開設幼兒英語方向專業課程的可行性分析及思考

曾傳詠

摘要：隨著學前兒童英語教育研究的不斷深入，師資建設問題已成為制約學前兒童英語教育能否順利有效地開展的一個關鍵。筆者對我市幼兒園及幼兒園英語教師的配置情況進行了調查，通過綜合分析我市幼兒英語教學的情況得出，我市對幼兒英語教師的需求很大，為此，筆者對我系英語教育專業開設幼兒英語方向的課程提出以下淺見，旨在為我校的英語教育專業人才培養方案制定的目標之一 ----培養合格的幼兒英語教師提供理論和實踐的依據。

關鍵詞：幼兒英語教育；可行性；分析

引言

近年來，在幼教領域，英語學習的熱潮不斷升溫，不少城市學齡前兒童的英語學習已幾乎與漢語同步。據來自搜狐網的報道：“少兒英語教育市場正在以每年30%的速度增長，少年兒童成為英語校外教育的主角之一。家長鼓勵孩子學英語的動力有增無減”?！?】 然而，隨著學前兒童英語教育研究的不斷深入，師資建設問題已成為制約學前兒童英語教育能否順利有效地開展一個關鍵，對學前英語師資的培養研究也越來越成為人們關注的焦點。

2002年，隨著我校升格為大專層次的高等學校，學校為保證人才培養模式與高職高專的教育要求接軌，對教學研究和教學改革的要求相應提高。2009年，我校英語教育專業申報成為省級重點專業。在我校的發展規劃中英語教育專業被列為重點、特色專業。根據專業培養方案，培養能勝任初中、小學、幼兒英語教學的英語教師成為人才培養的主要目標之一。在這種情況下，我們開始探索英語教學的新思路，開辟有特色的英語教學新途徑。為麗江小學和幼兒園培養合格的英語教師也納入了我系英語教育專業的培養計劃。

麗江地處邊疆少數民族地區，幼兒英語教育起步較晚。但近幾年發展勢頭迅猛。有條件的幼兒園率先實施了雙語教育或英語特色教育。

筆者對我市幼兒園及幼兒園英語教師的配置情況進行了調查，結果表明許多家幼兒園都希望開展幼兒英語教育，但由于招聘不到合格的幼兒英語教師而放棄了。有一些開展了幼兒英語教育的園所則存在幼兒英語教師素質普遍偏低的情況，不能很好地勝任英語教學的任務。通過綜合分析我市幼兒英語教學的情況得出，我市對幼兒英語教師的需求很大，為幼兒英語教育輸送合格的英語教師，我系英語教育專業開設幼兒英語方向的課程是值得我們探討的課題。為此，筆者提出以下淺見，旨在為我校的英語教育專業人才培養方案制定的目標之一 ---培養合格的幼兒英語教師提供理論和實踐的依據。

一、英語教育專業開設幼兒英語方向專業課程的可行性

目前，學英語的年齡趨于低齡化，幼兒英語學習在我國日益受到家長、幼兒園以及社會各界的關注，成為幼兒教育領域的熱門話題。但實際上，我國許多地方幼兒園的英語教育師資實際上非常薄弱。幼兒園英語教師主要來自幼兒教師的“英教化”，而不是英語專業教師的幼教化。所謂“英教化”就是指對幼兒園現有的教師進行英語基礎知識和英語教學方法方面的專門培訓，使之能夠適應幼兒英語教學的要求。有些幼兒園采取短期培訓的方式對教師進行英語基本知識方面的培訓，這雖然在一定程度上提高了幼兒教師的英語水平，但提高力度不大。有些幼兒園對教師進行的這種英語培訓流于形式，只是為了競爭生源和迎合家長，而紛紛開設了英語教育。目前幼兒園英語教師英語水平普遍較低，從專業來看，幼兒園英語教師主要以幼教專業為主，英語專業教師較少；從學歷來看，教師以大專和幼師學歷為主。據了解，許多大專學歷的教師原也是幼師畢業，后又參加了大專繼續教育。在繼續教育中雖開設了英語課，但由于學習時間短，且更強調過關考試，所以英語水平并沒有得到實質性提高，尤其是口語方面，學歷教育和英語水平并不成正比。無法勝任教學任務。在英語師資不完備的情況下，盲目開設英語課給英語教學留下了隱患?？傊?，幼兒“英語熱”的出現，迫切需要大批具有專業素質的幼兒英語教師。

