花兒九九開，果子歸一紅

本文的標題是一句詩，同時又是一句耐人尋味的富有人生哲理的箴言。其實，它也是一位偏遠農村中學校長、物理老師的一篇教學論文的題目，它凝聚了這位在山區教育戰線上摸爬滾打20多年的教師的幾多艱辛，幾多心血，幾多體會，幾多榮耀！

如果你有機會來到云陽縣美麗的紅獅中學校園，你定會看到一個忙碌的身影，他或是巡視于教學樓，生活區，和師生員工商量或探討著什么；或是駐足于校園內的宣傳櫥窗前，沉思默想，還不時在筆記本上記下什么。這個人就是紅獅中學黨支部書記、校長——范林。

今年46歲的范林，已在教育戰線上度過了24個春秋。無數次的播種，無數次的耕耘，無數次的收獲，如今已是桃李滿天下了，他的心中已經盛滿了太多太多的感觸，太多太多的幸福，果真是“花兒九九開，呆子歸一紅”啊，作為一個教師，一個中學教育管理者，他用青春和汗水，對這片熱土寄托了多少眷念與希冀！

霜葉紅于二月天

1967年10月，范林出生于云陽縣渠馬鎮白山村。七曜山脈的一泓渠水，注定要如一匹白馬踏過多舛的山路么？那個貧困的小山村，如一幅即將鋪開的畫卷，你將要給這個農民的兒子展示什么？

范林家姊妹多，他是家中的長子，父親有病，家境貧寒，他曾因困難太大幾次輟學。后來父親病情加重，癱瘓在床，這對于幼小的他猶如雪上加霜?？稍俑F再苦，偏僻山鄉孩子對知識的渴望對未來的憧憬卻難以阻擋的！他在家里債臺高筑的情況下選擇了自考讀大學這條路。1990年7月，他從西南師范大學應用物理專業畢業了?？蛇@張本來份量很足卻被認為是“打折”的大學文憑，使他經歷了就業的尷尬，他不得不四處奔走，八方游說，不斷地證明自己，經過太多艱難曲折后，他終于來到了他人生事業的創始之地——云陽縣耀靈中學。

霜葉紅于二月天。開始飽嘗辛酸屈辱的人，大約這將成為他信仰的基石和奮斗的源泉吧。走上教育崗位是多么的不易呀，他憋著一口氣，堅定著自己的信心，決心忠誠黨的教育事業，以自己的毅力、能力和愛心，為家鄉的教育事業盡心竭力，讓更多像他一樣的山村孩子能上學讀書，進大學深造，做一個有知識、有理想、有抱負對社會有用的人。

終于站上教書育人的講臺了。他感到振奮，感到榮幸，他發誓要全身心地投入到教學工作中，把學生教好，把工作干好。在耀靈中學的五年時間里，他除了擔任初中物理教學，還擔任過班主任，擔負過實驗管理、工會等工作，他認真履行工作職責，把每項工作都干好，干出色。他所擔任的物理課教學在92級、93級、94級、95級都取得了很好的成績。在班主任工作中，93級教學成績創學校有史以來的最高記錄，得到了廣大社會及上級部門的高度評價和多次表揚。

然而范林有時覺得心里總不踏實。他在工作中找到了心靈的寄托，感到精神充實的同時，常常心中涌起一種良心自責的感覺：他這個貧窮家庭里的長子，沒有盡到一個孝子和“長兄當父”的責任，家人其實是眼巴巴地盼著他的照料，他的呵護呀，然而他沒日沒夜地呆在學校，他想得到卻做不到，做不到啊。后來他成家后，有了小孩，還是沒有辦法給遠在幾百里外的愛人和孩子一點安慰和照顧，他那還不會走路的孩子還常把他當成了“陌生人”。雖然不能做一個稱職的兒子大哥丈夫父親，但范林聊以自慰，甚至引以為榮的是，他始終如一地堅守著教學崗位，認真工作，沒有讓一個學生因自己的原因而荒廢學業，他反而能沉下心來撲在教學崗位上，全心全意地把學生教好。他知道，這也是他的一家老小的心愿……

