普通高校高水平運動隊管理與文化力建設的探討與思考

□ 劉陽 孟林（.西安理工大學體育教學部；.西安理工大學醫院 陜西 西安 70048）

為了提高我國競技體育水平，國家體委于1987年4月發布《通知》文件，首次確立51所高校招收高水平學生入學。8年后，國家教委又于1995年提出逐步實現由國家教委獨立組隊參加世界大運會的目標，并再次確立全國53所院校開展以田徑、籃球部分重點項目的試點。實踐證明，十幾年來，全國高校試辦高水平運動隊取得了顯著的成績，也給學校注入了新的活力。同時高校高水平運動隊管理是一項極其復雜的系統工程，在具體操作方面存在很多不足方面。文章從西安理工大學高水平運動隊建設與發展的管理實踐出發，對高水平運動隊的管理特點、存在問題進行分析，期望為普通高校高水平運動隊的發展提供參考。

1、我國普通高校高水平運動隊的特點分析

表面上看，高校高水平運動隊跟專業運動隊、大學生班級并沒有什么明顯的區別，都是作為一個群體或一個組織而存在，目的都是為了培養人，只不過專業運動隊側重于體，大學生班級側重智，高校高水平運動隊，單從字面理解似乎就是體與智的綜合，體育訓練加知識學習。但實際運作中，并非兩者簡單的相加。高校高水平運動隊隊員身兼大學生和運動員雙重身份，既要訓練又要學習，如何在訓練與學習之間找到最佳的平衡點，使隊員不因訓練荒了學習，也不因學習廢了訓練，是高校高水平運動隊建隊以來一直無法攻克的難點。通過比較性和特殊性分析，找出高校高水平運動隊這一特殊群體獨有的、本質的特點，進而根據這些特點來制定配套的制度和有效的方法，以把握好訓練和學習二者之間的關系（見表1）。

2、普通高校高水平運動隊的管理現狀及存在的問題

2.1、招生困難是高水平招收院校面臨的首要問題之一

由于當代人們隨著生活水平的日漸提升，能夠吃苦耐勞參加競技訓練的孩子越來越少，以及社會上大多數人對體育的偏見，使得接受正規訓練的青少年學生相對很少，我國基礎訓練比較薄弱，可供高校選拔招生的人數十分有限。目前高度統一的計劃招生制度和運動員學生的文化素質偏低等原因，使得原本具有很大發展前途的優秀運動員，因分數上不了線而難以入學。

表1：我國普通高校高水平運動隊特點分析

2.2、滿足現狀，體育成績難以保持和提高

現高校高水平運動員招生入校，多是憑體育特長。自身的基礎與少年階段的刻苦訓練相結合，使自己的運動能力有別于眾，尤其在專項上更有獨到之處，得以實現“大學夢”。他們本應更好的利用大學的良好條件，更上一層樓。但是他們當中的大部分被高校錄取后，就滿足于現狀，不再要求自己，思想開始懈怠，訓練開始馬虎，不愿再刻苦努力訓練，體育專項成績不保，逐年下降，失去了學?！案咚竭\動員”的意義。

2.3、文化素養較低，訓練不積極

一般來說高水平運動員文化基礎普遍較差，進入大學后對文化課感到吃力，然而在非比賽訓練期，他們并沒有像普通生當中的大部分同學那樣刻苦學習，學習紀律渙散，對待學習意見多，理由多，休息時間不遵守紀律，缺課不請假，訓練場上鬧情緒。學校訓練補助低，文化課加分少，后勤照顧不周，訓練配備不完善等諸多意見，嚴重影響教練的指導訓練，訓練效果差，根本達不到預期的效果。

3、普通高校高水平運動隊的管理實踐研究——以西安理工大學為例

西安理工大學高水平運動隊建設于2002年開始啟動，在借鑒國內眾多兄弟院校的經驗基礎上，經過自己的探索與實踐，制定了高水平運動隊管理規章制度，初步建立起了包括高水平運動隊招生、學籍、訓練、日常管理、后勤保障制度，完善了教練員的競聘與目標管理責任制度。并在人才培養管理上狠抓“四關”即源頭關、教育教學關、競訓質量關、文化素養關。

