論加強高職院?！督洕鷮W基礎》課程實踐教學效果

【摘 要】 《經濟學基礎》課是學生了解和認識初級經濟學的入門課程，處于--業學生人才培養方案中發展模塊的中心地位。在教學改革過程中應認識到就業為導向、素質為基礎、能力為核心、學生為主體的一體化思路；為此沖破傳統教育觀念是關鍵，構建實踐教學內容和體系是前提，科學研究行之有效的實踐教學方案是保障，摸索提高實踐教學效果的對策是發展方向，建立實踐教學基地是重點。

【關鍵詞】 加強經濟學基礎實踐教學效果

1. 加強實踐教學是高職院?！督洕鷮W基礎》課程的教改關鍵

高職教育的目的在于提高受教育者的綜合職業素質?！督洕鷮W基礎》是高等職業學校經濟管理類專業的專業基礎課，它的任務是：使學生具備成為高素質的勞動者和專門經濟管理人才所必須的基本經濟理論知識和基本技能，為學習其它專業知識和職業技能，提高全面綜合素質，增強適應職業變化的能力和繼續學習的能力打下一定的經濟理論知識和技能基礎。1999年6月，中共中央、國務院作出了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，以適應21世紀人才發展和社會競爭的需要。人的綜合素質包括諸多方面，實踐能力的養成是一種基礎性素質，對其它素質的形成具有很大的影響力和滲透力，在《經濟學基礎》課程教學中加強實踐環節教育，有利于理論知識的掌握和靈活運用，增加感性認識，拓寬人的視野，有助于發展學生的思維、深化學生對社會的認識，有助于提高學生的思想覺悟和學習的主動性自覺性。

2. 沖破舊觀念，實施“課堂理論學習+課外實踐”教學模式

為深化經濟學基礎課程教學改革，不斷提高教學質量，增強教育實效，應沖破舊觀念，將原有“課堂理論學習”為主，改為實施“課堂理論學習+課外實踐”教學模式，并在此基礎上，針對各院學生的特點和實際，積極開展教學實踐環節的研究和建設，加大實踐教學的力度，建立適合高職學生特點和需要的實踐教學內容框架，形成比較規范和科學的實踐教學體系，并在有關部門的支持下，逐漸創造條件，實施規范的實踐教學。使學生既把課堂中所學的理論知識運用于社會實踐，又在實踐中得到了理論教學和課堂上得不到的知識；并在相對獨立的實踐教學體系中，啟發思維，提高知識運用能力和創造力，從中收到最為切實有效、生動活潑的教育效果，提高學生的整體綜合素質。

3. 《經濟學基礎》課程實踐教學的可行性方案

《經濟學基礎》是一門理論性非常強的課程，開展實踐課有很多困難。但理論總是來源于實踐，與實踐有著緊密聯系，這使我們設計實踐方案有了可能。經濟學總結了市場經濟運行的基本規律，指出了在市場經濟中消費者、廠商和政府的基本行為準則。經濟學實踐方案的設計要充分體現其內容和特點。一方面鍛煉學生觀察社會經濟現象、尋找經濟規律的能力。另一方面培養學生利用經濟理論解決現實經濟社會問題的能力。這些能力包括觀察能力、思考能力、資料收集整理能力、總結歸納能力、分析推理能力等。具體可以采用以下實踐方案：

3.1案例分析

案例是一個完整的事件、故事。案例分析就是以案例作為分析材料，讓學生處于當事人的位置，引導學生運用已掌握的理論知識，思考分析和討論案例中的情節，逐步形成各具特色的處理方案。在經濟學中有許多值得研究的案例，既有十分經典的，也有非?，F實的。經典案例如“燈塔的故事”、“囚徒博弈”等?，F實的案例非常多，如：最低工資標準政策的討論、中國電信行業的壟斷與競爭、中國彩電行業的價格大戰、中國農產品市場的價格波動等。這些問題影響很大，或多或少與學生生活有關，學生有些體驗。老師將其整理成案例，深受學生歡迎。同時這些案例反映了中國特色市場經濟的一些特征，值得研究。在案例分析中一方面鍛煉學生分析問題能力，另一方面使學生對中國市場經濟有了更深的認識。

3.2角色模擬

角色模擬就是給出一定的案例或要解決的經濟問題，由學生扮演其中的角色（可輪流扮演），設身處地分析與解決所面臨的問題。學生從所扮演角色的角度出發，運用所學知識，自主分析與決策，以提高學生實際決策的技能。如：給出一個發達城市和落后地區城市，讓學生選擇一個就業地點，并用經濟理論解釋選擇的合理性，給出一個博弈條件，要求學生充當其中一個角色作出選擇，在電子商務專業，可以要求學生用供需理論論證電子商務的發展，并對其他專業學生宣講，讓學生分別模擬商販和消費者的計價還價過程，體會對“消費者剩余”的爭奪。

