關于photoshop“圖像合成”教學的思考

周海燕

【摘要】Adobe Photoshop 是目前流行的計算機圖形圖像處理軟件,結合多年教學實際以豐富的設計任務為引導,介紹了平面設計的基本知識和基本技能.使學生通過學習和實踐,能夠快速、靈活地掌握圖形圖像的基本操作、方法和技巧,為就業打下基礎。

【關鍵詞】 圖形圖像合成

Photoshop圖像合成這堂課主要是讓學生學會用photoshop軟件把多張圖片合成自己所需要的效果。對于這節課我的設計思路如下:①先讓學生欣賞一些合成的圖片;(以便激發學生的學習興趣)②讓學生在教學服務器上下載本節課的課堂任務并根據提示完成任務;(教學服務器上有文字提示和視頻演示)③學生完成后上交作品;④教師對學生的作品進行評價。我覺得這節課的教學設計和教學效果有可取之處也有不足之處。下面我就這兩方面進行教學反思。

首先,我先談談自己這節課的可取之處:①能應用網絡平臺進行教學。網絡平臺就是把自己上課時用到的一些素材和任務都放在網絡服務器上,供學生下載使用。并且放上課堂里要講的知識點和任務的操作過程。②能應用任務驅動模式進行教學?！叭蝿镇寗印笔侵附虒W全過程中,以若干個具體任務為中心,通過完成任務的過程,介紹和學習基本知識和技能?！叭蝿镇寗印弊鳛橐环N教學方法和教學模式,適用于學習操作類的知識和技能,尤其適用于學習計算機應用方面的知識和技能,其特點就是緊緊圍繞任務展開教學。在這節課我先設計一個任務“人間美景”,讓學生自己去完成每個任務,這樣學生在完成任務的同時也掌握了一些圖片處理的操作技能。③能應用視頻演示。以前,我在教學時都是先讓學生根據文字提示去完成任務,然后再抽取時間把操作步驟演示給學生。這樣做有一個弊端,因為學生的操作水平不一樣,有些學生操作能力比較強對任務沒有疑問,而我統一控制每個學生,就會給這些學生造成沒有時間去完成拓展練習。而我用視頻演示,如果學生有疑問就可以參考視頻來繼續完成。這樣既給有疑問的學生提供了方便,也給操作能力比較強的學生有多余的時間做拓展練習,達到培優補差的效果,而且也減少了學生的提問,減輕了老師的負擔。

其次,我談談這堂課的不足之處。(1)在備課時,我對學生這些方面還備的不夠充分。我們現在都提倡備課要做到五點:①“備教材”;解決好這樣幾個問題:確定教學目的、任務和要求;明確教材的體系和內容的主次;突出重點、抓住關鍵;要注重研究和解決教材中的難點,在突破難點時要考慮到學生的實際。②“備教法”;目前的教學方法種類很多,如講授法、發現法、問題法、討論法、觀察法、實驗法、任務驅動法等等,這些教學方法各有各的優點和長處,但誰也不能絕對地說哪一種方法好,哪一種方法不好。這節課我主要應用任務驅動法和講授法,這個方法的使用收到了一定的效果。③“備學生”;在上這節課之前,我已經對Photoshop軟件的界面和一些工具進行講解,并且也給學生做了一些簡單的練習,學生的完成情況也很好,因此我以為學生也能很容易的完成這節課的任務。但是我沒有估計到學生計算機操作能力相對比較弱,造成了大部分學生不能在指定的時間里完成任務,給上課帶來了麻煩。④“備練習”;這節課除了課堂任務以外,我還準備了一個拓展練習“我們的校園”,這個練習是在課堂任務的基礎上稍微加深,讓一些操作能力比較強的學生去完成,也得到了很好的效果。⑤“備作業”;由于全是上機課,因此我們的作業一般是在機房里完成的。(2)在機房中缺少小組合作。小組合作就是在學習時,幾個人組成一個小組去完成一個任務。這節課主要是讓學生掌握如何用photoshop軟件來合成圖像,學生只需要根據操作提示和視頻演示就可以很好的完成任務,因此在課堂中沒有小組分工合作。

最后,通過這堂課的教學讓我收獲不少。在今后我會揚長避短。在教學中,從根本上轉變教學觀念,從“以知識為核心”轉變為“以創新精神為核心”,從“教師本位”轉變為“以學生為主體”,從“權威教學”轉變為“共同探討”;創造一個“應用性”、“趣味性”、“思考性”、“開放性”的計算機課堂?！皯眯浴本褪侵贫ń虒W內容時體現它的實用性和應用性,培養學生動腦、動手解決生活中實際問題能力,使學生學了就能用,在學習、生活中立即能使所學內容用得上,這樣學生就會產生濃厚的學習興趣。例如,學生在學習photoshop的濾鏡后,就能對自己的一些照片進行處理,能夠處理成自己所要的效果?！叭の缎浴本褪蔷娜ピO計一些有趣的“任務”和“練習”,因為學習興趣是一個人力求認知世界、渴望獲得文化科學知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向。只要學生產生興趣,那么他們就很容易掌握所學的知識?！八伎夹浴本驮谖覀兊恼n堂教學內容中,既要注重傳授知識,更要注重培養學生的創造性和思考性,要做到“授人以魚,未若授人以漁?！边@樣做有利于培養學生的創造精神和提出問題、研究問題、解決問題的學習能力?！伴_放性”為學生提供開放的教學內容、開放的教學材料、開放的教學空間、開放的教學時間等等。而在備課時以“備教材”、“備學生”、“備練習”、“備教法”、“備作業”這五個方面來要求自己,并且在課堂上盡量讓學生進行小組合作學習,以培養學生創新能力為目標。把photoshop 這門課打造成每個學生都喜歡的課程。