初中英語語法教學的理念與實踐

張軍玲

【摘要】語法是英語教學中的一個重點，同時也是難點，在初中英語教學過程中，由于初中學生的語法基礎相對比較薄弱，再加上英語語法比較抽象，學生學習起來就會很難理解。所以教師要轉變教學理念，提高教學的趣味性，這樣才能實現良好的教學效果。

【關鍵詞】初中英語 語法教學 理念 實踐

【中圖分類號】G427 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0108-01

學好英語語法，能夠幫助學生更好地掌握英語這門課程，能夠讓學生更好的運用英語。初中英語教學過程中教師要注重實用正確的方法來教授英語語法，根據初中學生的理解能力與年齡特點，采用恰當的教學方法，讓學生對英語語法能夠更好的理解。

1、初中英語語法教學的理念

在傳統的英語語法教學過程中，教師所采用教學理念的大多是語法翻譯，這種教學理念實施的目的就是培養學生的閱讀與寫作能力，在進行這種教學理念進行教學實踐時，教師一邊閱讀新單詞，一邊解釋其意思。教學過程中教師會給學生分析一些難度比較大的句子，按照每個單詞的字面意思，將英語句子直接翻譯成漢語。在這種教學理念下學生會按照教師的要求進行英語語法的學習，在學習過程中老師會和學生進行互動，而學生之間卻缺少必要的互動。英語語法翻譯的教學方法，通常都是先由教師對語法進行解釋，學生通過理解與記憶理解語法規則，然后再通過練習來加深記憶。這樣的語法教學雖然能夠讓學生很好的掌握語法知識，使學生的閱讀與問題解決能力得到提高，用英語進行交流時也會很少出現錯誤，但是缺忽略了學生的語言交際能力。于是，語法交際教學理念被提出。

交際教學理念的核心是交際，它主要對學生的交際能力進行培養，這種教學理念與新時期社會對語言教學的要求相適應，讓學生對所學知識能夠活學活用，不斷滿足社會對語言人才的需要。這種教學理念下，教師更加注重對學生語言交際能力的培養，忽視了對語法現象的解釋，這樣對學生掌握和理解更深層次的語法問題將會產生不利影響。

初中英語語法教學過程中教師要將這兩種教學理念結合起來，使用恰當的教學方法，讓學生能夠更好的掌握英語語法知識。

2、初中英語語法教學實踐

2.1 激發學生的興趣

根據初中學生的年齡特點，在初中英語教學過程中，如果教師一味的使用抽象的教學方法來解釋語法現象，學生很快就會失去對英語學習的興趣，要提高英語語法的教學質量就要采取一定的措施來激發學生的學習興趣，促進學生對英語的學習。首先，在課堂上可以設置一些有趣的活動來對語法進行教學，讓學生積極參與到活動中來，比如，用英語來講一個笑話，用英語對話的形式表演一段小品，這樣學生的積極性就會得到提高。還要根據不同的階段，適量教學，在初中以開始，對語法教學不宜過多，也不用面面俱到，教師還應將語法教學與聽說讀寫能力的培養相結合，促進學生的全面發展。

2.2 在實際運用中學習英語語法

對初中英語語法的教學教師可以讓學生在實際運用中掌握，在教學過程中，教師可以圍繞某個話題設置教學情景，但是要注意所創設的情景一定要與教學內容有關，讓學生能在情境中運用英語語法，在運用中，體會語法項目。比如在講到“How do youmake a strawberry cake”這個內容時，這個內容所涉及的英語語法是祈使句，教師為了突出這個語法，可以準備一些教學用具，在對語法驚醒講解的過程中，可以讓學生進行交流與討論，除此之外，教師還可以把祈使句的否定形式也進行講解，“dont be lateagain”，讓學生對這些句型進行反復練習，最終將這個語法知識掌握，教學目的也就達到了。

2.3 正確把握英語語法的難度

新課程改革下，在對初中英語課本進行編排時，課本的主要內容是以話題或者對話為主的。在這些話題中如果涉及到語法的相關內容，教材中就會出現一些語法項目。初中教師在對教材進行把握時，要對教學的每一個環節都要做到很好的把握，將教學的難度。深度等把握好不能無限制的延伸，比如在講到現在完成時這個語法時，如果過多的對這個語法驚醒延伸，對這個語法的含義、用法構成等進行過多的講授，甚至把這一時態與其他時態進行比較，這樣不僅浪費了時間，學生也很難理解，達不到很好的教學效果。

2.4 指導學生用生活語言

指導學生用生活語言指的是讓學生凈所學到的理論知識在現實中得到運用，把課堂上的情景轉換為生活上的情景，運用所學知識進行交流，將書本上的知識轉移到現實生活中來。對于語言的運用問題，我國的學生就面臨著一個問題就是運用英語的環境太少，進行實際交流的機會太少，所以教師要盡量多的為學生創設運用英語的環境，讓學生更多的運用英語知識，不斷提高英語口語能力以及語言運用能力。

2.5 在閱讀中加深對語法的理解

在教授英語語法時英語聽、說、讀、寫結合起來，閱讀過程能讓學生發現和思考問題，讓學生在閱讀中發現語法現象，并對其進行分析，讓學生加深對語法知識的理解，教師要利用好與語法有關的閱讀文章，設計相關問題，引導學生進行自主閱讀。

2.6 在游戲中學習語法

根據初中學生生理以及心理發展的狀況來看，游戲教學法是非常適合英語教學的。這個階段的學生活躍，因而游戲心理也較強，在游戲中進行學習，可以讓學生及時復習與鞏固所學知識，還能提高他們的學習興趣，比如，把全班同學分為兩組，一組做動作，另一組猜，要用上句型“what i8 he＼she doing？”、“he/she is…”每組學生都有強烈的求勝心理，參與意識也較強，整個課堂的氣氛很活躍。

3、結語

針對初中英語語法教學過程中出現的一些問題，應該加強改革，使其能夠適應新課程的要求，讓學生對英語語法教學充滿興趣。英語語法教學中，教師要把我好語法教學的度，既不能過度強調和延伸英語語法，也不能只停留在口頭上，應該合理的掌握初中英語語法教學，改革教學理念，不斷提高英語課堂教學的時效性。