表揚有理 批評有道

王曉航

【摘要】縱觀古今中外教育史，教育的方法千差萬別，多種多樣，其中有兩種基本形式——表揚和批評。二者如同兩塊魔方。掌握其運用技巧，對其進行不同的排列組合，就會產生不同的效應。在教育過欄中，對犯了錯誤和存在不足的同學進行表揚也是有力的手段。兩者須講究科學性和藝術型組合。

【關鍵詞】表揚 批評 和諧 尊重 了解 藝術

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-6206-01

一個教育工作者必須不斷地去探尋學生心理發展和成長與教育相互作用的規律。為了使學生更快地掌握知識、技能，接受道德規范要求，就有必要激起這種潛能，開發這種潛能。實踐證明，教育教學中，巧妙地運用表揚與批評正是激起這種潛能的一種重要手段。學生每天在學校里時間超過六個小時，而和父母在一起的時間不超過兩小時，要說“了解”，非老師莫屬，老師對學生的評價具有決定性作用及影響。根據學生不同的年齡特征和個別差異，巧妙地運用表揚與批評是我們每個教師必須掌握的教育基本功。

1、表揚與批評的綜述

表揚，是指對學生有好的思想道德素質、優良的學習成績或者其它方面有較突出表現的肯定評價。批評，則是對學生的不良言行給予否定的評價，是幫助學生分辨是非、認識自己缺點與不足、明確方向的一種教育方法。在教育教學實踐中，我們發現：表揚固然能調動學生積極的情感，但也會使學生產生一種沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。批評表面看來是一種責備，可能使學生心理上產生一種消極因素，但也會使其得到清醒的認識，反而是促使其積極進取的動力，成為學生克服和改正錯誤的第一步。因此，兩者是辨證統一的在教書育人的過程中，老師要完全杜絕批評學生是不現實的，但要講求藝術，提高教書育人的效果是完全可以而且應該做到的。老師的職業趣味，對學生的人性啟蒙，往往就體現在這種場合。

在心理教育中，表揚與批評的形式的運用多種多樣，表揚與批評這一教育形式運用是否得當，將會產生不同程度的心理效應和效果。一般說，實施有效的表揚和批評應注意以下幾個心理原則：

（1）態度真誠與以理服人

教師應以真誠的態度進行表揚與批評，才能使學生真誠而愉快地接受表揚或批評，以理服人，態度真誠，在表揚與批評中真實地擺事，誠懇地理論，這樣才能既知人知事，又通情達理，從而達到幫助對象表揚成績，糾正錯誤的目的。

（2）時機適當與分寸適中

教師在實施表揚和批評時，必須有較強的時效觀，及時強化學生良好的思想和行為。在抓住了時機后，還必須做到表揚與批評的分寸適時適度，使表揚和批評恰到好處，任何過度的表揚與批評都會適得其反。

（3）方式有別與方法多樣

方式的因人而異是由對象的思想和心理水平不同，以及氣質、性格的有別而決定的；就方式的因人而異來說，如對性格開朗、爽直的學生，一般可以采用直接批評；對接受能力強的學生可以暗示性批評，對疑心大、有戒心的同學可以采用商討式批評；對性格孤僻、脾氣暴躁的學生一般采用迂回式批評。

（4）嚴格標準與具有威信

表揚和批評都必須有嚴格的標準，不能模棱兩可、是非顛倒。當然，表揚的標準要有一定的期望值，使學生跳一跳過可以“摘蘋果”；批評的標準也有一定的回避值，使學生可以避免。表揚和批評的嚴格標準與教育對象的嚴格要求是一致的。

2、表揚

著名的特級教師王蘭說：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明?！笨梢?，運用好表揚的藝術，在班級中為同學樹活的榜樣，有著巨大的啟迪作用。人都是渴望得到贊揚的，得到贊揚后，人的心情喜悅，信心倍增。他會喜歡給他表揚的人，喜愛曾給他帶來贊揚的那件事，那門學科。

在日常學習生活中，不難看到：有些學生千方百計想得到老師的表揚，特別是低年級學生，有些學生甚至為了得到表揚不惜“一切代價”。那些平日里默默無聞甚至是被遺忘、忽視的學生，他們能夠得到老師的表揚可以說是來學校最大的快樂！一味的指責學生，只會造成他們的挫敗感。

每個學生都希望得到老師的表揚，可是有些表揚卻比批評還令人難受，為什么？因為從本質上看，表揚可分為“真誠的表揚”和“廉價的表揚”兩類，對于后者，不但聽著不舒服，其實際效果也是微乎其微，甚至可能起反作用。

3、批評

除了表揚以外，批評也是思想教育的一種重要手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。這就必須分析和研究被批評學生的心理狀況和特點，掌握批評的藝術。批評是教師手中的常規武器，每個教師都要經常使用。要達到批評的效果，我們不妨把批評化作暖流，注意批評的場合，使被批評者心甘情愿地接受，自然而然按老師的希望去做。

在教育批評中，要力求點到為止，把握分寸。要尋找到一種易于接受的方式，讓學生自己產生負疚感，從而不斷鞭策自己，沒有批評卻勝于批評的批評，不是比那種“電閃雷鳴”式的批評教育效果不是更好嗎？

批評，是一劑苦藥，有時是一劑學生不得不服的苦藥。這劑苦藥包容了教師多少望生成才的良苦用心啊。

總之，尊重是前提，了解是重點，多一份肯定和支持，少一些埋怨和指責。表揚和批評學生的方式方法，永遠是教師們探討的一門藝術。和風細雨能使禾苗茁壯，疾風暴雨能喚醒沉睡的枯極。作為一名教育工作者，尤其是班主任，在工作之中，多給學生一些溫暖的空間，學會記得你、感謝你，做教師的，此時能真正實現自己人生的價值！