3.1、西安理工大學高水平運動隊建設的指導思想和原則

根據學校辦學的指導思想及其全面貫徹落實《學校體育工作條例》的基本要求，根據西安理工大學體育競技實際水平以及在省內高校中發展的特點和地位，學校制定了“參加全國大學生運動會，瞄準國內賽事，加強傳統優勢項目(游泳)，尋找突破口，促進非高水平項目發展，突出重點(定向越野)，在較短時間內為學校、為陜西省爭取榮譽。使西安理工大學在國內享有較高知名度、國際上有一定影響的省屬綜合性大學”服務的高水平運動隊發展思路。同時在對待高水平運動員的學業培養方面始終沒有放松要求，一直貫徹“學分制”培養策略，學生按照學校統一要求完成所需學分數并達到合格后方可畢業。這些舉措為西安理工大學高水平運動員的人才培養打下堅實的基礎。游泳代表隊、定向越野代表隊多次獲得全國學生賽金牌，特別是定向越野代表隊2012年榮獲全國學生定向賽甲組男子團體第一名。因此，我校在高水平運動員的培養原則始終堅持遵循教育規律和運動訓練規律，兩者發生沖突時，積極尋找解決途徑。

3.2、西安理工大學高水平運動隊管理體系

3.2.1、招生管理——人才培養的源頭關學校黨政領導十分重視高水平運動員的招生工作，成立高水平運動員招生工作領導小組。學校高水平運動員的招生聯系、網上報名確認、錄取人數是在學校體委統一領導下進行的。體育部負責確定當年招收高水平運動員的專項、等級、人數，上報計劃，教練員具體物色聯系、考察確認，經學校招生領導小組審定，由招生及就業處具體落實招生錄取。

3.2.2、學籍管理——人才培養的教育教學關

高水平運動員的學籍管理是采用學年學分制，即：采用學年制辦法安排教學計劃，以學分制計算方法進行學籍管理，由教務處分管，體育部和運動員所在學院共同負責執行。鑒于高水平運動員擔負著學習、訓練與比賽的雙重任務等原因，西安理工大學高水平運動員學籍管理的學分制辦法采取運動成績與文化課成績累計計分評價的辦法，評價標準與其他學生相同。為使運動員有更多的精力和時間投入訓練，在全國比賽、陜西省高校比賽中取得優異成績，每學期可免修不超過2門非主干課程，具體免修的課程由學生提出申請，經體育部與所在學院主管教學工作副院長審核，報教務處批準。未能按時修完學業，達不到畢業要求的，可延長學制1至2年。在授予學士學位及推薦免試攻讀碩士研究生學位時，對高水平運動員是否通過全國大學生英語四級考試不作要求。

3.2.3、日常管理——嚴抓人才培養的行為規范關。西安理工大學重視對高水平運動隊日常管理工作規章制度的建設，按照“以人為本”的管理理念，在各個方面建立了科學的規章制度，建立和完善請假制度，運動員必須遵守運動隊紀律，訓練時間不得無故遲到、早退、曠訓，訓練課請假制度同文化課請假制度，如違反訓練紀律，按學校學籍管理規定給予處分。上課期間一般不批準事假，如遇特殊情況或有重要事由，須經班主任上報學院，由學院主管院長和體育部主任共同批準。在對高水平運動隊日常管理上由專門的高水平運動辦公室負責。

3.2.4、訓練競賽與學業管理——注重人才培養的競訓質量關，西安理工大學對高水平運動員的專項訓練和比賽是采用學分制管理。運動員學分獎勵：在全國比賽中，個人項目（包括全運會、大運會、城運會、全國大學生單項協會的正式比賽）每取得1分，記運動成績分15分，以得分多少計算運動成績總分數。 獲省級比賽（包括部屬院校比賽、分區賽、省運會比賽、省高校比賽等）個人項目名次的運動員，每取得1分，記運動成績分8分。學生運動員的得分由體育部根據比賽成績計算后，將加分數與成績證明提供給教務處，由教務處記入學生的相關課程。加分與考試得分同等對待。不計分的單項比賽，可按名次與比賽級別換算成相應的得分予以記分。運動員得分累計后，學習總分達到同等標準時，與其他學生同樣參與評優和評定獎學金，其名額可由學生處和所在學院商定由學校單列。獎勵方法、渠道與其他學生相同。對努力完成學業，且成績突出，為學校做出重大貢獻的優秀運動員，經體育部提議，主管體育工作副校長批準，由研究生學院和所在學院推薦其免試攻讀碩士研究生學位，推薦計劃由學校單列。

