初中信息技術課堂教學模式探究

吳培全

摘要：在知識經濟時代，信息素養已成為科學素養的重要基礎。信息技術教育作為一門新興的學科。目前還沒有既定的模式，教師要確保信息技術教育在培養新型人才方面應有的作用,就必須自己設計探究出一套有效的課堂教學模式，這對比較年輕的計算機教師隊伍來說存在不少困難。撰寫本文的目的,是想以自己從事中學計算機教育的體會, 闡述自己從信息技術理論課教學、上機操作課教學以及課外實踐三個方面的教學方法與教學實踐與大家共同探討更加科學合理的教學方法，相互學習相互促進，使我國信息技術教學邁上一個新臺階。

關鍵詞：信息技術；創新能力；教學模式

二十一世紀的今天，隨著社會的發展，信息化程度便愈來愈高，同時，社會對人才自身素質的要求也越來越高，信息技術的新發展和不斷突破,將會對整個世界的政治、經濟、軍事、文化教育乃至日常生活發生深刻而廣泛的影響。在知識經濟時代，信息素養已成為科學素養的重要基礎。信息技術教育作為一門新興的學科。目前還沒有既定的模式，教師要確保信息技術教育在培養新型人才方面應有的作用,就必須自己設計探究出一套有效的課堂教學模式，這對比較年輕的計算機教師隊伍來說存在不少困難。撰寫本文的目的,是想以自己從事中學計算機教育的體會,與大家共同探討更加科學合理的教學方法，相互學習相互促進，使我國信息技術教學邁上一個新臺階。下面就如何實施信息技術課堂教學模式談談自己的一點淺見。

一 、優化信息技術課堂教學方法，激發學生的學習興趣

熟話說“興趣是最好的老師”。學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣的一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！庇绕涫侵袑W生，他們的年齡和心理特征都決定了他們做事情往往從興趣出發。因此，對于那些單調的、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的優化，以激發和保持學生的學習興趣。

(一)要求教師做到在教學實踐中不斷總結經驗，加強自身學習，以不斷提高信息技術課教學水平。

隨著信息時代的到來，以計算機和網絡技術為核心的現代技術不斷發展，正在越來越深刻地改變著我們的生活方式、學習方式、工作方式?，F在的初中信息技術課教師工作任務繁重復雜，一般除了在學校進行信息技術課教學外、還要兼任計算機房管理和電腦的維護以及學校資料打印等多項工作。在教學實踐中也會遇到很多新問題，接觸到許多新思想。平時就要養成一個好習慣，把解決問題的方法，新的教學思想和摸索出的經驗都逐步積累下來，不能應付過去就完了，可以作筆記或者寫論文等形式。不斷總結教學經驗，大量閱讀計算機相關報紙雜志，還要經常上網學習，積極參加各種繼續教育培訓活動。只有這樣通過教學實踐，自身的知識積累逐步探究出一套適合初中信息技術課堂教學的新模式。不斷提高信息技術課的教學水平，培養出學生持久的學習興趣和終身學習的愿望與能力。

(二) 注重學生興趣的引導培養，實現信息技術課堂教學目標。

中小學信息技術教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時,進一步激發學生的學習興趣、增強信息意識和創新意識、有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力,培養學生的自學能力和創造能力,在開發智力、授人以漁的教學過程中實現素質教育。教學中要時刻注意信息技術教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識,更不是片面追求“學以致用”的職業培訓,而是把計算機作為一種工具,來提高學生的素質,培養他們用信息技術解決問題的各種能力。

信息技術課的許多教學內容是枯燥乏味的，學生在學習這些知識時很容易走神。比如在講解輸入法和鍵盤練習時就會有這種情況，那么如何在輕松的環境中實現教學目標呢? 這時我們就可以引入練習指法的游戲軟件，或者制作多媒體課件引入多媒體教學，以激發他們的學習興趣，來練習鍵盤和漢字輸入。

現在學生們對上網很感興趣，利用這一特點，我決定每節課最后留出十分鐘讓學生上網。為了約束他們，在一開始就要留一個一學期或半學期的研究課題，我留的是“對計算機病毒的研究”。這樣學生就會有目的的上網查找資料。在做出這個課題的同時，學生們已經主動自覺的完成了“Intemet 網的使用”和“計算機病毒”的教學內容，而不用老師再去講解了。