二 、英語教育專業就業環境分析

目前中國各級各類學校，英語教育都是必開科目，但就目前高職類學校的英語教育專業的學生就業而言，幼兒園英語教育和小學英語教育是兩大方向。

（一）幼兒園英語教育專業方向

學齡前兒童作為一生中語言發展最為關鍵的階段，幼兒園的教育也就順理成章的成為幼兒學習英語的第一步。

同時，英語教學在我國整個教育體制中的重要地位，也決定了英語教學的重要性。從小學、中學、大學以及以后的學習過程、職務升遷，外語在其中占了相當大的比例。因此，許多父母在幼兒的早期發展階段，就已經為幼兒做好了英語學習的計劃和準備，許多幼兒園為了迎合家長的需要，招攬生源，紛紛打出雙語教學的口號，對幼兒進行英語教學。于是出現了對幼兒園英語教師的需求。

（二）小學英語教育方向

隨著新的國家英語課程標準的頒布，小學英語教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。2001 年起，全國各地小學開始陸續開設英語課，小學外語課程的普遍開設使小學外語教師的需求量迅速增加，特別是在廣大的中小城市及廣大的農村，小學英語教師的需求量極大。

三、我市幼兒園英語教育的現狀

據不完全統計，我市目前共有幼兒園五十多家，麗瑛雙語幼兒園是我市實施雙語教學最早的幼兒園，此外，如貝斯特中英文幼兒園 、藍天雙語實驗幼兒園等也都成為家長選擇幼兒園時最具吸引力的首選。 除了幾所開設英語特色的幼兒園之外，麗江市還有多家幼兒英語早教機構。那么，各幼教機構的英語師資情況如何呢？應該說，80%以上的幼教機構的英語課，都是幼師畢業的國內教師進行教學的，有10%的幼教機構請專業的英語培訓機構進來教學，有5%的幼教機構直接聘請外教進行英語教學，雖然說90%以上的幼教機構都十分重視英語教學，但大部分機構的英語教學質量不容樂觀。調查中發現約35%幼兒園等教育機構畢業的小朋友，掌握的單詞不到30個，會唱英語歌不到10首，日常英語對話將不到20句。約10%幼兒園等教育機構畢業的小朋友，掌握的單詞不到50個，會唱英語歌不到10首，日常英語對話聽講約20句。僅5%幼兒園等機構畢業的小朋友，掌握的英語單詞達到150個以上，會唱英文歌15首以上，日常英語對話聽講達到50句。

四、我市幼兒園英語教師的現狀

為了掌握我市幼兒園英語教學的情況及對英語教師的需求情況，筆者采用問卷調查、訪談、下園聽課等方式，對此進行了調查研究。調查結果表明，我市實施英語教育的幼兒園和參加英語學習的幼兒比例還是比較高的，城區幼兒園開設英語教學的比例特別高。幼兒園園長、教師對幼兒園英語教學的基本認識存在分歧；幼兒園英語教學的課程和方式多樣化；英語教學師資水平低下；英語教學總體質量低下。我市幼兒英語教師的學歷層次比較低，英語專業畢業的人數及少，除了兩個幼兒園由培訓機構委派的教師受過英語專業培訓外，都是由沒有受過專業英語教育訓練的本園教師兼任。這些教師的質量存在種種問題，要么英語專業素質不能勝任，如發音不準，單詞拼寫錯誤，要么不懂學前教育的心理和學習特點。有志開設英語教育的幼兒園，由于招聘不到合格的幼兒英語教師而放棄了。有一些開展了幼兒英語教育的園所則存在幼兒英語教師素質普遍偏低的情況，不能很好地勝任英語教學的任務。

通過分析，筆者認為目前我市絕大多數幼兒園不具備開展英語教學的基本條件。對于已開設英語特色教學的園所，一方面要加強對專職英語教師的培養，提高英語課堂教學的質量?？梢宰摺坝⒄Z專業人員幼教化”和“幼教專業人員英語化”的路子，盡快培養合格的幼兒英語教育專職教師。另一方面要對全園教師開展英語培訓，以便為幼兒創設“自然習得”的英語學習環境，提高英語教育的效率。此外，就是招聘從大專院校畢業的英語專業畢業生充實到幼兒教師隊伍中，改善幼兒園英語教育師資非常薄弱的狀況。綜上所述，我市對合格幼兒英語教師的需求量還是比較大的。

