內容。

馬克思主義中國化，就是將馬克思主義的基本原理與中國的具體實際相結合；馬克思主義時代化，就是將馬克思主義基本原理與時代主題、時代特征和發展的時代實踐相結合：馬克思主義大眾化就是要站在人民大眾的立場，以人民大眾喜聞樂見的形式、語言傳播馬克思主義，使馬克思主義成為人民大眾的理論武器和行動指南。馬克思主義中國化、時代化、大眾化是一個整體，中國化時代化是馬克思主義理論聯系實際和與時俱進理論品質的本質要求，馬克思主義大眾化則是中國化時代化的目的。正如毛澤東曾指出：“任何思想，如果不和客觀的實際的事物相聯系，如果沒有客觀存在的需要，如果不為人民群眾所掌握，即使是最好的東西，即使是馬克思列寧主義，也是不起作用的?！?/p>

馬克思主義中國化、時代化、大眾化的實質，是強調馬克思主義本質上是實踐的科學而不是教條，是發展的與時俱進的科學而不是僵化的保守的封閉的體系，是來自人民大眾為人民大眾服務的理論武器而不是脫離人民大眾的經院哲學。推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化的目的就是要從中國和時代的實際出發，根據時代和實踐的發展，在繼承馬克思主義基本原理的基礎上，與時俱進，創新、豐富和發展馬克思主義，使馬克思主義為人民大眾服務，為群眾所掌握。

推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，是為實踐證明了的寶貴經驗。無論是在新民主主義革命、還是在社會主義革命和建設時期，中國共產黨堅持推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，就取得勝利，反之就遭受挫折；所以，從毛澤東為代表的第一代領導集體到后來的幾代領導集體都非常重視并身體力行推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化。早在1938年10月，毛澤東在黨的六屆六中全會上就提出“馬克思主義在中國具體化”，1941年黨中央還作出決定，“號召我們的同志學習應用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法，認真地研究中國的歷史，研究中國的經濟、政治、軍事和文化，對每一問題要根據詳細的材料加以具體的分析，然后引出理論性的結論來?！编囆∑皆诟母镩_放初期總結社會主義建設經驗教訓時指出：“馬克思主義的活的靈魂，就是具體地分析具體情況。馬列主義、毛澤東思想如果不同實際情況相結合，就沒有生命力了”。正因為我們黨采取這種科學態度，堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際和時代特征相結合，自覺運用馬克思主義立場觀點方法研究和解決中國革命、建設、改革的實際問題，不斷推進馬克思主義中國化，才先后形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想，指引中國革命、建設、改革不斷取得偉大勝利。

推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，也是正在進行的中國特色社會主義建設實踐的需要。我們正在進行的中國特色社會主義建設是嶄新而豐富的實踐。經濟體制改革和社會主義市場經濟體制的建立和完善，政治體制改革和社會主義民主政治制度的建立和完善，文化體制改革和中國特色文化體制的建立和完善，經濟發展方式由粗放式向集約式的轉變，在開放中應對經濟全球化的挑戰，等等，所有這些都是馬克思主義創始人未曾見到的實踐。實踐為馬克思主義理論創新提供了難得的機遇和豐富的源泉，我們應該抓住機遇，著眼于新的實踐和新的發展，緊密聯系億萬人民從事的偉大事業，注重馬克思主義的應用，在實踐中推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化。

在新的歷史時期，要推進馬克思主義中國化時代化和大眾化，就要做到：

首先，要刻苦認真地學習馬克思主義，全面準確把握馬克思主義的立場、觀點和方法，努力做到對馬克思主義基本原理不誤解、不曲解，不附加錯誤的東西。

其次，要站在廣大人民群眾的立場，代表廣大人民群眾的利益，使廣大人民群眾在改革開放和現代化建設實踐中創造的豐富經驗成為馬克思主義中國化時代化的豐富源泉，同時要運用通俗易懂、為人民大眾喜聞樂見的表達形式宣傳馬克思主義，使馬克思主義真正成為廣大人民群眾認識世界改造世界的強大力量。

第三，要堅持理論聯系實際的優良學風，既要反對教條主義傾向，避免理論脫離實際，唯書本是從，又要警惕經驗主義傾向，重視理論對實踐的指導作用。在堅持把馬克思主義作為立黨立國的根本指導思想的同時，緊密結合我國社會主義初級階段基本國情，準確把握改革發展實際，及時總結黨領導人民創造的新鮮經驗，大力推進理論創新。

