創業教育有利于深化職業學校的德育工作

陳鋒

社會主義市場經濟具有開放性、自主性、競爭性、創新性、法制性的特點。為適應這一特點，就要求教育培養的人才具有寬廣的視野，善于捕捉信息；有果斷的決策能力，敢想敢干，勇于創新；有經濟頭腦，注重經濟效益，講究工作效率；同時還要有較強的法制觀念，善于社會交往，能正確處理人際關系。這些素質的培養，正是創業教育的著力點所在。

創業教育是在普通文化教育和職業技術教育的基礎上，提出新的、更高的教育要求，注入新的教育內容，尋求新的結合實踐活動的途徑，培養一代既能動腦又能動手、既有開創精神又有一定創業能力、既能從事一般生產勞動又能從事某種開拓性的創業活動的勞動者。這就能有力地扭轉長期以來職業學校德育工作虛弱的被動局面，把職業學校的德育工作推向縱深，從而提高職業學校畢業生的素質。

我國職業教育堅持以服務為宗旨、以就業為導向的辦學方針，事業快速發展，規模不斷擴大，改革不斷深化，質量和效益明顯提高，站在了一個新的歷史起點上。在新的形勢下，全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會，對職業教育提出了新的、更高的要求。

廣大人民群眾渴望讓子女“上好學”，這就對職業教育的質量有了更高的期盼。因此，對學生進行德育與創業教育，培養高素質勞動者和技能型人才是當前中職學校的迫切任務。對研究學生進行德育與創業教育的方法與途徑培養更是重中之重。

不少職業學校創業教育與德育相結合的方法復制，德育中單純的理論灌輸方式方法過于簡單、陳舊，單純強調理論知識的傳授，脫離社會實踐，使學生的德育教育缺乏實效，也磨滅了學生創業實踐的主動性、創造性和創業激情，同時，在教育評價方法上也顯得比較單一，對于學生創業教育中的德育，過分強調教育，注重傳承而忽略革新，重視新知識的傳授，忽視對學生創新能力、創造性思維和創業能力等的培養，其次是各學校把創業教育簡單化，而不是引導學生養成良好的創業觀念和創業品質等。

針對上述問題及一般職業學校的教育模式，立足于創業意識的培養，以創業能力培養為核心，在德育中加強創業教育，在創業教育中滲透德育，利用好學校的各項資源，構建全方位、立體交叉式的德育與創業教育的網絡體系 。在這個體系中探索具體的實施方法與途徑。

全方位、立體交叉式的德育與創業教育的網絡體系如下：

一 把培養學生的創業素質納入德育目標

在德育中實施創業教育，首先要調整德育目標，把注重培養學生的創業素質納入學生德育的目標體系。讓學生樹立正確的創業觀、人生觀和價值觀，這有助于增強理想信念教育的現實性和針對性。創業精神支配著人們對創業實踐活動的態度和行為。在創業教育活動中，學校要有意識地培養學生艱苦奮斗、鍥而不舍的創業精神。創業教育也有助于學生樹立良好的道德品質，提高誠信教育的有效性。創業能力的培養和發展始終與創業實踐和社會實踐相結合。學生德育中需要大量的社會實踐活動，在德育活動中引入創業活動，可以使學生在實踐中培養分析問題和解決問題的能力。創業教育有助于培養學生的開拓精神、創業精神和艱苦奮斗的精神，使之形成堅強的意志和良好的心理品質。

二 依托德育途徑，大力實施創業教育

第一，在學科課程的教學中貫穿創業教育，以創業型人才為教育目標，注重學生創業素質的培養，以創業教育為主題在學科教學中有機地穿插創業教育的內容。如，通過革命時代開創的革命事業、鄧小平時代開創的開發事業以及如今正在開創的全面建設小康社會的事業是一脈相承的，都離不開“創業”二字，大力實施創業教育。

第二，在日常工作中進行創業教育，要將創業教育安排到班主任、科任教師的教學和輔導工作中去，定期開展團委、學生會教育，通過制度化、日?；乃枷胝喂ぷ?，向學生灌輸創業教育內容，為創業教育創造良好的氛圍。

第三，在校園文化建設中融入創業教育，把校園文化活動作為創業教育的一個重點，盡可能地突出創業教育的主題。

相關校園文化活動的開展，可以包括有機結合和專題活動兩種情況。所謂有機結合，就是在原有活動課程的組織方式中，盡可能地將創業教育的目標、任務、內容、要求有機結合并加以實施。所謂專題活動，就是根據創業教育的目標和內容，專門設置的、主題明確的創業教育活動，主要方式有參觀、訪問、社會調查、聘請創業成功人士做報告和競賽等。

第四，在創業社會實踐活動中滲透德育。社會實踐是創業實踐活動類型的最高層次，其目的是形成和提高學生全面的創業基本素質，通過實踐，既增強了學生對創業的切身感受，又讓學生嘗到了成功的喜悅，并在一步步成功中堅定對自己目標的信心，從而不斷鞏固其人生的理想和信念，達到對學生進行思想品德教育的目的。

三 對德育工作隊伍全員進行培訓，并到創業基地做幫扶指導工作

教師培訓可以分期分批經常開展，兼職教師和專職教師要合理搭配，要聘請一些成功的創業人士作為學生的智囊團，提供智力支持。德育工作者、輔導員定期到學生寢室、學生創業基地了解學生的創業想法、創業要求及創業實施的情況，及時排除學生的顧慮，給予學生積極的鼓勵和支持，為其提供專業的指導和幫助，營造寬松積極的創業氛圍。

發揮創業教育主體的作用，增強德育的動力 . 創業教育對學生的影響一定要內化為主體自身心中的穩定因素，才有可能促進自身素質的形成。創業教育應當充分發揮學生的主體作用，建立平等的教育環境，調動主體在創業素質培養過程中的積極性、自覺性和創造性。