略論初中生課堂中德育引導的策略

趙少強

摘要：德育關系到教育的成敗，初中生課堂是基礎教育中培養學生全面發展的重要階段，將德育滲透到初中課堂之中是一線初中教師義不容辭的責任。本文主要論及初中生課堂中德育的重要性，在初中生課堂中滲透德育的方式與方法。

關鍵詞：初中課堂；德育引導；策略

隨著新課改的不斷深入，“育才以德為先”的德育觀念已被越來越多的人接受，初中課堂中德育工作更是得到我們的普遍關注。在《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中有這樣的要求：應該充分發揮出語文教學特有的魅力，用活潑多樣的教學方式，激發學生的學習興趣，培養他們的審美情操與愛美精神，讓學生體驗初中教學的特征，形成基本的文學素養與學習能力。與此同時，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》也提出：“培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質?！庇纱丝梢?，德育工作在教育中處于重要的地位，關系到教育的成敗。將德育滲透到初中課堂教學中，成了初中班主任、教師義不容辭的責任和光榮的使命。

一、正確認識初中生課堂中滲透德育工作的重要性

“發揮初中生的道德責任自主性， 給一個自我承擔責任活動的空間， 己成為教育界的共識”在初中教學中，有一種現象應值得重視，那就是注重應試能力的訓練，卻忽略了德育方面的引領。如果只注重應試知識培養，不注重責任感等德育觀念的培養，會自覺或不自覺地讓學生形成以自我為中心的做事態度，忽視對父母的責任和對老師、同學的責任的思想習慣，久而久之，初中語文教學不僅沒有很好完成應該完成的教育任務，還有可能使學生成為不能為社會做出應有貢獻的人。

教育的理念是育人，是為了孩子們的獨立生存。因此，應該擺脫以往那種填鴨式教育觀念。因為在這種觀念下成長的孩子，看似是對孩子的呵護，實則是對孩子未來的傷害。應該教給學生對待任何一件事情都應該永往之前，拒絕原地踏步。我們應該讓學生知道，沒有了什么，也不能沒有了信念；我們應該讓學生明白口袋可以空，腦袋是萬萬不能空的！在孩子面對逆境時，我們培養他們的抗打擊能力，我們要培養他們克服困難的勇氣與信念，我們要打磨他們的逆商！我們要讓他們懂得任何一個人的成功都不是一蹴而就的，這種成功需要我們持之以恒的付出，需要我們的創新頭腦，需要我們忍受常人不能忍受的痛苦，需要我們坦然接受失敗后還能夠有信心、有能力、有勇氣繼續為夢想前行。

二、初中課堂教學與德育工作的聯結點

“道德教育活動課不同于一般教學的核心因素在于團體動力因素之應用與掌握， 催化學生互動與分享承擔道德責任的故事是其精妙之處， 教師往往因此取得意想不到的教育效果?！痹诔踔猩n堂中，很容易就可以找到初中課堂教學與德育工作的聯結點。比如，自然風光與保護環境相關，文化遺產和保護知識產權、保護文物相關，人物的行為與人的權利和義務相關，其實初中課中的絲絲縷縷都與道德素養有緊密的關系，重要的是教師要善于發現它們之間的連結點，恰當地在初中教學中滲透愛的教育。俗話說：“教人未見意趣，必不樂學”，新課程標準中也明確要求在初中教學要注重學生學習興趣的培養。因為學生學好初中知識的關鍵是他們發自內心的興趣，因此在初中教學中，我常常運用各種方法來激發學生的學習興趣。經過長期的實踐發現：我覺得運用游戲來激發學生的學習興趣是一條很有效的教學途徑。高爾基說：“游戲是兒童認識世界的途徑”，在初中教學中，我們教師應該根據教學內容巧用游戲，使學生在輕松愉快的學習氛圍中產生興趣。這樣學生就會在游戲氛圍作用下進行學習，從而樹立良好的愛的理念。例如，孩子們可以從學習中華傳統字畫的過程中樹立良好的保護文物的責任理念。

三、初中生課堂中德育引導的方式

教育學生用將大道理的辦法，學生難以接受；用管、卡、壓的方式管理學生，學生往往產生逆反心理。在初中生課堂中的德育引導要注意課堂講授與學生年齡緊密結合起來。

一是在課堂教學中滲透責任感教育。如學習課文《竇娥冤》中的竇娥形象，讓孩子明白竇娥之冤，誰之過？從表面上看，是當時的法律使然，但當時法律合理嗎？制定法律的人和執法的人是從什么角度去立法和執法的？特別是立法者和執法者翻手為云、覆手為雨，隨意擺弄法律，更是將那個社會扭曲得沒有一點人性。讓學生了解，我們要做一個正直的有理想的驕子，為國家的民主進步而努力！

二是利用多種教學活動深化德育工作。比如，初中班主任教師可以向校長申請舉辦學生道德好事宣傳比賽活動，設立專門的評委會對參加此次責任感教育比賽的學生事跡進行評選，并對獲獎的學生給予一定的精神和物質獎勵，號召學生孝敬父母、關心同學、尊敬師長，從自身做起。通過這些比賽活動，有目的的培養學生用擔當的眼光去觀察社會， 認識了解社會， 然后進行比較、甄別，逐步地形成一個明確清晰、合理合法的道德觀念。

三是在教育形式上要 “貼近學生、貼近生活、貼近實際”，激發初中生愛校榮校、誠信感恩的情懷。通過愛校教育、感恩教育、愛心教育以及社會公德、職業道德和誠信意識教育，引導初中學生培養感恩意識、責任意識，提升思想道德品質；

總之，在初中教學中滲透愛的教育是一項長期而又艱巨的工作，這項工作需要教師作好充分的準備，找好兩者之間的聯結點，巧妙地將德育與基本文化知識教育融合在一起。

參考文獻：

[1] 郭哲男：《初中生德育教育的現狀及對策》，東北師范大學碩士學位論文2005年。

[2] 張沖：《初中生積極心理品質培養研究》，《中國特殊教育》2010年第11期。

[3] 馬順學：《初中生德育教育探究》，《教育教學論壇》，2011年第9期。

[4] 教育部：《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》，第二部分，2011年版。