第四，要堅持運用馬克思主義立場、觀點、方法準確把握當今世界發展大勢，堅持與時俱進。在統籌國內國外兩個大局中，不斷總結我國建設中國特色社會主義的經驗，廣泛吸取世界各國人類文明的一切有益成果，不斷豐富和發展馬克思主義，并用發展著的馬克思主義指導新的實踐。

第五，作為高校思想政治理論課教師，要積極參與馬克思主義理論研究和建設工程，建設充分反映馬克思主義中國化最新成果的學科體系和教材體系，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，增強科學理論教育引導群眾作用，培養合格的社會主義建設者和接班人。

2關于人與自然的關系

隨著現代化和經濟全球化的發展，人與自然的關系問題——包括人口、資源、臭氧層損害、全球氣候變暖、生物多樣性銳減，空氣、水質、土壤污染等問題——已經成為世界性的人類共同關注的重大課題。從聯合國世界環境與發展委員會1987年在《我們共同的未來》報告中提出的可持續發展理念，到聯合國1992年在巴西里約熱內盧召開的國際環境與發展大會形成的文件《21世紀議程》，再到2009年12月的哥本哈根世界氣候大會，都反映出人類對這一問題的關注，說明倡導生態文明已經成為一種國際化潮流。我國作為一個后發國家在現代化建設進程中，既要面對發達國家工業化進程給人類已經造成的惡果，又要面對我們自己發展中提出的新課題，妥善處理人與自然的關系顯得尤其重要、尤其迫切。

過去在相當長時間內，比較多的人比較關注馬克思主義作為革命理論的指導意義，而對于馬克思主義作為建設理論對于人類經濟社會發展和經濟社會建設的指導意義關注不夠，這不能不說是很大的缺憾，而實際上，無論是在馬克思主義創始人的思想還是當代中國的馬克思主義——中國特色社會主義理論體系中，都包含著豐富的關于人類經濟社會發展和經濟社會建設的理論，其中人與自然關系的理論就是重要內容之一，這些理論是指導我們進行社會主義現代化建設的寶貴財富。

馬克思主義創始人關于人與自然關系的理論至少可以概括為：

第一，強調人與自然的對立統一。馬克思主義以前的思想家們無論是唯心主義還是機械唯物主義，都沒有能夠正確認識人與自然的關系。唯心主義者夸大人的思維的能動作用，竭力強調意識先于物質，而物質被貶低為某種同精神相敵對的力量。機械唯物主義雖然認識到

物質的客觀性，但也沒有克服人與自然的對立。而馬克思主義的人與自然思想，其重要特征就是世界上的任何事物都是矛盾的統一體，強調我們面對的現實世界，就是由人類社會和自然界共同組成的矛盾統一體，兩者之間是辯證統一的關系。一方面，人與自然是相互聯系、相互依存、相互滲透的，人由自然脫胎而來，其本身就是自然界的一部分。人類的存在和發展，一刻也離不開自然，必然要通過生產勞動同自然進行物質、能量的交換。恩格斯曾明確指出：“我們連同我們的肉、血和頭腦都是屬于自然界和存在于自然之中的”。隨著自然科學的大踏步前進，“我們越來越有可能學會認識并因而控制那些至少是由我們的最常見的生產行為所引起的較遠的自然后果。但是這種事情發生得越多，人們就越是不僅再次感覺到，而且也認識到自身和自然界的一體性，而那種關于精神和物質、人類和自然、靈魂和肉體之間的對立的荒謬的、反自然的觀點，也就越不可能成立了”。另一方面，人與自然之間又是相互對立的。人類為了更好地生存和發展，總是要不斷地否定自然界的自然狀態，并改變它；而自然界又竭力地否定人，力求恢復到自然狀態。人與自然之間這種否定與反否定，改變與反改變的關系，實際上就是作用與反作用的關系，如果對這兩種“作用”的關系處理得不好，特別是自然對人的反作用在很大程度上存在自發性，這種自發性極易造成人與自然之間失衡。

第二，強調人類改造自然實踐活動作用的雙重性。馬克思主義認為，人類改造自然實踐活動既有積極的一面，又有消極的一面。如果人類能夠正確地認識到自然規律，恰當地把握住人類與自然的關系，就能不斷地取得改造自然的成果，增強人類對自然的適應能力，提高人類認識自然和改造自然的能力。人類有史以來對自然界能量的獲取和運用了太陽能、電能、光能等就是很好的實例。但如果在對自然界更深層次的本質聯系尚未認識到，人類與自然一定層次上的某種聯系尚未把握住的情況下，貿然改造自然，其結果就事與愿違，給人類和大自然都造成破壞和危害，必然受到大自然的報復和懲罰。恩格斯曾就此告誡過人們“不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復。每一次勝利，起初確實取得了我們預期的結果，但是在往后和再往后卻發生完全不同的、出乎預料的影響，常常把最初的結果又消除了”。

