大學生正確戀愛觀和婚姻觀教育研究

靳浪

【摘要】一個人戀愛是否和諧、婚姻是否幸福，與其持何種戀愛觀、婚姻觀有直接關系。當今時代，法律規定，在校大學生達到適婚年齡可以結婚，大學生戀愛也就成了理所當然的事情。但是，絕大多數大學生由于其人生觀、世界觀、價值觀尚未成熟，導致戀愛觀、婚姻觀也不科學，如此，對其今后真正的婚戀生活有著舉足輕重的影響。所以，加強大學生正確戀愛觀和婚姻觀教育具有重要意義。

【關鍵詞】大學生；戀愛觀；婚姻觀；教育

大學生戀愛觀、婚姻觀指大學生對戀愛、婚姻和家庭的根本看法和態度，其不但直接影響個體對配偶的選擇，還會影響個體對未來婚姻、家庭的責任和義務的承擔。愛是人類最艱難的課題。大學生怎樣把握心中愛的沖動，學會愛，懂得愛，珍惜愛，學會做一個幸福的人，其中體現著一種進步和對人生的理解。

一、當代大學生婚戀觀現狀

一直以來，大學生婚戀問題都是各高校及社會熱議的話題。隨著時代的發展，大學生呈現出情愛關系多樣化和婚戀觀的價值多元化的趨勢，并與傳統婚戀價值觀漸行漸遠。一個人的人生觀和價值觀往往影響其戀愛的動機、擇偶的標準以及對戀愛、婚姻的態度，相應的，一個人的戀愛經歷、觀念對其人生觀、價值觀的確立又會發生潛移默化的影響。盡管當前大學生婚戀觀的主流是健康的，但也有一部分大學生在戀愛與婚姻的觀念和態度上還存在著不少問題，有的學生在失戀后不能自拔，選擇輕生。大學生中有情人很多，但終成眷屬者卻很少，這就造成了大批的失戀者。感情遭受挫折后一個時期內出現心理問題是比較正常的，絕大多數人通過找朋友傾訴或自我調整，最后都能夠基本恢復正常。但是也有一部分學生難以擺脫情感危機，有的學生甚至失去信心，不再相信愛情，從此一蹶不振，沉淪自棄，認為生活中的一切都失去了意義，以致怨天尤人；有的學生將對方視為仇人，肆意誹謗，甚至做出一些極端行為傷害對方。戀愛中出現的問題常常會影響其學習和生活，對大學生心理造成困擾。一個人對待戀愛與婚姻的態度和觀念，以及與異性交往的能力，常常是在大學階段形成和發展起來的。大學期間的戀愛問題是高校對學生教育和管理中的敏感問題和難點問題，也是大學生心理問題中的焦點之一。深入了解這些問題有助于我們有的放矢地對他們進行教育，引導和幫助他們健康成長。

二、必須正視大學生婚戀觀教育

人是有感情的動物，正所謂“男大當婚、女大當嫁”，婚戀是人生的重要階段，大學生作為成年人，只要是適齡青年，即使是在校學生，結婚也受法律保護。與此同時，大學生戀愛就更加理所當然了。隨著生活環境的改變，加之青年大學生的生理較過去的同齡人成熟早些，觀念新些。大學生作為思想更加活躍的群體，談戀愛的現象顯得極為普遍，甚至還有個別結婚的現象。

