傾聽孩子，共同成長

王偉芳

學會用心傾聽孩子的心聲，時光飛逝，轉眼間，我已經在教育崗位上工作了十多年了?；仡欉@些年的工作，想說的真是太多太多。作為幼兒教師真的挺苦挺累的，需要我們從經歷的一點一滴平凡小事中積累。

我認為做好幼兒老師最重要的一點，就是要用心傾聽學生的心聲。不要總是讓孩子聽，有時，我們可以轉變一個角度，傾聽一下孩子心靈的呼聲，走進孩子的心靈深處...在教學中不僅學生要聽老師講課，老師也經常要面對學生的訴說。教師能否有效傾聽，不僅對師生間的溝通，甚至對于學生潛能的開發、良好課堂氣氛的創造，都有著重要意義。那么，教師應當怎樣去做呢？要學會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。是的，只有傾聽，才能了解孩子的個性和真實想法；只有傾聽，才能捕捉到來自孩子的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓孩子產生信任感，建立和諧的師生關系，實現心靈與心靈的溝通。在教學中，教師是否學會傾聽，善于發現學生問答中富有價值和意義的、充滿童趣的世界，體驗學生的情緒，就成了教師能否組織好動態生成中的課堂教學的重要條件。 傾聽是一項技巧，是一種修養，甚至是一門藝術。學會傾聽應該成為廣大教育工作者的一種責任，一種追求，一種職業自覺。一個教師如果只知道說教，而缺乏傾聽的意識，那么他所進行的教育必定是殘缺、低效的教育，無論談多少尊重學生的主體地位，發揮學生的主體精神，都將是多余的。一位教育家曾經說過：“對心靈發生重大影響的，決不是一種灌輸，而是一種共鳴和抗爭。當我們與孩子，達成共識，共同去創造某種課堂成果的時候，孩子所創造的價值與效率遠遠比我們預期的效果要強的多。因此，我呼吁我們的教師，多花一份耐心、真心愛心當一回觀眾，傾聽孩子的心聲，用心走進孩子的世界，讓我們零距離的知道，了解當前孩子需要的是什么，用心與心的碰撞來進行情與情的交流。多關愛孩子，多引導孩子，多鼓勵孩子，讓我們用對待生命最好的方式——讓孩子充分體驗，這是一個屬于自己的快樂課堂！ 在與孩子一次次磨合的過程中，幼兒對教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。傾聽不僅可以以自身的行動去影響孩子，而且會在更加融洽的師生交流中，得到意外的驚喜和收獲。實施新課程，應該學會傾聽，走進幼兒的心靈。在以后的日子里，我會努力地低下身來與幼兒平等對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們.

想到這里，腦海里出現了這樣的一幕。婷婷是我們班一名能干的小朋友，小小年紀卻有較強的管理能力，所以老師們總喜歡請她當值日生。有一次，小朋友們排隊去上廁所、洗手，婷婷則站在門口值日。只見她雙手抱臂，嘴里喋喋不休地指揮著，碰到調皮的小朋友，還會訓斥幾句。那神態，那語氣，讓我感到一絲不滿，卻又似曾相識，細細一想，那豈不就是我們老師平日慣用的招數嗎？殊不知在我們毫無察覺的情況下，我們的一言一行已經在孩子們的腦海里了。整理好思緒，我感到無比羞愧，內疚。因為我們在對孩子們進行教育引導時，無形地灌輸了一些不好的動作行為，歸根結底，還是我們的愛不夠。這種愛應該是無私的，應該能刻畫偉大的靈魂，歌詠崇高的品質。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我們日日與孩子朝夕相處，應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活，使他們養成文明的行為規范，得到周圍人的尊重和喜愛。我有一個10歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，捫心自問，工作中我是否也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子呢？如此一番比較，我深深體會到，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這是我工作的意義，也是我工作的差距。

但光有愛也是不夠的，教育是一門科學，一門藝術，需要有理論的支持。就在我找不到門道時，教育部頒布了《3-6歲兒童發展指南》，捧在手心，認真閱讀，細細品味。它如一盞明燈，給我這個幼兒教師指引了正確的方向；又如一座警鐘，時時刻刻提醒我：要關注幼兒學習與發展的整體性，尊重幼兒發展的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點，重視幼兒的學習品質。要了解孩子的身心發展規律，要一切從有利于孩子的發展角度出發，要積極創設符合孩子發展需要的課程、環境、區域，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。在反思中，我發現《指南》講到的每一點內容都是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果更好。也才能真正將《指南》精神落到實處。

對于我，以后的從教之路還很長，因此當立如下座右銘：愛是智慧，靜是修養。在做事上，速度不敵精度；在育兒上，較真不敵大度。

喜歡冰心老人的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！崩先苏f的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀！是啊，既然我們選擇了教師，就應該每天把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動，在孩子的內心激起水花，掀動他們美好浪漫的世界。