提高大學生黨員思想政治素質的對策研究

夏曉翠

摘 要：本研究主要圍繞當前大學生黨員成長的現狀而展開，發現當前部分大學生黨員政治信念不堅定、高校黨建工作模式相對單一、和大學生黨建工作制度存在不足之處等問題，并針對問題提出了相關的對策。試圖通過充分利用和發揮學校黨務工作者、在職和離退休教師的引導和輔助作用，進一步健全針對學生黨員的考核和評價機制等措施促進大學生黨員的健康成長。

關鍵詞：大學生黨員；黨建工作；黨員素質；對策

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2011）-03-0137-02

中國共產黨自1921年成立至今，已經走過了八十多年的歷程。此間，黨員隊伍不斷壯大，黨建工作也取得了卓著成績，尤其是高校的學生黨建工作更是突飛猛進。然而，隨著改革開放的不斷深入以及高等教育的快速發展，高校大學生黨建工作也開始面臨一些新問題，特別是進入21世紀，以80后、90后為主體的大學生黨建工作面臨著更大的挑戰。為此，我們有必要對當前大學生黨員的入黨動機、入黨后的培養方式和培養環境重新考量，以期促進大學生黨員的健康成長。

一、大學生黨建工作所存在的問題

（一）政治信念不堅定，入黨動機不純

大學生正處于人生的黃金期，也是他們的人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，面對錯綜復雜的社會問題和各種物質利益誘惑，他們往往會迷失方向，思想上會出現波動。特別是在市場經濟不斷發展、成熟的今天，人們將經濟效益和各種利益關系看作是處理各種社會問題的標準時，從未接觸過社會的大學生們對黨的信仰也會產生動搖，入黨動機呈現出多元化傾向。冒海燕等（2010，轉引自于張萍，2004）對大學生黨員素質現狀調查結果表明：35.6%的同學認為大學生入黨動機是信仰社會主義，個人人生追求；15.5%為愿意更好的為同學服務；34.1%的同學認為，入黨的同學都是優秀分子，想加入黨員隊伍，從而提高自我；32.2%的同學認為，今后個人發展過程中，有些崗位需要黨員的身份；2.8%的同學認為父母要求自己入黨。筆者通過幾年來的學生工作經驗了解到，在要求入黨的大學生中，雖然大部分學生能夠正確對待入黨問題，然而仍有不少學生入黨動機存在多樣性、復雜性甚至功利性，把入黨作為實現個人名利的一種途徑。

（二）黨支部凝聚力不夠，黨員對支部活動缺乏興趣

隨著經濟全球化、信息化的到來，黨的工作也應有新的內容，然而仍有部分高校的黨建工作沿用原來的模式，教育形式過于單一，跟不上時代的步伐，教育內容還停留在宣讀一些書面材料上，內容單調，缺乏吸引力（張玉新，2010）。學生黨支部開展活動頻率較低，很多支部開展活動僅僅是為了應付上級安排的任務，流于形式，導致部分成員對支部的滿意度不高，對支部活動缺乏積極性。另外，有些學生黨支部書記缺乏組織活動經驗，這也是支部成員對支部活動缺乏興趣的一個重要原因。這些情況均導致學生黨建工作組織松散，使學生黨組織缺乏應有的凝聚力和號召力。

（三）忽視黨建工作的重要性

多年來許多高校黨組織及參與大學生黨建工作的黨務人員對大學生黨員的教育往往不夠重視，存在一些錯誤觀念，即重入黨前的發展，輕入黨后的教育。他們普遍認為學生黨員覺悟都比較高，容易管理，學生黨建工作能應付過去就行，沒有必要對學生黨員進行后續教育，沒有在管理上形成約束和預警機制。當前，多數高校普遍采用團學干部和輔導員兼任學生黨員的教育管理工作，由于團學干部和輔導員不是專職的黨務人員，缺乏相關工作經驗，再加上所從事的學生管理工作非常繁瑣，很難將學生黨員的教育管理工作做到實處，導致部分學生黨員入黨后放松對自己的要求，出現“入黨前拼命干，入黨后松一半”的現象（林文偉，2010），起不到先鋒模范作用。

