談我的大專班主任工作實踐與方法

彭明德

【摘要】本文通過對職業學校大專班主任工作班級管理情況的調查分析，全方面的反映了學生的實際情況。提出了改進職業學校大專班學生管理的若干建議。本文以人為本，以現代學習心理學理論為指導，結合我校特色學校發展規劃等這些問題進行了初步的思考和探討。

【關鍵詞】職校；大專班主任；工作實踐；方法

【Abstract】Based on the post-secondary vocational school teacher working conditions survey of classroom management,all aspects of the students reflected the actual situation. An improved management of vocational school students in college classes a number of recommendations.This people-oriented,modern psychology of learning theory,combined with our university school development planning issues a preliminary thought and discussion.

【Key words】Vocational school; college class; work practices; methods

【中圖分類號】G625.1 【文章標識碼】B 【文章編號】1326-3587（2011）04-0044-02

我校大專部的學生是一個特殊的群體，中專、職高、普高高考落榜生是我們的主要生源，他們一般來自新疆、甘肅、云南、貴州、陜西、四川和重慶等不同的地方，帶著夢想和父母的囑托來到這里，但約束力較差，集體觀念淡薄，缺乏良好的學習習慣和行為習慣，紀律性較差是他們的共性。對于這一特殊群體，如何把他們培養其具有良好的學習與行為習慣，具有積極向上，努力進取。談談我自己的看法。

一、培養積極向上、努力進取的精神

視學生為主體，尊重學生，多去了解他們，認識他們，與他們以心交心，用感情感化、鼓勵他們去發揮自己的才能，樹立自信心。在管理實踐中，我通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，形成良好班風。如開展《愛國愛校愛班》pk演唱會，組織《職業教育與人才發展》專題講座，策劃了《我和明天有個約會》主題班會，提高了他們素質能力，促進了班集體成員之間的相互了解和相互溝通，鼓勵他們通過自己的學習與努力，做一名適應社會發展和需要的合格人才。

二、加強思想教育工作，學會自我管理，培養集體主義精神

如，改變傳統的任命學生干部的方式，讓學生自由競選成立“團支部、班委會”和“干部半年能換制”，充分發揮團支部和班委會的作用，參與大專部管理和班級管理工作。以組為單位，成立學習小組，開展學習小組競賽活動；學期未組織“優秀班干部”、“三好學生”“幫扶學生”的評選，用身邊的先進激勵大家努力學習，共同進步，形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。我先后還成立了合唱組、籃球組、乒乓球組、演講組、文藝社等，開展豐富多彩、寓教于樂的活動。其目的是讓學生在組織和參與中鍛煉自己，在集體活動中展現自己，認識自我，發揮才智，培養自信心，提高自我約束力，達到自我管理之目的。

三、做好教育管理工作的基礎上，加強學習，提高管理水平

在具體工作中：（1）該糊涂就糊涂。當學生犯了錯誤的時候對待學生要忘記之前的錯誤，只談今天的事情，讓學生有自己的空間去發揮。不要把學生先前犯過的錯誤拉過來。如果我們每次都把先前的錯誤拉過來，在這個學生心理就會覺得今后做得再好也是沒有用的，先前犯過的錯誤老師是不會忘記的，他給老師留下的那個壞印象是無法改變的。這樣會打消他們的改過的心理。（2）學會看學生的優點和長處。對待那些屢犯不改的也是最讓班主任頭疼的學生，我主要看他們的優點和長處，找到他們一些好的地方去大力的宣揚。讓他們每天用更多的時間去回味自己好的地方并怎么樣做的更好，這樣就不會經常犯錯誤了。（3）對于班里有特長的學生，給他們一個展示舞臺，讓他們取得不同層次上的成功。讓他們的成功去影響班級的同學，讓身邊的同學慢慢的也具有榮譽感，這樣一來那些沒有理想和追求的學生就會少了，班級的班風也就會好起來。所以往往一次小小的成功就能重新建立學生的自信心，享受成功的快樂。（4）用“心”走到學生中間去，尋找他們感興趣的話題，做他們的朋友。在平時生活中盡量的給予他們自己力所能及的幫助，凡事先從學生的角度考慮問題。和學生打交道不要那么教條，有些時候老師說不許做什么事情，可他們卻做了。這個時候我們老師就要“說話不算話”，就不一定要實行我們的懲罰措施了，可以在向他提醒一次，就當給一次改過的機會，再提醒一次，再給一次改過的機會，如果再犯，那一定要實行我們的懲罰措施了?。?）正確處理學生的“不聽話”。往往學生的抵觸情緒的最初來源首先是老師的態度不好造成的。當老師抱怨學生對自己缺乏尊敬的時候，應該先問問自己是否給了學生足夠的尊敬，當矛盾發生的時候可以用其他辦法先緩解矛盾，必要時甚至可以先擱置矛盾，等老師和學生的情緒都逐漸緩和的時候在想辦法解決問題，盡量不要正面和學生發生沖突。

四、引導學生正確處理課外兼職利與弊的關系

從高中進入大學，不僅是同學們人生的一個新起點、新轉折，而且表示他們已經成熟了。踏入社會需要能力，這樣才能在激烈的社會競爭中有立足之地。因此，現在的大學教育讓學生親身參與創業過程和創業的某些環節放到了越來越重要的地位。這種實踐就是要學生學會將所學的知識應用到將來的工作中，在這種社會要求下，許多大學生選擇做兼職來增加自己的實踐經驗。兼職時，可以培養交際、處事等方面的能力；人是鍛煉出來的，兼職可以讓人早得到鍛煉；早出爐，早得到真金。以后找工作，關鍵是個人能力起決定性作用。但大學生出去兼職，多數人干的是粗活、累活。大學生本來時間就少，如果不抓緊時間，也學不到扎實的基礎知識，而荒廢學業。對此我開展了《大學生兼職利與弊》的主題班會。會后同學們一致認為做兼職最大的困難就是與學業發生沖突。做兼職，大學生的體力精力消耗較大，投入相當多的時間，上課打瞌睡，無精打采。甚至有的人逃課做兼職，這是一種本末倒置的做法。因此，在大學期間如果經濟條件可以的話，還是把主要精力放在學習上比較好。能力的鍛煉固然重要，但我們做事情要權衡利弊，經過慎重考慮后再做決定。大學生應該以學習為重，兼職是次要的，不要一味地兼職而荒廢學業，我們的主要任務是學習。

五、鼓勵學生參加自考

自學考試以個人自學、社會助學和國家考試相結合，不受年齡、學歷、職業、身份限制，只要個人有求學成才的意愿均可報名參加考試的靈活方式，它彌補了中國高等教育資源的不足，開創了中國特色的高等教育形式。我校大學生是“函授?？?自考本科”模式，是職業技術教育與自學考試結合起來打造特色學校的亮點。引導學生參加自考，也是學生價值的一種體現。目前，我班有四十多人參加了7月份的自考。

職校班主任工作是一門藝術，班主任在工作中的一個小小的疏忽很可能對學生造成巨大的影響。因此，班主任在班級管理方面不但要信心、細致，在很多地方還要注意教育方法和教育手段。只有這樣才能提高學生的綜合素質。

【參考文獻】

1、教育部《面向二十一世紀教育振興行動計劃》

2、重慶市小龍坎職業中學特色學校發展規劃