淺談如何培養學生的積極主動性

封振華

學生主體性在語文教學中、在實施素質教育中占著重要地位，也是培養學生的創新意識、創新能力、創新精神的主渠道。語文教學應立足于促進學生的發展，重視學生的主體參與，讓學生在學習中占有重要的主體地位，老師應該也必須樹立為學生服務的觀念，遵循學生的年齡特征和個別差異，有針對性地設計每一節課，設計種種方法，創造種種情境，使學生的積極主動性被激活，真正能各抒己見，表露出自己的真情實感。本人認為以下幾點有助于培養學生的積極主動性。

１做到真正尊重學生

在教學中，“教”要為“學”服務，老師必須尊重我們的服務對象——學生，要充分調動學生主動參與的積極性，盡可能給學生自主選擇，自由改編加工的機會，在這過程中學會創造、學會探索、發展自我、也使所學的知識學得更寬、更活。例如，在回答某個問題時，由于學生的知識水平，觀察角度，個人經歷等方面的差異，對某個問題的看法就不能一樣，甚至千差萬別，在這種時候，就可展開討論的教學形式，讓大家都來發表自己的看法，看誰的看法更合理，看誰理解更深、更透。這時，老師可保留學生的看法和想法，表揚他們的參與和發現。這樣做，既尊重每個同學，又使更多的同學得到參與，得到鍛煉，得到發展。此外，在語文教學中，老師還有必要創造一些可以自由選擇內容的機會，比如在理解一些課文內容時，可讓學生喜歡哪句就把哪句讀給大家聽，喜歡哪個詞就針對哪個詞談理解，自己理解了哪句話就讀給大家聽，自己人喜歡哪些詞、哪些句子、哪一段……就把它背下來，摘抄下來，積累下來，讀給家人聽等等。這些形式，學生樂于接受，參與的積極性高，特別是在討論和背誦時，他們的思維更積極，想象更豐富、記憶更牢固。從而也培養了學生聽說能力、朗讀能力、思維能力等，特別還能在優美的文學海洋中遨游，樹立了學生的自尊心，自信性和自主性，創造意識和創新精神和能力也得到鍛煉和發展。

２設計合理的教學環節

學者波利亞說過這樣一句話：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現。因為這種發現，理解最深也是最容易掌握其中的內在規律，性質和聯系?！痹谡Z文教學中也不例外，教師要有意識地設計一些對理解問題有幫助，而又有趣的內容，在啟發，質疑，解決問題，探索研究問題，讓更多的學生主動地參與到學習過程中，這樣就調動了學生的主動參與和探索的積極性。 例如，在學習《威尼斯的小艇》這篇課文，讓學生試著針對課題提問題。學生就能提出：①小艇到底是什么樣呢？②課文從哪幾方面來介紹小艇的？③作者為什么要寫《威尼斯小艇》……學生提出的問題很有價值，這也說明他們積極參與的表現。對于學生提出的問題，我們不急于去給他們現成的答案，也不急于讓好的同學馬上解答。而是進一步啟發、引導、給學生充分地去讀，促使他們在讀中積極開展思維和情感活動獲得思想啟發。當然，也可查查資料和工具書幫助理解，鼓勵他們大膽地參與，大膽地發表自己的見解，共同探討答案。在語文教學中，要使學生得到全面發展，成為可持續發展的人才，我們小學語文教學就得一改以往面面俱到、以教師為中心的傳統做法，要以學生為主體以促進學生自能學習，自主發展為宗旨，以大語文為指導，以探究發現為手段，變以“教師講為主”為教師引導下的“學生主動自讀自悟為主”，使學生真正成為課堂上的主人。

３調動學生的多種感官

如用筆畫小艇的簡筆畫，用手勢來表演小艇的行動輕快靈活；讓全體學生做“船夫”，以手代艇來表演課文中具體描寫船夫操縱自如的內容；讓學生閉上眼睛體悟一下坐上小艇的感覺。我重視學生的主動參與，特別注重其探索和研究的過程。如：學生自學課文的第五、六小節，在小組合作的基礎上交流匯報，學生說到了醫生、教師、市長、旅行者等等乘著小艇去干各種各樣的事，還說到了青年婦女乘著小艇去走親戚、逛商場等。在教學中我實現學生的主體性，讓學生動眼看一看，動手演一演，動腦想一想，動口說一說。我想：我們的課堂教學應該讓學生全員參與，并且努力營造寬松的教學氛圍，以此，吸引和激勵學生主動參與。

４鼓勵教育與挫折教育

兒童的積極性主動性在很大程度上受著學生興趣的影響。當其對某件事興趣高漲時，往往積極性主動很高，而當其遇到困難或興趣低落時，其積極主動性也隨之消逝。怎樣才能鞏固學生的積極性主動性，這需要鼓勵教育和挫折教育。

根據小學生心理特點，在教育教學中應盡量采用形式多樣的鼓勵教育，讓學生充滿信心，飽含熱情，積極主動地發現并解決問題，把問題處理在萌芽狀態。但一味地采用鼓勵也是不行的，社會畢竟不同于學校，它那連續不斷的殘酷競爭一次又一次無情地打擊著絕大多數人的心。怎樣讓人在困難，在挫折面前仍能保持積極主動的態度，主動面對現實，面對困難，面對挫折，積極采取措施，更加努力，更加進取，執著地追求，爭取最后的勝利，這需要挫折教育，培養學生堅定的積極性主動性。

但挫折教育應講究方法，既應讓學生體會受挫的難受，競爭的激烈，困難、失敗的難免，又要讓學生主動面對現實，積極調整心理，更加主動進取，取得最后的勝利。

成功總伴隨著失敗，要使學生的積極性，主動性能經受成功與失敗的考驗，具有持久性，堅定性，需要把握，應用好鼓勵教育與挫折教育這一孿生姐妹，使學生在學習甚至將來的工作中形成穩定的積極主動心態。

總之，小學階段是人一生中最具可塑性的階段，如何培養學生的積極主動性，給小學教師，特別是班主任工作提出了挑戰性的任務。教師應首先培養自己積極主動的健康心理，給學生以潛移默化的影響，積極發現并培養學生興趣，利用豐富多彩的活動，各種教育方式培養學生積極主動的心理，進而形成學生積極主動的人生觀、價值觀，為學生在今后的學習工作中積極面對現實，在激烈的社會競爭中掌握主動權打下堅實的主動性基礎。