基于校企合作的中職學校安全文化建設的研究

秦金桃

【摘要】校園安全文化是社會安全文化和校園文化的子系統，是學校在長期辦學、育人、發展實踐中，為保障師生員工的安全，建立完善和諧的安全環境，并使全體師生員工形成良好的安全價值觀，態度和素質，從而積累的具有校園特色的安全物質財富和安全精神財富的總和。對于校園安全工作，應當提升到校園安全文化的高度來認識，以校園安全文化建設促進校園安全工作的開展，創造良好的校園安全環境，確保師生在校園中的人身安全。本文研究的對象北部灣職業技術學校具有校企合作性質，從企業安全文化與校園安全文化建設相結合，使其在學校中發揮其積極作用。

【關鍵詞】校園安全 校企合作 安全文化

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0211-02

當前，校企合作、工學結合已成為職業院校教育人才培養模式的重要標志。近年來，北部灣職業技術學校與？公司合作建成了教學生產中心，融生產與教學于一體，摸索出了一套示范性較強的工學一體化的教育教學模式。在這種模式下，北部灣職業技術學校把校園文化建設融入到企業文化內容中，不斷創新發展，基本滿足了當前企業技術更新、技能型高素質人才需求的現狀。

校園安全文化的建設是學校其他文化工作開展的前提，校園文化的健康發展必須保證校園內所有的活動都在一個安全的文‘化氛圍中進行。企業安全文化建設是一個長期的過程，企業通過系統的培訓學習，使安全文化融入每個員工的意識中并成為自覺行動，并將培養職工自我安全意識作為一項系統工程，通過各個部門、多種形式、方方面面的工作共同來完成。企業安全文化的成功模式可以給學校起參考借鑒作用。而人的本質安全不只要解決人的安全知識、生產技能，還要從人的道德倫理、價值觀念、理性認識、思想感情等人文素養著手，從而提出校園安全文化建設的思路。企業安全文化建設是鞏固現代安全生產管理基礎的一項長期性、戰略性的任務。安全文化建設是企業建立安全生產的長效機制的必然要求，是全面落實安全生產責任制的必要途徑，故企業的安全文化建設具有專業性和穩定性。如在校園安全文化建設中引入企業中的PDCA循環可以使校園的安全文化建設的任何一項活動有效推進。P（Plan，計劃），其內容包括方針和目標的確定以及活動計劃的制訂；D（Do，執行），指的是具體運作，實現計劃中的內容；C（Check，檢查），也即總結執行計劃的結果，明確效果，找出問題；A（Action，行動），是指對總結檢查的結果進行處理，成功的經驗加以肯定，并予以標準化，對于失敗的教訓也要總結，以免再次發生。對于仍未解決的問題，留待下一個PDCA循環中去解決，以此有效改進、不斷完善校園安全文化的建設。

北部灣職業技術學校以“重基礎，重技能，重做人，重升級”為辦學特色，其招收學生多為初中畢業的學生，針對此類學生的尚未成年，安全意識不夠強的特點，參照企業安全文化建設，結合本校實際，有效的開展北部灣職業技術學校安全文化建設活動。

1、中職學校安全文化建設舉措

（1）按照企業加強安全文化建設轉變全校師生的安全價值觀、道德觀、倫理觀、安全理念和態度，提高學生的技能水平、安全知識及安全文化素養。增強師生安全意識并使之成為一種自覺心理并以此規范自身安全行為。

（2）構筑校園安全文化體系。

1）樹立正確的指導思想，以深化攜手共創平安和諧校園活動為契機，進一步加強校園思想文化建設，不斷加強對學生的形勢政策教育，引導師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；引導師生接受先進文化熏陶，使其思想向積極、健康的方向發展。

2）安全制度文化建設。德國有句名言：循規蹈矩，一絲不茍才是輕松的活法，而凡事無章可循，才使人疲憊不堪。規則不僅保證著人們在工作、學習和生活上的公平公正，還帶給人們高效率。在好規矩面前要懂得捍衛和贊美，才是人類崇高精神的體現。學校的安全文化制度建設是學校在安全管理中帶有強制性的義務和保障師生權利的規定是實現安全教學的有力措施和手段。學校不斷充實完善各項安全制度規章、不折不扣的執行安全制度規章的過程就是創建和推行校園安全文化的過程。

制度建設要依法制訂，以人為本，科學落實。安全制度文化建設主要根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等有關法律、法規和行政規章，結合企業安全文化和學校實際而制訂。