第三，強調要正確認識和運用自然規律。馬克思主義主張，建立人與自然的和諧共處、協調發展關系，實現人類與自然界關系的全面、協調發展是人類生存與發展的必由之路。因此人類必須而且能夠正確認識和運用自然規律，為自己謀福利。恩格斯認為，人所以比其他一切生物強，是因為人“能夠認識和正確運用自然規律?！薄拔覀円惶焯斓貙W會更正確地理解自然規律，學會認識我們對自然界的習常過程所作的干預所引起的較近或較遠的后果?！?/p>

作為馬克思主義的堅定繼承者，中國共產黨人關于人與自然關系的認識在前人的基礎上，有所前進有所創新。

20世紀90年代我國對于經濟、社會與環境協調發展問題已經給予相當的關注，1994年曾率先制定《中國21世紀議程一中國人口、資源、環境發展白皮書》，1996年在“九五”計劃中，提出了轉變經濟增長方式、實施可持續發展戰略的主張。

進入21世紀，隨著中國經濟的持續增長、規模不斷擴大，資源、環境問題日益突出，可持續發展成為黨和政府關注的重大問題。2002年黨的十六大把“促進與自然的和諧相處”，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路確定為我們在全面建設小康社會時期的一項重要戰略目標。2003年黨的十六屆三中全會提出了全面、協調、可持續的科學發展觀；2006年黨的十六屆六中全會又把構建社會主義和諧社會作為貫穿中國特色社會主義事業全過程的長期歷史任務，并指出，“要構建社會主義和諧社會”就必須“按照民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、與自然和諧相處的總要求”，“推動社會建設與經濟建設、政治建設、文化建設協調發展?！?007年黨的十七大更明確地提出，要深入貫徹落實科學發展觀，必須堅持全面協調可持續發展，堅持生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，建設資源節約型、環境友好型社會，實現速度和結構質量效益相統一、經濟發展與人口資源環境相協調，使人民在良好生態環境中生產生活，實現經濟社會永續發展。2009年中央經濟工作會議進一步強調，要強化節能減排目標責任制，加強節能減排重點工程建設，堅決管住產能過剩行業新上項目，開展低碳經濟試點，努力控制溫室氣體排放，加強生態保護和環境治理，加快建設資源節約型、環境友好型社會。

無論是馬克思主義創始人還是當代中國共產黨人的這些關于人與自然關系的基本理論，在《原理》的前幾次修訂中都有所闡述，但相對于實踐發展的要求顯得還不夠，所以這一次修訂時，編書組就在第一章有關原理闡述的基礎上，特別增加了一段文字，即：“隨著人類改造自然的拓展和深化，人們越來越認識到正確處理人與自然的關系，實現人與自然的和諧統一的重要性。人類改造自然與改造社會的實踐活動，必須遵循客觀規律，符合科學發展的要求，走可持續發展道路；必須重視生態文明建設，在經濟社會發展過程中，把推進生產發展，實現生活富裕，保持生態良好有機統一起來，努力實現社會經濟系統和自然生態系統的良性循環?！边@段文字雖短，但體現的馬克思主義的基本原理卻非常深刻，其現實意義非常重大。

3關于建設學習型政黨

無產階級政黨建設理論是馬克思主義基本原理的重要組成部分，加強執政黨的建設是無產階級政黨領導的偉大事業不斷取得勝利的重要法寶。對此，在《原理》的最初版本和在其后的幾次修訂中都作了比較充分的闡述。最近一年來，對于這一問題的認識特別是對于馬克思主義執政黨的認識，中國共產黨又有了新的飛躍，其理論成果集中體現在黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》里。這個決定明確提出建設學習型政黨，這在以前的馬克思主義的文獻中并不多見。