在校大學生一般在18至22歲之間，正是年輕氣盛，血氣方剛的年齡。這個時期最突出的生理特點是生殖系統的發育成熟，即性成熟。性成熟使處于這個時期的大學生開始萌發性的意識，并產生強烈的欲望，自然而然地會逐漸產生對愛情的需求。其次，高校學生入學前后環境條件的變化，使其對愛情的期待受到特殊的影響。在我國，中學階段在家庭和學校的種種禁錮之下，男女學生對性知識，對于異性同學有一種強烈的神秘感和好奇心。但進入大學以后，很多事情都變得更加自由。男女頻繁交往，涉及愛情的讀物、電視、電影等，倍受大學生的喜愛。在周圍社會環境的影響下，大學生的愛情意識迅速發展起來。有的學生因為談戀愛而無心思學習，不惜犧牲自己的學業和身心健康；有的為了戀愛而爭風吃醋，大打出手，受到紀律的處分；有的因戀愛撐面子而不顧父母掙錢的不易，花錢大手大腳；有的因戀愛開支相對較大而家庭經濟又不允許，只好節約必要的生活費用，或者到處借錢、甚至發展到騙錢、偷錢。如果讓這些現象繼續發展，而不進行教育引導，必然會影響青年大學生的學業、影響其身心健康、影響校園良好的學風和作風。不僅耽誤了青春，而且還會造成悲劇的發生，使個別學生留下終身遺憾。

種種事實表明：大學生的正確婚戀觀教育是必須正視的現實問題。

三、加強大學生的婚戀觀教育，引導他們健康成長

既然大學生的婚戀教育是必須正視的現實問題，那么，作為教育工作者，就應該認真思考和研究大學生正確戀愛觀、婚姻觀教育問題。讓大學生了解基本的婚戀常識、基本的權利與義務，培養他們健康向上的戀愛觀、婚姻觀，甚至包括與婚戀對象獨立交往的禮節、安全與健康教育等。通過這些教育，幫助大學生樹立正確的婚戀觀。

（一）加強道德教育

愛情是人類獨有的情感，象征著純潔、忠貞、美好和神圣?；閼俨粌H僅是為了性，還意味著責任和義務?；閼匐p方不僅要相互信任、忠誠，還要互相幫助、負責，否則，兩性關系、家庭生活就沒有安全感。因此，要培養大學生對戀愛、婚姻的忠誠品質，增強大學生的責任感，強化他們的道德約束力，提高他們的自我選擇能力，引導他們做一個身心協調、健康發展的社會人。在理智與情感方面處于矛盾的漩渦，追求愛情的同時忽視了道德，在嘗試之后面對的往往是尷尬和無盡的悔恨。其實，戀愛與道德有著密切的關系，道德因素即是愛情的基本要素之一，也是很重要的因素。有了良好的道德規范的約束，才會有更加自由的戀愛。

（二）加強法制教育

大學生作為一個完全的民事行為能力人，應認真學習《民法》、《婚姻法》、《刑法》等法律，尊重和保護自身合法權益，以法律的視角認識婚姻。尊重家庭成員間的權利與義務，善待子女，孝敬老人。尊重夫妻雙方財產權利，知道婚前財產與婚姻關系存續期間夫妻雙方共同財產的界限；知道結婚與離婚相關法律規定，理性對待離婚。馬克思認為人的全面發展是一個不斷推進、永無止境的歷史過程，時代越向前發展，越要求人的全面發展。大學生的全面發展一直是高等教育追求的目標，劉海洋、馬加爵、藥家鑫、李天一等個案說明，人性缺損、情感缺失、人格缺位，正是因為在當今德育弱化的環境下，重智育輕德育的教育缺失造成的。正確的道德觀、法制觀，是大學生人性完善、全面發展、健康成長的重要條件。

（三）加強性知識的教育

以科學的態度開展健康的性教育，加強生理和心理健康知識教育。內容包括性生理知識、性心理知識、性健康知識等多個方面，以及涵蓋愛情、家庭等和性相關的各種關系的探討，重在提高當代大學生的性心理健康水平和性道德水平。從而增強大學生的性的責任感意識、社會感意識。同時高校要更有效的讓大學生自己科學掌握避孕和預防艾滋病的知識。學會調節性沖動，遵守社會性道德規范，避免輕率地卷入危險的性活動，認識到不負責任的性行為往往會給自己和他人造成危害。