1995年，為了解決他的家庭困難，上級把他調到了向陽中學任教并擔任班主任，所任科目為數學課。到校過后，他發現這所學校班額大，教師嚴重缺編，僅他班上就有100多個學生，學生住宿也很緊張。為了把班級搞好，他決定自己也在校外租房，和那些在外租房的學生成為“房客”，以便和他們打成一片，掌握學生思想動態，成了學校的“娃娃頭”。他結合班上學生實際，充分做好上課準備，同時注重向45分鐘要質量，通過實驗指導、單元講評、組織班務活動等形式，收集學生的思想動態信息，搞好教學。他倡導“教課先交心，傳道先傳情”，這成為他教學成功的一條捷徑和重要的授課經驗。通過三年的努力，他的98級一班取得了很好的成績，單科“四率”居同類學校同級同科第一，升學率達75%，考上重點中專、中師學生人數達24人，各類高中27人，使向陽中學教學質量打了個翻身仗。后來他接任的99級3班也成為全校的榜樣班，學生升學率有了明顯的提升。

學校矗起金字塔

就是在向陽中學，通過范林和全體師生員工的共同努力，這所原先名不見經傳的學校開始有了起色，名聲大振，學校面貌發生了深刻的變化。范林老師的敬業精神、堅強意志、對學生的關心關愛以及實干創新精神，更使同行們打心眼里佩服。1999年他擔任了教導主任，2001年他擔任副校長，同年被評為中學一級教師，并光榮的加入了中國共產黨。

范林知道自己肩上的擔子加重了，他更不敢懈怠，要更加兢兢業業地搞好工作。在學校管理方面，他使出了“重拳”：化權分責強化管理；建立競爭上崗機制，調動全校教職工的積極性；制定了嚴密、系統的規章制度，獎懲分明依章行事。在“科研興?！钡挠^念指導下，學校除了承擔“語文課內外結合實驗，彰顯雙語教學法實驗”外，還以“培養優等生，狠抓特長生，滿腔熱情關懷貧困生”為宗旨，提出了“分流教育”因材施教的實驗方案。

蓬蓬勃勃的教學活動開展起來了，學校煥發出無限生機。通過一系列的有效管理，幾年下來向陽中學呈現出前所未有的好景象：教師積極性提高了，招生生源擴大了，社會各界對學校好評如潮；學生素質明顯提高了，在實驗班，單科平均分大多在75分以上，居全縣1到6位——要知道以前向陽中學成績排名一直都在全縣17位到24位之間！在平行班，藝體特長生成績突出，2000年到2002年送上高一學校的藝體生60余名，取得了很好的社會效應。

2003年9月，范林調入紅獅中學任副校長，分管教育教學工作。在這所新的學校，同樣為他展開了一片新的天地。他深深地懂得，要想教育質量創佳績，教師隊伍是關鍵，教師的水平是保障，必須建起一座耀眼的“金字塔”，讓高質量高水平教學的光輝照耀每一個學生。于是范林和學校領導班子一起，在組織管理、協調和評估等工作中又大刀闊斧地抓了以下幾方面的工作。

首先是建立健全了完整的教育教學管理方案，使素質教育管理規范化、制度化、系統化、和諧化。對結合傳統的管理方法亟需改進的管理措施，通過調查研究，試行一年后，在2004年下期全面推行，教學管理常規決策共三章50余項，教學管理決策共三章30余項，教學管理短期決策10余項。沒有規矩不成方圓，這些來源于長期教學實踐中的科學的管理制度，為學校教育教學質量提高和長足發展奠定了堅實的基礎，提供了強有力的保障。

接著就是教學管理與教學改革雙管齊下。教學改革是大政方針，改革歸根結底要落實到人，對學校來說就是教師。學校領導班子根據學校的實際情況，從“人事分工與分配制度”和“教育教學質量”方面克服重重壓力實施了新的措施：重新核定了全體教職工的工作量，調整了不同學科工作量的權重問題；堅持以人為本，和諧發展，給每個教職工自己選擇崗位的權利，鼓勵個別學科教師轉崗，培養一專多能的教師；取消過去超工作量補貼，盡量縮小工作量與工作質量之間的矛盾；逐步實現過程考核與津貼掛鉤；逐步體現了“高持高效”的原則，對教師的教學成績與教學質量資金掛鉤，從年級、班級到學科充分體現了“合作”與“創優”意識。

