淺談歷史教學中學生興趣的培養

朱紅強

【摘要】學校教育的根本任務在于使學習者喜歡學習，學會如何學習。要達到這一目的，首先必須培養學生強烈的學習興趣、學生的個性、創新精神和自主學習能力的培養。

【關鍵詞】歷史教學；學生；興趣；培養

【中圖分類號】G633.53 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2011）04-0043-01

21世紀是知識經濟的時代，我國以前的課程教育的指導思想，一定程度上忽略了學生的個性、創新精神和自主學習能力的培養。當前，教育工作的重心不再是教給學生固有的知識，而是轉向塑造學習者新型的人格。學校教育的根本任務在于使學習者喜歡學習，學會如何學習。而要達到這一目的，首先必須培養學生強烈的學習興趣。在歷史教學中應怎樣激發學生興趣，提高學習效率呢？

一、注意教師自身的涵要養

教師是傳道解惑的，“在給學生一碗水時，自己必須擁有一桶水”。就歷史學科本身而言從古到今無所不包，作為一名歷史教師光有扎實的專業知識是遠遠不能適應現代教學需要的。而中學生又正處于青春期的過度階段，喜歡探索，而且不僅僅局限于一門學科。這種需求同樣給我們歷史教師提出了新的要求。這就要求我們歷史教師必須從多方面提高自身的涵養。如果我們歷史教師能通古博今，從歷史經驗教訓聯系到當今國際政治的興衰，從宗教信仰的產生談到巴以沖突，從2000多年的封建思想禁錮暢談中國改革開放的美好前景等，使學生感到歷史知識領域是如此的浩瀚無際，但又貼近現實，那么學生對學習歷史的興趣就油然而生了。

二、要注意培養融洽的師生情感

初中學生的大部分時間是在學校里度過的。從某種程度而言教師與學生接觸的時間要比家長多，教師也要比家長更了解學生一點。因此，教師的一舉一動將會影響到學生的成長過程。所以教師必須在學生心目中樹立起良好的形象?！皭畚菁盀酢笔侨酥残?，尤其是對初中學生而言更為突出。他們的年齡特征決定了他們的學習常帶有感情色彩，而不是用理智去支配情感?！坝H其師而信其道”。初中學生普遍存在著喜歡哪科的老師才學哪科的情況。因此，教師應該盡量了解更多的學生一視同仁；要貼近學生生活，讓更多的學生帶著對你的敬與愛來參與學習，這樣，學生不但熱情高，而且學得快。

三、要努力嘗試各種和諧的教學方式，大膽創新

早在《奏定學堂章程》一書中就要求注意學童的學習興趣：“身體氣力之所能為，心力知覺之所能及，斷不可強權授以難記、難解之事，或使為疲勞過度之業?！睉浴皟和钜淄〞灾虑?，最所喜好之事物”為主。并以通過游戲、歌謠、手技等方式進行。興趣教學被廣泛運用可見一斑?！皾M堂灌”和“照本宣讀”絕對不會激起學生學習的熱情。久而久之，就會造成“學生厭學”、甚至拒絕接受的情況發生。歷史教師應從歷史學科的本身特征和初中生年齡結構的特征這兩方面著手，著力激發學生對學習歷史的興趣。

歷史本身就是由一個個生動有趣的事件構成的，而這個年齡段的中學生都喜歡聽新奇趣味的故事。如果教師能在教學中適當地穿插與教材有關的歷史故事，可以更好的幫助學生理解教材，讓學生始終在一種愉悅的情境中學習。當然這種手段是多樣化的?？梢杂贸烧Z、典故、歌謠、詩歌等手段來激發學生興趣。如“紙上談兵”，“臥薪嘗膽”等?？茖W技術的迅猛發展為現代教學提供了聲像兼備的多媒體與網絡技術。教師可以充分利用這些先進手段來重現作古的歷史，從而讓我們的歷史學科更具活力，以激發學生興趣，達到提高課堂效果的目的。譬如，在學習“三國”、“二次大戰”、“中華人民共和國成立”時都可以運用這種先進手段，且這種手段是極易做到的。

四、化繁為易

中學歷史知識并不難，但很繁。如果讓學生化很多時間去記去背，那么勢必與所謂的“主科”產生沖突。因此，我們歷史教師應該幫助學生化繁為易，教給他們合適的學習方法和趣味記憶的技巧。如朝代可用歌謠來記：“三皇五帝夏商周，春秋戰國亂悠悠，戰國秦漢三國晉，南朝北朝同時有，隋唐五代寧遼夏，金元明清帝王休，取代民國共和國，日臻繁榮萬世昌?！笨梢杂弥C音來記憶知識點：“建唐618→見糖留一把；五代梁、唐、晉漢、周→涼糖浸（好）酒?！钡?。有些可以用技巧來記憶，如有關隋大運河可用一、二、三、四、五來記（一個中心、兩個端點、三百萬民工、四段運河、構通五大水系）。教學中這樣的例子很多，只要我們善于發掘，合理運用，既可以激發學生興趣，又節省時間，同時增加了歷史學科對學生的吸引力。

總之，興趣是引導學生學習歷史、認識歷史、熱愛歷史的燈塔。學生只有有了興趣才會更好的學習歷史，提高學習效率。