（四）加強校園文化建設

高?？梢猿浞职l揮校園環境和校園文化的作用。利用校內廣播、校報、墻報、宣傳欄等宣傳相關知識，使學生能耳濡目染，在良好的氛圍下接受熏陶，自覺地提高自己的認識境界。與此同時，還可以充分利用大學的網絡資源，設立專門的論壇，或者通過QQ、微博、微信等新媒體手段，積極開展心理咨詢活動和性健康咨詢服務，介紹戀愛、婚姻和性的有關知識，與學生平等地聊天、討論，加強溝通，幫助大學生端正戀愛婚姻的態度，調節同學因戀愛受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養健全的人格。除此之外。還可以利用專題講座、心理咨詢、熱線電話等形式開展婚戀教育，加強婚戀教育的針對性，最大程度地使教育貼近生活、貼近實際、貼近學生思想、回答學生需要解決的問題。網絡的平等性、隱蔽性、互動性和虛擬性，往往可以使學生敞開心扉，暢所欲言，宣泄情感。

（五）加強挫折教育

戀愛經過一段時間的相處后，一方或雙方感覺到不滿意而中斷戀愛關系，這就是失戀。失戀是在每一個人身上都有可能發生的事情，失戀的后果也無疑會給當事人帶來感情上的痛苦和打擊。首先，大學生要理性對待失戀，要端正態度，提高抗挫能力。能夠正確分析造成失戀的原因，采取積極的措施戰勝情感挫折。其次，增強失戀挫折的承受能力。大學生要胸懷寬廣，意志堅定，樂觀開朗，坦然面對挫折，一定要讓學生明白，戀愛只是生活的一部分而非全部。在戀愛的過程中不能只在乎戀人，而忽視事業和友誼。要調整好自己的人生目標，不要好高騖遠，這是防止和解決挫折的基本要求。第三，提高挫折排解力。即對挫折進行直接的調整、轉變和排除的能力。在失戀后，青年人要多想想親情、友情以及工作事業。過于糾纏于任何一個事物的細枝末節，導致正常生活失去平衡和控制，是絕對不科學的，對大學生而言也是有害無益的。按俗話說，都是“死心眼”的做法。大學生應該積極主動地適應各種困難和挫折，對心理矛盾自覺有效地調節，不斷地協調外部環境和內部環境。具有挫折排解力是一個人心理健康、個性成熟、人格健全的重要標志。

大學生正處于世界觀、人生觀的形成時期。人生觀的不確定性必然導致擇偶標準的模糊性，從而給愛情帶來許多不穩定因素。在這種情況下，如果匆忙地戀愛，往往會產生許多不良后果。青年大學生能否樹立正確的戀愛觀，正確處理各種關系，如正確處理好學習與戀愛的關系、正確區分友情和愛情、正確處理好與異性朋友的交往、慎重認識的對待性問題、正確處理好失戀等問題，不僅反映一個人的處事態度和處事能力，更反映一個人的道德修養，而且直接關系到大學生個人的發展前途，關系到人才的培養質量。

許多現實表明，在校期間很多成雙成對的熱戀青年，一到畢業或畢業不久因工作或其它各方面原因，大多數都以分手而告終，各奔東西。真正能成為終身伴侶的實在是少之又少。

人在年輕的時候，看待問題往往比較片面，甚至很多時候并不清楚自己真正的需求，隨著時間的推移，逐漸成熟以后，才明白自己年少無知。因此，大學生最好不要過早地踏入愛河，尤其自己還不具備掌控自己情緒和處理關系的能力時。所以，大學生要正確看待大學生活，謹慎對待戀愛行為。無論當時自己覺得愛有多深，都盡可能要把愛的種子暫時珍藏起來，利用大好時光，學好專業知識，提高自身修養，促進全面發展，從而為未來的愛情、婚姻生活奠定堅實的基礎。當然，對于目前大學生的戀愛觀、婚姻觀，采取回避和堵的辦法也是不現實的，更是不科學的。好比大禹治水，疏通才是硬道理。