3.3社會調查

社會調查就是給出一定的目標，由學生到社區、市場中搜集相關資料交進行整理的過程。它是鍛煉學生實踐能力的重要手段，比案例分析和角色模擬的實踐性更強，是實訓教學中的高級形式。通過社會調查學生既能獲得經濟問題的的感性認識，又鍛煉了組織協調能力和人際溝通能力。在經濟學可安排有調查項目包括：①對某商品的供給狀況、影響供給的因素進行調查；②對某商品的需求狀況、影響需求的因素進行調查；③對學校周邊的某市場進行調查，分析其競爭狀況；④對國家某項經濟政策的影響進行調查；⑤某企業的產量與成本關系；⑥某企業的經營策略及其經濟意義等等。

高職教育中我們始終把實踐放在重要地位，不斷開發新的實踐項目，才能不斷提高教學效果。

4. 進一步提高《經濟學基礎》課實踐教學效果的對策

4.1健全統籌協調機制，增強實踐育人的綜合效力

社會實踐是學校教育教學活動中的重要內容，實踐育人，不僅是《經濟學基礎》課教學部門的任務，也是其他各部門的共同職責，因而應納入到學校的整體工作中予以統籌安排，成立學生社會實踐領導小組，統籌全校各方面社會實踐，增強社會實踐活動的計劃性、協調性、統一性、層次性和專業性以及針對性，并制定相關規章制度，明確不同實踐活動所要達到的目標，規范社會實踐的內容、形式和要求，規范社會實踐活動的申報、審批、監督與考核，規范學生在社會實踐過程中的行為。實行各部門分工負責，各有關部門統籌協調、共同參與、各負其責，使實踐活動能持續、有序、有效地開展，形成社會實踐的合力，從而增強實踐育人綜合效力。

4.2主動與各部門合作，使實踐活動多元化

在開展社會實踐活動方面，教研室的資源是十分有限的，往往是勢單力薄，在人力、財力、物力及社會資源方面遠不如其他管理部門，因而單憑自己的力量組織開展社會實踐活動總是力不從心，受到諸多局限。因而必須借助有關管理部門的力量，主動與他們合作，將《經濟學基礎》課教學中需要進行的有關實踐活動與其他部門慣常開展的活動有機結合起來，將有關任務、要求滲透其中。教研室可以根據課堂理論教學的具體需要，主動介入，借助這些活動，讓學生了解社會實際，開展有關專題調查，寫出調查報告，或在課堂上讓參與的同學向全班進行情況介紹和心得交流。各部門在開展實踐活動時，也盡量要與教研室溝通，讓教師為這些活動提供必要的指導，提出相關要求，參與有關過程，進行總結評價，使一次實踐活動達到多重目的，增強實效性。

4.3校內校外結合，課內課外互補

《經濟學基礎》課實踐教學的途徑和方法是多種多樣的，目前比較普遍的做法主要有：讀（原著）、聽（專題報告）、講（系統講授）、談（討論交流）、看（錄像）、走（社會實踐）、寫（調查報告、讀書心得、學術論文）等。這些做法一些以校內為主，一些以校外為主，一些既可以在校內，也可以在校外進行。但根據目前教學資源的總體情況而言，較為實際的還是以校內為主，校外為輔?！督洕鷮W基礎》課實踐教學要充分重視校內資源的開發和應用，大力開展各種活動，積極發揮學生學習的主動性。校外主要是建立各種實踐教育基地并積極發揮其作用，組織各種參觀考察、調查活動等。通過這些方式方法，提高學生的素養，培養學生觀察、思考、分析、解決理論問題與實際問題的能力。

總之，隨著我國市場經濟體制的完善，大眾作為市場經濟主體的意識增強，人人參與經濟運行，人人關心經濟問題。因此，開展好實踐教學，使課程既包含了反應經濟運行的基本理論，又融入了改革開放的應用性理論和案例，才能使《經濟學基礎》教學以我國改革開放和現代化建設的實際問題為中心，和我國改革開放的經濟成果相融合，真實展現市場經濟運行基本規律，更能體現時代特征，有利于提高我院高職學生的整體素質。

作者簡介：孔令聲（1974—），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江職業學院，副教授，研究方向為經濟學、政治教育、教育理論。

（作者單位：黑龍江職業學院）