（四）制度建設不完善

按照正常情況，一般本科院校學生在校時間為四年，這四年當中，從學生遞交入黨申請書時間算起到成為入黨積極分子，再到成為預備黨員，高校黨組織至少要投入近兩年的時間來進行培養、考察，顯得非常緊張。有的高校把發展黨員看作是一項必須完成的硬性指標，學生臨近畢業時，為了完成任務，或是為了一些功利主義因素，大批量發展黨員。另外，加上個別人情因素，使得那些信念不堅定，思想不夠成熟的學生加入到黨組織中來，造成大學生黨員隊伍素質良莠不齊，影響黨組織的整體形象。同時，一些高?；鶎狱h組織，重視學生黨員發展前的教育、培養和考察，輕視發展成預備黨員后的教育與管理，導致部分黨員出現入黨前后表現不一的情況，基層黨組織對黨員的教育和管理缺乏計劃性、針對性和連續性，致使工作常常處于被動和應付狀態。

二、建議性對策

鑒于環境對人成長的重要作用，針對當前高校大學生黨建工作所存在的不足，我們認為有必要通過厘清不同環境下大學生黨員成長的不同路徑和不同成長階段的需要，然后采取措施來營造促進大學生黨員成長的環境，最終促使大學生黨員的健康發展。具體建議措施如下：

（一）發揮引導者的“支架”功能

當前的大學生多為80后、90后，他們所處的時代和成長環境都與過去大不相同，受目前市場經濟與西方思潮的影響，他們的入黨動機難免會出現多樣化。這就要求高校的黨務工作者要加強對青年學生的教育管理，采取多種形式加以引導，幫助大學生樹立正確的理想信念，端正入黨動機，以保證黨組織的純潔性和黨員隊伍的先進性；同時要把學生黨員的經常性教育融入到日常教育當中，并結合新時期大學生的特點，與時俱進，樹立繼續教育、終身教育的理念；還要針對大學生黨員在入黨前及入黨后可能出現的問題，及時進行教育，使他們始終保持共產黨員的先進性。

（二）建立完善的機制

首先，要完善培養考核制度。大學生入黨后，黨組織雖然經常性地組織各種形式的學習活動，但成效不大（呂靜等，2010）。各級黨組織應根據自身實際情況，制定相應的培養、考察方案。培養發展學生黨員要做到早啟發、早引導、早培養提高、早考查發展；對要求入黨的積極分子進行業余黨校培訓，使他們比較系統地學習黨的理論知識，進一步堅定理想信念，端正入黨動機，并自覺按照黨員的標準要求自己，盡早實現自己的入黨愿望；另外要健全學生黨員繼續教育機制，時刻關注學生入黨前、入黨中和入黨后的思想狀況，對出現的問題及時進行培養教育，使大學生黨員的教育融入到學生培養的全過程。

第二，完善監督機制，發揮制度約束功能。要想使學生黨員時刻保持共產黨員的先進性，建立有效的管理考核和評價體系是十分必要的?？赏ㄟ^設立“黨員示范崗”，將學生黨員引入群眾監督之中，增強他們的自我約束意識，時刻提醒自己是一名學生黨員。同時通過建立黨員責任制，使學生黨員時刻牢記自己肩負的責任和使命，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用。

（三）加強校內黨員的資源共享

高校的任何一個基層黨組織都有其自身獨特的教育資源，而每一個基層黨組織成員都有其獨到的思想和社會影響力，因此要善于利用這些資源，為我們的學生黨建工作服務。對于退休教工黨員來說，他們學識深厚，經驗豐富，政治意識和政治取向明確，而且他們時間充裕，參與學習活動的積極性較高。因此可以聘請德高望重，熱心下一代的退休老黨員對學生進行愛國、愛黨教育，用他們豐富的人生閱歷和對黨的深厚感情感染和影響青年學生。對于專業在職教工黨員，因其與學生接觸多，可以通過選拔，讓黨性高，作風正派，業務能力強的專業教師黨員參與到大學生黨建工作中來。

總之，鑒于大學生黨員的特殊性，我們有必要采取措施，使學生黨員時刻保持黨員的先進性，充分發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用，使每位黨員時刻牢記黨的宗旨，樹立正確的理想信念。在具體工作中，可以致力于營造大學生黨員成長所需要的環境，充分利用和發揮學校黨務工作者、在職和離退休教師的引導和輔助作用，并進一步健全針對學生黨員的考核和評價機制，以期促進大學生黨員的健康成長。

參考文獻：

[1]冒海燕,李琴.大學生黨員素質現狀調查[J].高校輔導員學刊,2010,(4).

[2]張玉新.淺談大學生黨建工作中存在的問題及對策[J].黑龍江史志,2010,(11).

[3]林文偉,曹小玲.加強大學生黨組織建設的路徑探索[J].學校黨建與思想教育,2010,(10).

[4]呂靜等,張建國.高校學生黨員后續教育管理略探[J].學校黨建與思想教育,2010,(8).