建設學習型政黨是在新的形勢下中國共產黨對馬克思主義政黨建設理論的新發展。

所謂新的形勢，主要表現在：

第一，當今世界正處在大發展大變革大調整時期，對我國發展提供了有利機遇，也提出了嚴峻挑戰。有利機遇表現在，世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，國際金融危機影響深遠，世界經濟格局發生新變化，國際力量對比出現新態勢，全球思想文化交流交融交鋒呈現新特點。我們可以利用這些機遇發展自己。不利的因素也客觀存在，如，發達國家在經濟、科技等方面仍占優勢，綜合國力競爭和各種力量較量更趨激烈，不穩定不確定因素增多，給我國發展帶來新的挑戰。

第二，我國現代化建設取得新成就，但也面臨新問題。經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生

態文明建設全面推進，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，我國正處在進一步發展的重要戰略機遇期，在新的歷史起點上向前邁進。但是，從總體看，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變，同時我國發展呈現一系列新的階段性特征，例如經濟發展方式急需轉變，經濟發展與社會發展不平衡的矛盾突出，環境問題，收入分配問題，三農問題等急需解決。

第三，黨的領導水平和執政水平、黨的建設狀況、黨員隊伍素質總體上同黨肩負的歷史使命是適應的，但同時黨的建設也面臨一些急需解決的大問題。如：一些黨員、干部忽視理論學習、學用脫節，理想信念動搖，對馬克思主義信仰不堅定，對中國特色社會主義缺乏信心；一些黨組織貫徹民主集中制不力，有的對中央決策部署執行不認真，有的對黨員民主權利保障落實不到位，一些黨員干部法治意識、紀律觀念淡??；一些領導班子整體作用發揮不夠，推動科學發展、處理復雜問題能力不夠，一些地方和部門選人用人公信度不高，跑官要官、買官賣官等問題屢禁不止；一些基層黨組織戰斗堡壘作用不強，有的軟弱渙散，有的領域黨組織覆蓋面不廣，部分黨員黨員意識淡化、先鋒模范作用不明顯；有些領導干部宗旨意識淡薄，脫離群眾、脫離實際，不講原則、不負責任，言行不一、弄虛作假，鋪張浪費、奢靡享樂，個人主義突出，形式主義、官僚主義嚴重；一些領導干部特別是高級干部中發生的腐敗案件影響惡劣，一些領域腐敗現象易發多發。這些問題嚴重削弱黨的創造力、凝聚力、戰斗力，嚴重損害黨同人民群眾的血肉聯系，嚴重影響黨的執政地位鞏固和執政使命實現，必須引起全黨警醒，抓緊加以解決。

以上這些世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出了新的要求，黨面臨的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗是長期的、復雜的、嚴峻的，落實黨要管黨、從嚴治黨的任務比過去任何時候都更為繁重和緊迫。歷史的經驗證明，黨的先進性和黨的執政地位都不是一勞永逸、一成不變的，過去先進不等于現在先進，現在先進不等于永遠先進；過去擁有不等于現在擁有，現在擁有不等于永遠擁有。面對這樣的形勢，中國共產黨必須統籌國內國際兩個大局，更好帶領全國各族人民聚精會神搞建設、一心一意謀發展，實現黨的十七大描繪的宏偉藍圖，必須進一步加強和改進自身建設，而不斷學習、善于學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，是黨始終走在時代前列引領中國發展進步的決定性因素。

建設學習型政黨是中國共產黨對無產階級執政黨建設基本經驗的總結、豐富和發展。

中國共產黨在長期執政實踐中，圍繞建設什么樣的黨、怎樣建設黨這個重大課題，不斷總結和運用自身建設正反兩方面經驗，借鑒世界上一些執政黨興衰成敗的經驗教訓，探索形成了作為馬克思主義執政黨加強自身建設的基本經驗。這些經驗包括：堅持把思想理論建設放在首位，提高全黨馬克思主義水平；堅持把推進黨的建設偉大工程同推進黨領導的偉大事業緊密結合起來，保證黨始終成為社會主義事業的堅強領導核心；堅持以執政能力建設和先進性建設為主線，保證黨始終走在時代前列；堅持立黨為公、執政為民，保持黨同人民群眾的血肉聯系；堅持改革創新，增強黨的生機活力；堅持黨要管黨、從嚴治黨，提高管黨治黨水平；等等。這些經驗，歸根結底，基礎在于要建設學習型政黨。在不斷學習的基礎上，恪盡興黨之責，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯，繼續推進黨的建設新的偉大工程，確保黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，在應對國內外各種風險和考驗的歷史進程中，在發展中國特色社會主義的歷史進程中，始終成為堅強的領導核心。

