《蘑菇該獎給誰》(第一課時)教學設計

陸美云

【教材簡析】

《蘑菇該獎給誰》是蘇教版小學一年級下冊的第6課。這是一篇童話故事，講的是小白兔和小黑兔參加跑步比賽的故事，它告訴學生要有勇氣，敢于和強手競爭，雖敗猶榮。全文共10個自然段，可以分成兩個部分。第一部分寫兔媽媽清晨出門時囑咐兩個孩子要好好練習跑步。第二部分寫兔媽媽回家后和小白兔、小黑兔的對話。全文以對話的形式敘述，適合學生分角色朗讀。課文配有三幅插圖，形象地再現了課文的情境，有助于學生觀察想象，理解課文內容?！赌⒐皆摢劷o誰》是孩子一年級下學期接觸的第一篇童話故事，因為童話淺顯易懂、生動形象，從兒童的真實世界出發，所以學生特別喜歡。

【目標預設】

1. 認識18個生字，會寫其中的10個生字，認識2個多音字和2個偏旁，理解部分由生字組成的詞語。

2. 能正確流利地朗讀課文。

3. 初步了解課文的內容，理解“參加”“囑咐”等詞語的意思并能練習說話。

【重點難點】

1. 讀準生字的字音，理解“冠軍”“練習”等詞語的意思。

2. 正確、流利地朗讀課文。

【設計思路】

課始通過情境的創設，把學生帶進美麗的大森林，在情境中學習“蘑菇”一詞和朗讀課題；接著通過認識字寶寶、找字寶寶的情境，讓學生樂學生字詞；最后通過學生喜歡的表演方式讀兔媽媽和小白兔、小黑兔的對話。整節課，學生都在輕松愉快的氛圍中學讀書、學寫字、學說話……真正做到快樂學習。

