新課標下高中數學教學的認識

趙敬紅

【摘要】 新課程改革要拋棄傳統教學中的滿堂灌模式,營造平等民主的和諧師生關系,引導學生發揮主動性和積極性,把學生主體地位放在突出地位。教師要以嶄新的理念來把握課堂,精心設計每一個環節,把為學生服務和以人為本的理念整合在整個教學中。

【關鍵詞】 探究性發展;民主和諧;教學效率;尊重差異

在2009年,我省實施了新課標,我校通過不同途徑對教師進行了不同方面的培訓。接觸了一年的新課標后,我從教學上有了很大改變,總結為以下幾個方面:

一、拋棄傳統式的教學模式走出誤區

在以前的數學教學中,數學課堂基本上采取滿堂灌的教學模式,即教師在講臺上講,學生在下面聽。學生沒有或者基本上沒有討論的時間,學生有的就是思維的活動,沒有什么發言的時間。這種教學模式對于學生探究性的發展沒有很大作用,尤其是有悖于現在的素質教育,不適用于學生個體的發展。而新課標下的數學教學,拋棄了傳統教學中的缺點,課堂體現了民主教學的思想,建立平等、和諧的師生關系,營造寬松、和諧、活躍的教學氛圍,師生互動、平等參與。教師不主觀、不武斷、不包辦,充分尊重學生人格,關心學生的發展,把微笑帶進課堂,把信任的目光投向每個學生,增加對學生感情的投入,使學生感受到老師的愛心和誠心。使學生真正成為學習的主人,最大限度地發揮每個學生的潛能,在認知和情感兩個領域的結合上,促進學生全面發展,使學生愿學、愛學、樂學,培養“親其師、信其道”的真摯情感,化情感為學習數學的動力。

二、高效率的備課和授課

新課標下的授課要打造好高效課堂,即提高45分鐘的課堂教學效率,提高課堂教學質量。這就要求教師備課要充分、要全面,認真研究教材,研究所教學生,上好一節優質課。具體體現在以下幾方面:

(一)精心設計學案

學案是學生自主、合作學習的依據。學案的設計應體現如下特點:有利于學生自主學習、有利于自主體驗、有利于合作學習、有利于全員參加、有利于培養創新精神和實踐能力。

(二)制訂目標恰當明確

高效課堂有兩方面的規定性,一是時間的規定性,二是目標的規定性,離開目標無所謂效率,教學目標的達成情況是評價一節課是否高效的主要標準。一是要依據課程標準的要求和學生的實際情況從知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀方面制定恰當而明確的課堂教學目標,做到目標既不過大,也不太小,而且要通過一定的形式讓學生明確學習目標。二是在課堂教學過程中一切教學形式、教學方法和教學內容都要圍繞教學目標進行,不能隨心所欲。

(三)調動學生主動參與

學生的主動參與是構建高效課堂的前提和基礎。要讓學生主動參與就是要采取多種辦法調動學生的學習積極性,發揮學生的主體作用。

(四)改革教法方式多樣

一切教學都必須從學生實際出發,當學生已經能夠自己閱讀教材和自己思考的時候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據學生閱讀和思考中提出的和存在的問題進行教學。當學生不具備獨立閱讀教材和思考問題的時候,教師要把教學的著眼點放在教學生學會閱讀和學會思考上面。

(五)面向全體尊重差異

在課堂教學中我們應根據學生的實際情況,針對學生學習能力、水平 、學習傾向性上表現出的個別差異,在教學目標、課堂提問、分組討論、課堂練習、課外作業等方面對學生提出不同的要求,統籌兼顧,保證所有學生都能夠在自己原有的基礎上得到充分自由的發展,從而使課堂教學達到“下要保底,上不封頂”的境界和水平。特別是對學習后進生在課堂上的表現要給予更多的關注,要給予他們發言和活動的機會,對他們取得點滴進步給予及時肯定,而不能讓后進生在課堂上只當配角和觀眾。

(六)培養能力鼓勵創新

學生在課堂教學中的創新精神和創新能力,并不是要求學生首創前所未有的新知識、新見解,而是鼓勵學生有強烈的好奇心、豐富的想象力和旺盛的求知欲,對所學知識能舉一反三,靈活運用,喜歡發表與別人不同的見解,善于運用所學的知識解決日常生活中遇到的各種問題等。

(七)精選習題當堂訓練

我們的課堂教學要優質,就得精選習題。在布置課堂練習和課后作業時必須充分考慮不同學生的學習水平,做到精心設計,數量要精,質量要高。加強作業的管理與指導,避免超負荷、重復性、低水平的作業,給每個學生留有充分自主發展的余地,是提高課堂教學效率必由之路。

總的來說,我省是2009年才實施新課改,正在實驗過程中,在學習和認識上有許多不足,必須努力改進課堂教學結構和方法,切實開展校本培訓,加強專業學習,努力提高教育教學理論素養,扎實有效地開展校本教研活動,通過高效的校本教研來推進高效課堂建設。

參考文獻

1 《新課程理念與教學策略》,王義堂,田保軍,王碩旺 編著,中國言實出版社。2003.3.

2 《給教師的建議》,蘇霍姆林斯基 著,教育科學出版社,2008.3.