淺談體育委員的選撥與培養

徐學武

【摘要】在體育教學中,體育起著承上啟下的重要作用。優秀的體育委員能對體育教學起到積極的推動作用,便于各類體育活動的有效組織。反之,優育委員選用不當則可能影響到教學的有效實施。

【關鍵詞】體育委員;選用;培養

體育委員是班主任的有力助手,他負責該班體育活動等組織工作。該班的班風、學習風氣、組織紀律性的好壞,在某種程度上體育委員起到舉足輕重的作用。甚至要超過班長。那么,我們怎樣來選拔與培養小學體育委員呢?

一、選拔四步曲

1.觀察全班學生。班主任老師與體育老師取得聯系。在課堂上或日常生活中對學生進行觀察,特別注意那些具有靈活的頭腦,學習態度端正,做事認真,樂于幫助別人,在體育方面有一技之長。在同學們心目中有一定威信的學生。

2.測試部分學生。老師選出以上學生輪流擔任體育委員,擔任的時間一般在三天到一周時間,在任職期間,老師做相應的指導,并隨時做好日記。對那些有突出表現的學生特別注意。

3.指定臨時體育委員。老師可從在日記中有突出表現的幾位學生中選出一位各方面都優秀的學生擔任臨時體育委員。再對他進行一周的考驗。

4.確定正式體育委員。如果這位同學經過老師的考驗。發現這位同學的確能勝任體育委員的職務,教師在班會上宣布對他進行正式任命,并教育其他學生在以后學習中要服從新任體育委員的指揮。

二、 優秀體育委員的打造

(一)培養體育委員良好的思想品質

一個沒有良好思想品質的體育委員,管理班級體育如同一句空話,從實踐中發現班主任,體育教師更換體育委員大都是由于體育委員思想品質變異而不能勝任班級體育工作,所以良好的思想品質是基礎。

培養體育委員良好的思想品質,良好的思想品質包括對自己要求嚴格,有較強的班級榮譽感,樂于助人,關心同學,勇挑重擔。品質的培養,除自身的素質外,應要多渠道。

1、 在體育課堂中采用表揚,鼓勵,課外的相互交流,如一節長跑考核課,一位矮小男生在最后一圈實在跑不動了,體育委員在測試后沒幾分鐘的情況下,主動地陪跑,那位學生深受鼓舞,體現出體育委員樂于助人的思想品質。

2、 班主任在班級中的表揚,鼓勵,及評學校文體先進分子,體育標兵,這個十分必要,是對她們一學期班級體育工作的肯定,作為體育教師要及時與所任班主任溝通;

3、 體育教師自身素質也十分重要,體育委員是體育教師接觸時間最長,交流最多的學生,體育教師要知行一致,為人師表,其身不正,如何教學生,如上跳繩課,課后繩子難整理,學生們跳好后隨便亂放,亂扔,體育教師如學生一般,甩手一扔,體育委員就無從下手,很容易形成惡性循環,所以體育教師除及時講明怎樣整理外,還可以通過自己的示范來達到目的,體育委員通過看,記,想使他良好的思想得到鞏固和提升。

(二)傳授相關知識

1、傳授駕馭全班遵守課堂常規的能力

課堂常規主要是學生的著裝,請假制度,體育安全,愛護體育器材等。上課前,體育委員監督學生著裝,由體育委員在有體育課的前半天黑板上提示。學生事病體育委員事先向體育教師報告,對任意離開練習場地的學生進行勸阻都是體育委員駕馭全班學生遵守課堂常規的能力,這些都需要教師在平時傳授。

2、傳授整理隊伍的基本能力

體育教師沒到位的情況下,督促學生快速到指定地點集合隊伍,整理隊伍包括喊口令,手勢,隊伍的指揮能力,如稍息,立正,向左看齊,報數。掌握好口令,不一定會在實踐中運用,七年級(5)班體育委員習慣性喊“向右看齊”,同學們向排尾靠攏,我一看不對,馬上叫停,應該喊“向左看齊”,讓他再來幾次,后來在一次課中我故意把隊伍排錯方向,結果他沒有犯同樣的錯誤。七年級(4)班女體領操,口令特別快,學生跟不上節拍,經過幾次糾正,仍然不見效果,后來經過教研組交流索性讓全體學生集體喊節拍,經過幾次調整,體育委員的口令明顯減慢,領操時口令鏗鏘有力。

3、傳授體育課中的組織能力

老師不在的情況下如何組織同學有序地進行練習,分組教學中如何使教學比賽順利進行,這些都是體育委員課中組織能力的表現,它除體育委員本身能力外,后天的傳授十分重要。如傳接球動作練習,體育教師在示范中特別要跟體育委員講清動作要領,練習中的注意細節,學生在練習有問題時,體育委員有能力指出和糾正,體育教師最好在試教中盡量選擇體育委員作為傳接球對象,讓他對動作技術有直接的感觀,對動作技術印象深刻。在教學比賽中可安排他做一段時間的裁判,體育教師要講授比賽規則,手勢和要點,而這些不是一朝一夕可以教會,需在以后的實踐中鍛煉。在課中傳授的東西很多,點點滴滴,需要體育委員不斷的積累。

在課堂教學中你還會發現,體育委員由于年齡小,自控能力不強,自己組織能力面臨嚴峻考驗,體育委員好動,表現欲強,比一般的學生喜歡體育活動,特別是其他同學不行,自己非常出色的情況下很容易表現自己,忘記本職工作。如在分組進行三步上籃動作練習,一位調皮但投籃很準的學生與體育委員較勁,兩個人比賽,誰投的準,課中打賭,輸了買飲料,體育委員為了表現自己而忘了自己的職責,其他小組都圍了上來看熱鬧,等筆者從女生那邊過來,一團糟。遇到這種情況,在全班面前先鼓勵后批評,鼓勵他們在課余進行,批評在課中的所作所為,特別是體育委員在課后“開小灶”對他的行為進行分析與評價。第二次課我使了一個反間計,安排一個學生使用同樣的方法,結果被他制止,終于明白了老師的良苦用心。

總之體育教師在打造低年級體育委員的同時會遇到許多困難,或經過一段時間考察實踐,總不符合心意,要耐心,細心,只要你擁有一個寬厚,熱情的心,幫助體育委員樹立信心,在平時多關心,提醒他,一定會打造出優秀的低年級體育委員。在培養體育委員中可能還會出現許多問題,需要你積累教學經驗,逐步解決,從而使體育委員快速提高,并成為你的貼心人。