建設學習型政黨是中國共產黨提出的新時期執政黨建設的戰略任務。

世界在變化，形勢在發展，中國特色社會主義實踐在深入，在新的歷史時期，適應新形勢新要求，必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。為此，《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》中提出，推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，用中國特色社會主義理論體系武裝全黨，開展社會主義核心價值體系學習教育，建設學習型黨組織。同時為保證任務的完成，必須堅持和健全民主集中制，積極發展黨內民主，深化干部人事制度改革，建設善于推動科學發展、促進社會和諧的高素質干部隊伍，做好抓基層打基礎工作，夯實黨執政的組織基礎，弘揚黨的優良作風，保持黨同人民群眾的血肉聯系，加快推進懲治和預防腐敗體系建設，深入開展反腐敗斗爭。

為了適時地把中國共產黨關于執政黨建設理論的最新成果吸收到教材中，這次《原理》修訂就特別在第六章第三節馬克思主義政黨在社會主義事業中的地位和作用中，第249頁最后一個自然段第4行原文“加強黨的先進性，”后面增加“必須按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，把建設學習型政黨作為戰略任務；”。250頁第1行原文“必須堅持黨要管黨、從嚴治黨，保證黨始終具有蓬勃生機和旺盛活力?！毙薷臑椤氨仨殘猿贮h要管黨、從嚴治黨，提高管黨治黨水平。努力把黨建設成為立黨為公、執政為民，求真務實、改革創新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執政黨?！?/p>

三、關于《原理》教材使用的兩點建議

1妥善處理馬克思主義理論學科建設與。原理”課教學的關系

在過去相當長時期內，馬克思主義理論學科在我國并未獨立設置，學科建設的任務分別由馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義等學科承擔，馬克思主義理論課集中地承擔高校思想政治理論教育和教學任務。馬克思主義理論學科獨立設立五年來，學科建設取得了突破性進展，但也提出了新的問題，即如何妥善處理學科建設和教學的關系。

現在有兩種情況值得研究和關注：一種情況是，已經取得馬克思主義理論一級學科和二級學科博士學位授予權的有些單位，不太明確如何進行學科建設，如何妥善處理學科建設和教學的關系，因而無論是學科建設還是教學的質量都提高不明顯，有的甚至偏重學科建設和科學研究而忽視或削弱教學和人才培養；另一種情況是，沒有取得馬克思主義理論一級學科或二級學科博士學位授予權的有些單位，鉚足勁想爭得博士學位授予權，而忽視在“原理”課教學上下功夫，因而“原理”課教學的質量和水平也提高不明顯，同樣，有的甚至也偏重學科建設、科學研究而忽視或削弱教學和人才培養。這兩種情況反映出同一種傾向，即重視學科建設而忽視教學，這是需要糾正的。

筆者的基本觀點是，馬克思主義理論學科的建設、科學研究和教學都重要，三者應該統一起來，但無論是學科建設還是科學研究，都要圍繞教學和人才培養的中

心，在提高質量上下功夫。

高等學校的根本任務是培養社會主義現代化建設需要的人才，而要完成這樣的任務必須搞好學科建設、科學研究和教學。雖然學科建設和科學研究有直接為社會服務和傳承、繁榮文化的功能，但必須明確，在高校，學科建設和科學研究在為社會服務和傳承、繁榮文化的同時，必須為人才培養和教學服務，否則就會偏離高校的根本任務，那樣的高校與專門的科研機構就沒有區別。特別是，對于以承擔高校思想政治教育教學為主要任務的思想政治理論課和依托單位而言，以培養人才和教學為中心就更是不言而喻的。

有一種看法，認為學科建設就是上博士點碩士點和重點學科，而上博士點碩士點和重點學科似乎就高于教學和對大學生思想道德素質的培養。這是片面的不正確的理解。實際上，所謂學科建設，主要就是規劃學科發展目標和方向，調整學科結構，提高學科水平和質量。在高校，學科建設水平和質量是通過教學、科研和師資隊伍建設去達到和體現的，所以沒有教學和科學研究質量的提高，學科建設質量的提高也就無從談起。對于思想政治理論課和承擔思想政治理論課的相關院、部等單位而言，不管怎樣進行學科建設，搞好大學生思想政治理論課教學和人才培養永遠都是中心，永遠都是神圣使命，這應該是沒有任何疑義的。