再就是嚴格執行了三級管理和三級考核，充分發揮了部門的職能作用，即教學上實行“教研組、教導處、學?！比壒芾砗汀傲J真，教學質量、全員”三級考核。

接下來是在教研方面，嚴格執行“三考三練”制度，即30歲以下的教師每期參加一次學校抽考，每期期末與學生一起參加期末質量監測，每位教師每期寫一次試題分析，出一套中考模擬題，做三套中考模擬題。

范林和他的同伴們嘔心瀝血，一片苦心終得回報。這套完整系統的管理體制推行兩年后，見到了成效，紅獅中學取得了很大的成績。在升學方面，2004年中考重高上線24人，普高上線105人；2005年中考重高上線26人，保送1人，普高上線共230人，其中劉桂森同學以695.5分的成績居全縣第一，有三名學子被重慶三中錄取。在學科競賽中參加國家、市級學科競賽獲一、二等獎40余人次，其中2004年羅瑞參加全國初中物理知識競賽獲國家級一等獎。學校教師發表論文和獲獎50余人次，學校先后被評為云陽縣“教研月”先進單位，“教育科研”先進集體。

教育科研領頭雁

2006年，范林主持紅獅中學工作，2007年擔任學校黨支部書記、校長。歷史前進的浪潮，將這位當年山村的窮孩子、數十年教育戰線的行家里手推上了風口浪尖。

他深深地感覺到這擔子的份量。他知道作為教師，你要給學生一杯水，你自己首先得有一眼泉水。作為校長，你想要教師服你，工作起來勝任愉快，你自己首先得征服你自己，證明你自己。

他是一個嚴于律己的人，相比之下他對自己的要求比對別人更高。于是他在工作中主動征求班子成員的意見，和他們保持和諧一致，同心同德。在他教學中繼續他固有的學習的作風，不斷鉆研，在學習上不斷進取，不斷地給自己“加壓”。他用了四年時間，于2002年8月考取了重慶教育學院物理教育大學本科學歷。2003年，他又參加了重慶三峽學院第16屆校長崗位培訓。2005年7月在涪陵師院參加了教育管理干部新課培訓。2005年11月在重慶三峽學院參加了縣級骨干教師的培訓……

是的，教學工作、學校行政工作猶如逆水行舟，那是不進則退的呀。從當初的耀靈中學到向陽中學，再到現在的紅獅中學，這既是范林爭取個人成功的奮斗過程，也是他艱苦奮斗，實現人生價值，不斷進取，不斷提升的過程。他雖然已經在教學崗位上輕車熟路，在領導崗位上得心應手，但形勢發展迅速，各方面要求更高，他必須加倍努力，毫不懈怠，百尺竿頭，更進一步，他所在的學校和他自己，至少要在全縣爭一流，然后……于是他把整個身心投放到學校工作上，投放到教育教學上，白天工作，晚上學習，長期堅持，孜孜不倦。他像一只翩翩奮飛的領頭雁，辨明方向，展開雙翼，帶領群雁朝著既定的目標前行。

范林這個山里的孩子，紅獅山鄉教育的排頭兵，以自己卓越的膽識和高超的水平，迎來了累累碩果一一他多次榮獲全國初中物理知識競賽優秀指導教師獎，他撰寫的教育論文諸如《培養中學生物理興趣淺見》、《教學管理初探》、《我校實施科學發展觀的實施方略》、《薄弱學校素質教育思考》、《如何做好初高中物理銜接教育》等等等等，都在各級報刊發表并多次獲獎。2011年，他被重慶市教育學會教育科學研究院聘為市直屬中學教師物理教學技能大賽評委，被重慶市教育學會物理專委會聘為市中學物理優秀論文評比評委，被甘肅聯合大學學報自然科學版和《新一代》雜志社科教版聘為編委，并兼任中國文化信息協會會員，云陽縣物理兼職教研員，云陽縣教育學會物理專委會副理事長。從2000年以來，他多次被評為市、縣級優秀教師、教學能手、優秀指導教師、優秀黨務工作者、優秀教育工作者、先進個人、云陽縣優秀校長……他用他已經走過的幾十年日子，還將用他未來的幾十年日子，譜寫忠于教育、勤于工作、樂于奉獻的英雄贊歌，描繪云陽山鄉教育最新最美的圖畫。

我們不禁又想起了他那篇論文的標題：《花兒九九開，果子歸一紅》的范林，你和你的同伴們心血之花盛開的時候，農村教育的碩果，理應紅了，紅了……

本刊編輯 楊偉