【教學過程】

一、 創設情境，導入新課

1. 學習“蘑菇”的讀音

小朋友，在美麗的大森林中，有一個朋友很想認識大家，今天老師就把它帶來了。

（投影播放畫面：在美麗的大森林中，有許多漂亮的蘑菇。然后畫面定格在美麗的大蘑菇身上）

認識它嗎？對，是蘑菇。

（投影出示： mó gū

蘑 菇 ）

誰能正確地把這個詞拼讀出來？

（指名拼讀）

“菇”單獨一個字讀gū，如果和“蘑”組成了朋友，就要讀輕聲gu，明白了嗎？

（指名讀詞，學生齊讀）

喜歡這個漂亮的蘑菇嗎？今天誰的表現最出色，這個大蘑菇就獎勵給誰，好嗎？

2. 揭示題目，提出問題

小朋友，這漂亮的蘑菇啊，還給你們帶來了一個童話故事呢，想讀嗎？

（教師板書：蘑菇該獎給誰）

誰能響亮地叫一叫這個故事的名字？

（指名讀課題，學生齊讀課題）

讀了這個故事的題目，你想知道些什么呢？

（學生交流自己想知道的內容）

這些問題的答案啊，都在故事中呢，快打開課文讀一讀吧。

二、 初讀課文，學習生字詞

1. 投影出示朗讀要求：（1） 輕聲朗讀全文；（2） 讀準字音，讀通句子；（3） 生字新詞，多拼讀幾遍。

（學生自由輕聲地朗讀課文）

2. 學習生字詞

（1） 學習二類字的讀音

小朋友，生字詞都認識了嗎？

（投影出示1：

蘑mó菇ɡū 臨lín 囑zhǔ咐fù得dé地de敢ɡǎn）

這些生字寶寶都有一個響亮的名字，你們誰能正確地叫出來？

（學生自由拼讀生字的讀音。

指名讀，師生點評后，再指名讀。

學生齊讀）

現在老師把它們的帽子全摘了，你們還認識它們嗎？

（投影出示：蘑 菇 臨 囑咐 得 地 敢

學生開火車讀。

學生齊讀）

你們學得真快啊，每個字寶寶的名字都記住了，很好！獎勵你們一個漂亮的大蘑菇。

【投影出示：大蘑菇（旁邊一個大大的“獎”）】

（2） 學習多音字詞組

這兒有兩個字寶寶啊，它們還有一個名字呢，想知道嗎？

【投影出示：

得dé（得到）（得了第一名）

de（跳得高）（跑得快）

地de（開心地）（高興地）

dì （大地）（地方）】

讀一讀，記住它們的名字吧。

（學生自由練讀，指名讀，齊讀）

（3） 學習生字詞讀音

還有些生字寶寶可調皮啦，它們躲到詞語中了，我們把它們找出來，正確地叫一叫它們的名字，好嗎？

（投影出示：

練liàn 習xí 提tí 著zhe 比bǐ 賽sài參cān 加jiā

烏wū龜ɡuī跑pǎo不bú過ɡuò獎jiǎnɡ品pǐn冠ɡuàn軍jūn

學生自由練讀。

指名讀生字詞）

你們覺得在讀這些生字詞時，有哪些字寶寶的讀音是要提醒大家注意的？

學生交流要注意的讀音，如：“參”是平舌音；“品”是前鼻音等。

你們提醒得真好，我相信其他的小朋友再也不會讀錯這幾個字了。

（指名讀詞語，學生開火車讀詞語，齊讀詞語）

現在老師把它們的拼音去掉，你們還能正確地讀出來嗎？

（投影出示：

練習提著比賽參加

烏龜跑不過獎品冠軍

學生開火車讀詞語，齊讀詞語）

（4） 學習新的偏旁部首

這兒還有兩個新的偏旁部首，跟老師讀一讀。

（教師板書：厶

學生練讀。

教師指導書寫這兩個偏旁部首）

（5） 學習如何記住生字

（投影出示：

習 提 比 加

烏 過 品 軍）

誰有好辦法記住這些生字的？

（學生交流記住生字的方法。有的用拆字組合法，有的用熟字換偏旁法，有的用減一減、加一加的方法等）

你們記住生字的辦法真多啊，讓老師敬佩。獎勵你們一個漂亮的蘑菇。

【投影出示：大大的蘑菇。（旁邊有個“獎”字）】

（6） 指導書寫生字

（投影出示：參練烏軍）

這幾個字，我們在寫的時候要提醒小朋友注意什么呢？

學生交流寫的時候的注意點。

是呀，我們在寫“參”的時候，下面的三個撇不要寫成橫，還要注意長短的變化；在寫“練”的時候，要注意第6畫是“橫折鉤”；寫“烏”時要和“鳥”區別開來，沒有“點”；寫“軍”時，下面“車”中間的一豎要寫在豎中線上。

大家伸出手指和老師一起來寫這幾個字。

（教師范寫：參、練、烏、軍）

接下來請大家拿出寫字本，練寫這幾個生字。

（學生練寫生字：參、練、烏、軍

投影學生書寫的作業，進行點評）

（7） 學生質疑問難，理解部分生字詞的意思

（再次投影出示生字詞：

練習 提著比賽 參加

烏龜 跑不過 獎品 冠軍）

生字詞我們會讀會寫了，有沒有不理解的詞語？

（學生提出不理解的詞語，其他學生進行解釋，如果學生解答不了，老師進行講解）

（8） 練習說話

你們能用“參加”說一句話嗎？

___________參加___________。

（學生自由練說后，指名學生說）

小朋友們對生字詞掌握得很好，現在老師把這些詞語寶寶送入句子中，你們還能讀好它們嗎？

三、 再讀課文，初步了解課文的內容

1. 指導朗讀句子

在讀課文之前，老師先檢查大家是不是會讀句子了。

（1） （投影出示句子：你們今天誰跑得最出色？我獎給他一個最大的蘑菇?。?/p>

（指名讀句子）

這兩句話的標點符號一樣嗎？對，一句是“？”，一句是“！”。那我們在讀的時候就要注意了，前一句要讀出問的語氣，后一句要讀出鼓勵的語氣。

（指名學生再讀句子。

教師指導句子的停頓。

投影出示：你們今天/誰跑得/最出色？我獎給他/一個/最大的蘑菇！

學生按照老師的指導進行朗讀）

這兩句話是誰說的？那應該讀出什么樣的語氣？

（指導學生用親切、鼓勵的語氣讀這兩句話。）

（2） （投影出示：今天我參加跑步比賽，得了第一名！

學生自由讀句子）

這句話是誰說的？小黑兔說這句話的時候，會是什么樣的神態？會用什么樣的語氣？

（學生討論交流，指導學生用得意、驕傲的語氣讀好這句話）

2. 指名分自然段朗讀課文，了解課文內容

（1） 句子讀得這么好，課文也一定能讀得很好。下面就請幾個小朋友來分自然段朗讀課文，其他小朋友認真聽并思考：課文寫了一件什么事情？

（指名分自然段朗讀，師注意及時糾正讀得不正確的地方）

（2） 誰來說說課文寫誰和誰干了什么？

學生交流課文的內容，教師板書：

小白兔 駿馬

練習跑步

小黑兔烏龜

四、 學習課文第一段

這最大的蘑菇為什么獎勵給小白兔，而不是小黑兔呢？我們先來看課文的第一段。

1. 指導讀好第一段

（1） （投影出示課文第一段：

清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時囑咐兩個孩子要好好練習跑步）

誰能響亮地把這段話讀給大家聽。

（指名朗讀第一段）

（2） 讀了第一段，你知道了什么？

（學生交流）

（3） “好好”這個詞，說明媽媽對孩子怎么樣？對，就讓我們用關愛、期待的語氣讀一讀這段話。

（學生齊讀課文第一段）

（4） 誰能給“囑咐”換個詞，意思不變？

（學生進行換詞練習。）

那就再用叮囑、關照的語氣讀一讀這段話。

（學生再讀課文第一段）

2. 練習說話

（1） 你們說，兔媽媽臨出門，會怎樣囑咐小白兔和小黑兔呢？

（投影出示句式：孩子，_______________。

學生自由練說。

指名練說，師生進行評價）

（2） 如果你就是小白兔或小黑兔，你會怎樣回答媽媽的話呢？

（投影出示句式：媽媽，_______________。

學生進行練說后指名練說，師生評價）

（3） 誰愿意扮演兔媽媽，和小白兔、小黑兔進行對話？

（指名學生上前進行表演說話。

同桌進行表演說話練習）

你們說得好，演得好，再獎勵你們一個最大的蘑菇吧。

【投影出示大蘑菇，旁邊有個“獎”字】

（4） 現在我們一定能把課文的第一段讀得很好。

（學生齊讀第一段課文）

五、 總結

（1） 小朋友，今天這節課，你們有收獲嗎？

【學生交流：學會讀生字，會寫生字，還認識了多音字，能把課文讀得很流利了，等等】

（2） 小朋友們的收獲真的不小啊，后來小白兔和小黑兔是怎樣練習跑步的呢？我們下節課繼續學習。

六、 作業：

1. 練寫生字詞。

2. 練習朗讀課文。

3. 和爸爸或媽媽合作表演課文的第一段。

七、 板書設計：

6. 蘑菇該獎給誰

小白兔駿馬

練習跑步

小黑兔烏龜

【作者單位：江蘇省海安縣實驗小學】