新課程背景下初中語文教學研究分析

石春梅

【摘要】課堂的改革對于初中新課程語文的實施非常關鍵，這就要求語文教師從事教學時運用全新的教學模式和理念，創建全新的課堂語文教學模式。這篇文章介紹了初中語文新課程教學的一些要求，同時提出了新型的語文課堂模式。

【關鍵詞】新課程 語文教學研究

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0197-01

目前，新課程的改革已經進入了一個全新的領地，初中語文的教學已經積極地融入到了這一場教學改革盛宴之中，以不斷創新本身的實際工作為基礎，使從事語文教學的工作者駐足探索研究。初中的語文老師們應該對新課程的教學工作展開全面且深入的了解，并且遵守新課程改革的要求不斷地改進和優化自己本身教學的工作，有效且全面地促使教學成績和效果的提高，這篇文章針對目前在新課程的改革的背景下初中老師們的教學工作的種種建議以及未來發展的趨勢的簡要概述。

1、以新課程為背景初中語文的教學發展的趨勢

（1）尊重學生，以學生為主體。體現以學生為主體是新課程的改革要求，同時也是改革的核心內容，學生已經不是被動的去接受新知識，而是在教學中積極參與的不可缺少的角色，學生要依靠自己來努力實現學習的目標，教師在其中僅僅扮演引路人的角色。

（2）進一步體現出了教學模式的現代化。伴隨著學習教學投入的日益增加，教學的現代化手段早已進入初中語文的課堂，以多媒體為代表。多媒體的使用讓初中的語文教學變得更加信息化，大量教學的信息能生動形象地在課堂上展示。

（3）落實了教學之中的差異化。新課程的改革過程中，教學工作必須兼顧到每一個學生，讓每一個孩子都能得到充分的發展。一些教師經常進行分類教學，有效地適應了學生發展的差異性，為他們整體的發展創造了好的條件。

（4）進一步地構建了立體性的教學框架?，F在初中語文的教學不僅僅限于課堂內的40分鐘，還可以向課前課后有效地進行延伸：課前可以針對性的去預習，課后進行豐富生動的活動，深化和鞏固學習語文的效果，提升教學的成效。

2、以新課程為背景初中語文的教學要求

（1）教師轉變角色。老師是新課程改革的核心，新課程的改革要有新型的教師。新型的教師不僅僅去傳授和管理知識，需要學生自主地學習。教師只需要全身全意融入學生中，用心靈理解心靈，用感情獲得感情，和學生們一起去活動交流，與學生們一起營造出利于發展的個性課堂。教師應該以學生們為中心，提高學生們參與的意識，更好適應新教學的模式。

（2）教學轉變觀念。新課程重視學生的個性發展，因而，新課程的教學應該依據學生的差異性因材施教。教師必須堅持以學生為本的教育理念，轉變教學思想，在新的課程教學中，不單純的傳授知識，重點培養學生們學習的態度。

（3）課程轉變觀念。課程就是學校為受教育中的學生重建人類經驗和知識總和，新課程背景中，學生和教師不是在課程外的，而是其重要組成部分，是主體，是創造者，一同創造、開發了課程。教學中教師不可以被教科書束縛，使用教材要具有創造性。

（4）學生轉變觀念。在新課程的理念下，老師們以發展的眼光看待學生。用樂觀積極的態度和眼光去激發學生們的興趣，堅信學生們的可塑造性；老師們應該意識到學生們身心發展的規律，要順應且依據一些特點和規律來開展教育相關活動。使每一位學生的潛能都能充分發展，同時也要開發相應潛能。老師們應注意到學生的不足之處，不斷幫助學生們改正錯誤，促進學生們的發展。

3、以新課程為背景創建新型的課堂

（1）創建新型的教學課堂。教學的課堂是創建新型課堂的主要陣地。教學的過程中，只有不斷地創新課堂模式，課堂才會充滿活力。創新的語文課堂，一方面教師應該創造地運用現代化的教學模式、創造新的情境、開闊性運用教材、使用新的課堂與教學結構；另外一方面老師們應該激發學生們創新的精神，指導學生解決問題，尋找能啟發創造力的教學方式，指導學生主動創新的方法和規律。在課堂中創新，能很好的激發學生與教師的積極性和主動性。語文老師在課堂上的創新要正確運用創新型的現化教學方法，什么條件下進行教學創新，應該怎樣去創新，如何進行創新，怎樣處理“教學無定法”和“教學須新法”之間的關系是教學過程中值得注意以及在現實中亟待解決的問題。

（2）創建互動型的教學課堂。創新型的課堂教學模式不應該延續傳統的“老師獨白”的方法，老師與學生應該相互“對話”，創建活潑互動的課堂。對話的教學模式中，老師們要依據具體教學的內容，選恰當的方法去教學，創建好的氛圍，指引學生們積極的思維，從思考中獲的知識，同時使學生們的思維創造能力充分發展。這樣一種方式不單能顯現學生主體的地位，同時也能夠創造出新的師生之間的關系。老師和學生間不僅僅有著信息知識的傳播也有著情感的交流。老師們創建有成效的互動型教學模式，由此引發師生共鳴。

（3）開放型的課堂模式。新課程背景下的語文學習課堂應該是有活力、開放的。開放型的語文教學課堂應從方法和過程、價值觀和情感態度、能力和知識這三個方面來設計。開放型的語文教學課堂，不單要求老師、學生和文本間的互動和交流，同時強調老師和學生對教材、教法、課程的全新理解，學生們需要密切的關注社會的進程，從而推動課程的發展和變革。這需要老師和學生把學過的知識橫向的展開以及縱向的拓展；不僅要對知識進行拓展，同時要自然地總結學習方法。

（4）創建高效的語文教學課堂。新課程使我們的教學更有效，課堂更高效。為了使課堂效率更高，需要有把學生當做主導的現代化學生觀，充分發揮老師們的作用，讓學生掌握課堂教學的主動權，真正地讓學生變成學習的主人公，自主思考、探索、學習，養成良好的習慣，形成一定的能力，提高學習的效率。一同樹立起語文整體教學的觀念。除此之外應該把握學生學習的心理。老師們要努力激發學生們學習的熱情，使學生們心理狀態保持愉悅，努力使課堂上的氛圍變得和諧。

4、結束語

綜合以上所敘述，在目前的初中語文的教學工作當中，老師們需要深刻的領悟初中語文課程改革的發展趨勢，并且結合到實際的教學工作中，改進要具有針對性，從而提高新課程教學的效果。