3）建立綜合治理責任制度，創造良好的校園安全文化氛圍。健全學校治安、綜合治理的領導機構，定時分析研究校園和周邊治安形勢，逐級落實責任制，簽訂責任狀，明確各級職責和任務，使維護穩定工作認識到位、領導到位、措施到位、工作到位、責任到位。全力維護教育系統的安全，確保在校園內不發生安全事故。

4）建立長效管理、保障機制，維護學校及周邊地區的治安秩序。學校要充分發揮校園安全領導小組的作用，把維護學校及周邊治安秩序擺到突出位置來抓，積極開展周邊環境的綜合治理工作。建立校園及周邊環境治理聯席會議制度，會同有關部門依法進一步開展學校及周邊環境集中整治工作。

5）文化渲染滲入。北部灣職業技術學校以通過網絡、電子屏、板報、畫展、廣播等媒介手段廣泛開展安全教育，組織全校師生進行“平安校園”等安全專題學習。對各部門安全員進行安全培訓，組織全校師生員工開展安全校園知識競賽。

6）創建“安全文明校園”活動。強化創建“安全文明校園”的意識，制定創建“安全文明校園”方案，強化組織領導，健全內保機構，增強防范力量，認真抓好規章制度、防范措施、管理教育、設施裝備等各項軟硬件建設，切實加強對學生的法制和道德教育，逐步建立起家庭、學校、社會教育緊密結合的管理教育網絡，并進行校園110工作試點和推廣工作。

（3）規范學生的安全行為文化是學校安全文化建設的要求。

安全的物質條件可能給學生學習、生活的安全感，如果僅僅停留在表層現象，不一定能達到“安全”目標。思想決定意思識，意識引導行為，行為產生結果。進行學校安文化建設重要的是培養學生的安全行為習慣和安全行為文化。管理者和落實者牢固樹立六個觀念；樹立安全也是生產力的觀念，樹立安全就是效益的觀念，樹立安全也是教育質量的觀念，樹立防范勝于救災的觀念，樹立消除一個隱患等于防止一場事故的觀念，樹立安全不等于一切，但安全出問題可以否定一切的觀念。在具體的建設過程中，一是要加強安全行為教育，增強學生安全行為意識。建設學生安全行為文化，提高安全行為的水準，首先要通過教育，培養學生主體的自覺自愿精神，形成主體的安全行為意識。

2、校園安全文化建設的成效

校園安全文化是一所學校的靈魂，北部灣職業技術學校通過參照企業安全文化建設，結合本校實際，積極開展，有序推進，取得重大成效。

（1）提高了對“校園安全文化”的認識，增強了安全文化建設的主動性、積極性和創造性。

（2）通過構建富有特色的校園文化，突出學校培養人才的功能。

（3）塑造了校園文化的靈魂，變無形為“實質”。通過校園安全文化建設的研究，形成了一種積極向上的“校園精神”，賦予環境文化新色彩和育人新功能?！?/p>

（4）通過豐富多彩的活動，加強師生安全防范意識。通過創設開放的、靈活的校園安全文化環境，通過開展豐富多彩的校園安全文化建設活動，加強師生安全防范意識。

（5）促進了教師教育觀念、教學行為的轉變，提高了安全效益。北部灣職業技術學校通過校園安全文化建設活動，使校園安全文化在具體學科中大滲透，不僅僅限于活動課中，還滲透到其他課程中，極大地提高了安全效益。

（6）優化環境，標本兼治，綜合治理，形成了校園安全文化管理定則。

3、校園安全文化建設之意義

一是強化了本校學生安全意識培養，對于該校向企業輸送優質人力資源具有積極作用；二是安全文化建設對于預防校園事故具有長遠的戰略性意義；三是安全文化建設具有保障安全減災的基礎性功能；四是校園安全文化建設通過創造一種良好的校園文化氛圍，有效協調了人與環境的關系；五是將安全文化建設作為一項基礎性、戰略性的工程深入開展，為有效推進此項工作打下牢靠的基礎。

校園安全文化是校園其他工作開展的前提，對學校的安全文化建設予以足夠的重視，牢固樹立安全第一的指導思想，將企業的安全文化優點引進學校，認真做好安全隱患預防工作，及時化解、妥善處置出現的安全問題。要采取積極支持、主動組織、適當引導、逐步提高的方針，切實加強校園安全文化建設，為校園師生創造一片安寧的教育環境。