4、“文化力”建設是加強高水平運動隊建設的著力點

高校高水平運動隊思想教育、文化教育工作與普通大學生既有相似的地方，也有不同的地方，高水平運動隊“文化力”建設就是要使運動隊建設的目標，在運動隊中具有高度認同感和使命感的思想基礎，為運動隊全員規定行為規范和指南，建立起以正確的價值觀為核心的思維方式，最終形成一股強大的凝聚力和向心力，從而在根本上調動運動隊各方面積極性，把運動隊整體優勢充分發揮出來。

高校高水平運動隊隊伍的建設與發展需要“文化力”這一要素；而運動隊“文化力”建設本身也需要找準關節點，加以深化。關節點一：是必須加強運動隊的基礎文化教育。學生運動員訓練的同時不能忘記學習，所以大學生運動員在從事業余體育訓練的同時還承擔著相當重的文化課學習任務，因為他們是學生。運動員要通過努力學習科學文化，提高理性思維水平以及領悟力。關節點二：培養正確的價值觀，這對于隊員訓練和比賽的內在動力有著現實的執導意義。青少年是國家的希望，民族的未來，其價值觀與國家和民族的方向息息相關。隊員的個人價值觀，是隨著自身知識量的增長和人生閱歷的積累而逐步形成的。競技體育的一大特點是成績越好回報越大，這樣的回報是名聲和利益的雙豐收。面對“名利”，如果沒有正確的價值觀作保證，很容易使意志薄弱的隊員和教練失去方向，沒了方向就不能正確地處理好成功與失敗、物質與精神、個人與集體的關系，更無法找到強大的精神動力。因此，培養高水平運動員的正確價值觀，是運動員成材的必要保證。大學生運動員這個特殊的群體，正處于心理和生理發育日趨成熟的關鍵時期，價值觀也處在成形期，及時了解他們的價值觀趨向，用社會主義核心價值體系引導他們樹立正確的價值觀具有十分重要的意義。關節點三：加強隊風建設，這是高水平運動隊可持續發展的基礎，是提高運動隊運動成績和凝聚力的保證。因此，在隊風建設中依據結構方法中隊員思想狀態的多層次特點，著重從幾方面入手。首先，樹立日常訓練中吃苦耐勞、努力提高技術水平的隊員為榜樣，通過這些骨干隊員的表現，對其他隊員起著更直接的示范作用，為全隊形成勇于拼搏、刻苦訓練、團結協作、令行禁止的良好隊風、隊紀打下堅實基礎。典型引路的方法。樹立典型，解剖麻雀，是我黨的工作方法之一，也是重要的思想政治工作方法之一。榜樣的力量是無窮的，先進的典型體現著時代的風貌。使運動員樹立什么樣的信念、理想，典型的作用勝過任何理論的力量。因此，教練員在做思思政治工作時要注重發揮典型的作用，使運動員學有目標，趕有榜樣。樹立典型，一是大力宣傳時代的典型，使他們在典型身上看到自己對時代應負的責任，自覺樹立為體育事業獻身的精神;二是樹立本集體的先進典型，使他們能及時對照眼前的優秀運動員找出自身在思想、訓練、專項技術水平等方面。關節點四：寓教于樂的方法。運動員的訓練單調枯燥，如果思想政治工作單調無味，便不能喚起他們良好的反響。因此，教練員在做思想工作時，應力求內容豐富，形式新穎。文化娛樂是陶冶情操，豐富感情，舒展胸懷，培養良好性格的重要方法。要適應青年人性格開朗，思想活躍，求知欲強，興趣廣泛等特點，把對他們的思想工作融匯到各種各樣的文化娛樂活動中，使他們在豐富多彩的娛樂中智慧受到啟迪，情操得到陶冶，思想受到教育。

5、小結

21世紀的高等體育教育已經從社會邊緣走向社會的中心，成為體育人才培養的重要途徑。高等學校不僅僅是高水平競技體育發展的基礎和平臺，而且已逐漸成為奧運時代體育戰略調整中的重要陣地。完善與提高普通高校高水平運動隊的建設與管理，加強高水平運動隊的文化力建設，對運動員形成正確的世界觀、人生觀和價值觀具有非常重要的意義。將有力地推動著普通高校高水平運動隊的不斷發展。

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