這樣的認識絲毫沒有要否定和忽視學科建設和科學研究的意思，相反應該明確，要提高教學和人才培養質量，必須搞好學科建設和科學研究，對于有些單位來說，還要下力氣扭轉過去忽視學科建設和科學研究的問題，因為實踐證明，沒有扎實的高水平的學科建設和科學研究，要真正提高教學水平和教師隊伍等整體實力是很難的。筆者始終認為，馬克思主義理論學科的教師如果在搞好教學的同時又能出高水平的科研成果，這是值得慶賀的好事情。

這樣的認識也不是要否定承擔馬克思主義理論教學的單位要建設好或爭取設立博士點碩士點和重點學科，建設好博士點碩士點和重點學科有利于提高教學質量，有利于穩定教師隊伍，提高教師隊伍的水平，但這應該是水到渠成的事情而決不應該忽視教學而片面追求。據了解，到2005年底，全國獨立設置了馬克思主義理論一級學科及所屬的6個二級學科。目前，全國已設立了馬克思主義理論一級學科博士點21個、碩士點73個，二級學科博士點103個、碩士點453個。這么多的學科點，建設得如何，如何進一步建設，筆者建議大家做一些調查研究，提出一些進一步建設的措施。據筆者接觸的情況，有的單位建設得好，取得了很大成績，有的單位進展不大，還需要作艱苦的工作。筆者認為，馬克思主義理論理論學科已經獨立設置，應該建設得比其他學科更好，水平更高，至少不要低于其他學科的水平。否則，會影響馬克思主義理論學科的聲譽，產生不好的影響。

2在馬克思主義整體性教學上再下功夫

關于《原理》的基本內容，《(中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見)實施方案》中提出，要“著重講授馬克思主義的世界觀和方法論，幫助學生從整體上把握馬克思主義，正確認識人類社會發展的基本規律?！痹?007年第一次談《原理》編寫體會時，筆者曾特別指出，科學理解什么是馬克思主義基本原理的關鍵，是要把馬克思主義作為一個完整的嚴謹的理論體系，從整體上把握馬克思主義?，F在，《原理》教材已經用了幾年，遇到的問題之一，還是如何從整體上把握和講授馬克思主義。

毋庸諱言的是，在過去比較長的時期內我們比較熟悉馬克思主義三個組成部分，現在從事馬克思主義理論課教學的老師原來接受的教育也基本是馬克思主義三個組成部分，因此就知識結構而言，大部分老師對馬克思主義某個部分比較熟悉，而對整體就沒有那么熟悉。所以，現在講授“原理”課的不少單位只能由幾位老師分頭講，熟悉哲學的講前三章，熟悉經濟學的講中間兩章，熟悉科學社會主義的講最后兩章。應該承認，這種狀況是歷史形成的，作為過渡措施也不是不可以，但從長遠看，就要求而言，還是要積極改變這種狀況，多從整體上理解、把握和講授馬克思主義。

在《原理》編寫過程中，編書組對馬克思主義基本原理的內容安排時，就力圖既突出馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義三個組成部分，又不局限于三個組成部分，特別注意不把馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義內容簡單相加，而是從總體上闡述馬克思主義的最基本的原理和方法。同時，力爭尊重馬克思主義理論學科規律和教學規律，從計劃的一定學時要求出發，在內容和邏輯的安排上要突出重點，使之合乎馬克思主義理論體系的內在邏輯。首先要突出馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，同時要突出馬克思主義以科學的世界觀和方法論所揭示的人類社會發展的一般規律，并運用這一規律深刻認識資本主義的本質和社會主義一定代替資本主義的必然性。教材不刻意追求面面俱到，但對于馬克思主義的基本立場、基本理論、基本觀點、基本方法，如唯物的觀點、辯證的觀點、實踐的觀點、實事求是的觀點、生產力是最革命的因素的觀點、生產關系一定要適應生產力發展要求、上層建筑一定要適應經濟基礎要求的觀點、人民群眾的觀點、階級的觀點、資本主義一定為社會主義所代替的觀點、共產主義社會是最崇高理想的觀點等，都力求講述清楚，使教材的內容既重點突出，又基本上反映馬克思主義基本原理的完整性和科學性。

現在看，從整體上把握馬克思主義基本原理，需要多方面作出努力。教材建設需要在廣泛聽取大家意見基礎上，不斷完善，進一步從整體上論述馬克思主義。建議全國從事馬克思主義理論教學的教師們在這方面要開展更進一步的探討，在改善知識結構上作出更大的努力。大家要共同積極參與、密切關注改革開放和現代化建設的實踐發展，不斷總結經驗，特別是在推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化過程中，爭取能取得實質性進展。