三、精講多練加深印象

精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習，學生自會在不知不覺中掌握所要學習的知識。我在做“文字編輯”練習時，采用了使用多種文字編輯練習軟件的功能對比，使學生對word2000產生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學中，先熟悉word工具，再熟悉軟件。接著就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學。我還及時總結他們在操作中存在的問題：準確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。進入指法綜合練習后，我提出了操作要求和技巧，許多同學接受了挑戰，課堂學習氛圍即活躍又充滿競爭性。

好的開端，是成功的一半。在上機操作課中，每節課的開始，我都會讓學生講講自己的學習體會和操作技巧。逐漸培養學生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學樹立了學習電腦的好榜樣。經過實踐，這些同學都有了一定的進步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進一步完善和提高自己的計算機水平。

四、實施“小組合作導學”模式，促進學生自主學習

根據教育心理學的研究表明，作為學習主體的學生存在著智力、個性的差異，而且對于素質的發展也有著不同的要求。因此，我們的教育教學必須符合這種差異與要求。新型的教育理論給我們提供了很多指導性理想，如主體教育理論的主體性發展教學系統構想，給我們構建了一個符合學生個體發展的教學結構思想。在這種教學結構思想的指導下，我們提出在信息技術課堂實行“小組合作導學”的課堂教學組織形式。

英國大文豪肖伯納曾作過一個比喻，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍各只有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，人均每個人將各有兩種思想?！边@個比喻形象地告訴我們這樣一個道理，如幾個人在一起交流自己的知識、思想，會使學生開闊思路、豐富信息，體會到合作學習的樂趣，增強人際交往和協作的能力。因此，在帶領學生上第一節計算機課時，我沒有急于展開教學，而是首先分組，兩人一小組，10個同學組成一大組，并告訴他們在學習過程中，必須互相配合，“三人行必有我師”，取長補短，共同進步；另外，組與組之間還要進行“較量”，互相促進。如學生進行指法訓練時，由于鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是學生學習計算機的一項重要內容和學習難點，所以必須想方設法讓學生自主學，主動練。在綜合訓練時，我讓同組的兩個學生配合好，一個同學操作，另一個同學幫助指正錯誤。在放手讓學生自己進行操作訓練的同時，挑選打得又快又好的學生當小老師巡視檢查其它同學的練習情況，對有困難的同學給予幫助。由于學生間語言更貼切，情感更能溝通，指導更易理解，互教互學，這樣既形成了以學生集體自主活動的主旋律，又使知識掌握得又快、又好。練習一階段后，開展組與組之間的競賽，進一步激起他們的好勝心，當然自覺性、自信心也隨之增強，并能更好地促進學生間的團結協作，因為對于一項集體活動，只有合作愉快了，才有可能獲勝。

五、聯系生活實際，牢記課堂教學以創新能力培養為主

創新是素質教育的核心內容。近幾年來，在學科教學中進行創新教育已成為中小學創新教育的主渠道。鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養學生創新精神與創新能力的有效方法。比如說：黑板報設計，我們就以此為學習內容，讓學生通過電腦來設計黑板報，學生要實現制作一張漂亮的黑板報版面，就需要掌握word文字輸入與設置、排版，還需學會到網上去查找、下載圖片等信息，這樣學生不僅可以在信息課上可以學習信息技術的知識，而且在遇到出黑板報的時候，也可以學習信息技術，這就把信息技術教育溶入到學生平時的生活，使信息技術教育日?；?，激發學生學好信息技術的興趣，豐富學生的知識，培養學生的創造能力，從而將實現信息技術教育與其他學科與校本課程的整合，更好地提高學生的信息技術水平。

對于新授課，只要學生能自學弄明白的問題,教師就不要用講授的方式進行教學。教師可以設計出層次分明的思考題，引導學生認真閱讀教材,用“自己學得”的知識解決“實際問題”,并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后教師再通過課堂小結使教學內容系統、完整。但應注意小結要堅持鼓勵的原則,并且注意對學生已經弄清楚的問題不要再重復。

總之，信息技術作為一門全新的課程，如何上好信息技術課是擺在我們每一位信息技術教師面前的一個難題和嚴峻挑戰。但是只要我們每個人都能夠勤于思考，刻苦鉆研，勇于探究，并把我們好的思路、想法和先進經驗總結貢獻出來，供大家一同來學習和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術課成為學生最喜愛的課程之一。計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。