五、英語教育專業開設幼兒方向英語課程的理論支持和有利條件

（一）幼兒語言習得理論為學前英語教育課程的開設提供了理論指導

在未來的21世紀，人類生產力高度發展，科學技術的發展也將既打破國界又打破學科界限。從社會方面而言，不同民族、國家的人相互接觸、交往的首要條件是語言相通。從個人方面而言，學習第二語言，熟悉不同種文化將促使人的智力的性質和結構發生變化?，F在的幼兒是21世紀我國現代化建設的主力軍。因此，對幼兒實施英語教育也是教育面向世界、面向未來的一項具體措施。

《中華母嬰網》2002年2月21日文章提到“幼兒學英語的重要性概括起來講就是為了適應未來社會經濟高速發展的需要。英語是一種國際通用語，代表世界科技前沿的知識大多是用英語來表達的。故此，在未來社會中只懂漢語，不懂英語，在接受信息與交流方面會受到很大的限制，是難以適應社會發展需要的”。[2]

兒童早期是學習外語的最佳期。幼兒具有對第二語言語音語調學習的敏感性。余強[3]在《從第二語言敏感期的特點，看學前雙語教育的重點》一文中，引用了國外學者（芒羅（Munro）和馬約（Mayo）等人）所做的兩個實驗的結果，證明了在6歲前是兒童學習第二語言語音與語調的敏感期。這“敏感期”表現在學前階段開始學習第二語言不僅在發音方面具有不可逆轉的優勢，在語音的聽覺方面也具有不可逆轉的優勢，在6歲前開始學習第二語言，大多數兒童可以掌握地道的正宗口音。

余珍有在《試論幼兒園雙語教育》一文中，列舉了國內外許多例證說明了外語學習對幼兒語言、認知和社會性方面的發展具有促進作用。外語學習對幼兒語言方面發展的促進作用，具體表現在：“一是促進幼兒語言能力的提高，早期獲得雙語能夠使兒童對各種語言之間的差別具有較高的敏感性，語言學習能力更強，學習其他語言更容易、更有效”[4] 早期獲取雙語可以加速他們對語音符號序列與語義的分離，使兒童的注意更加集中于語言的某些方面。由于雙語兒童在交往中必須根據不同的交往的情景、不同的交往對象，使用不同的語言，所以對社會情景的敏感和語言的交際能力較單語兒童強。

大多數研究者認為，學習外語的起始年齡越小，最后可能達到的程度就越高。兒童習得的成分大于學得，有天生的“語言學習機制”。在語音方面，從小學習外語能保證兒童克服成人學習外語的“口語”現象，兒童有可能達到本族語使用者的水平，而從成人開始學習則達不到這樣的效果。第二語言學習存在著敏感期，在敏感期起期（6歲前）學習第二語言具有不可逆轉的優勢。

（二）國內幼兒英語教育和培訓發展前景為我系開設幼兒英語教育方向的課程提供了理論支持。

（三）我系英語教育專業的課程建設及學校領導的支持提供了教學保障。外語系高素質的教師團隊為開設幼兒方向的英語課程提供了教學保證。

自2005年3月直至現在，我校外語系一直致力于《英力克英語習得模式的研究》的教學實踐。

2001年7月，成立了全國劍橋少兒英語麗江師專培訓機構，曾先后培訓過一、二、三級學員計700多人次。經反映，大多數經過該機構培訓過的孩子如今都在學校英語科目方面成績突出。

有一支高素質的教師團隊，這支團隊中的很多人具有劍橋少兒英語培訓證、導游證、全國英語等級口語考試教師證，為全英文環境式的英語教學提供了保證。

外語系一如既往地鼓勵教師不斷提高學歷水平、專業水平。并且通過“走出去、請進來”的方式，積極支持教師參加培訓、外出訪問學者及學術交流活動，加強校本培訓。以上這些以及將來更多的師資隊伍建設方面的工作都是為了不斷提高外語系教學科研水平，確保應用英語專業的教育教學工作和科研工作的順利開展。

六、幼兒英語教育對幼兒英語教師的需求

幼兒英語教育在改革開放進一步深入的大背景下產生并蓬勃地發展起來，得到了教師、家長和幼兒園以及教育界管理層的廣泛認同，是目前幼兒教育領域的新興課題，也是幼教領域發展得最迅速、最流行的教育實踐之一。英語教育的重要性不言而喻，但目前各地的幼兒英語教育的狀況并不容樂觀，很多幼兒園的英語教育只是蜻蜓點水式的皮毛教育，既無方法，又無效果，基本上只在宣傳上起一點廣告的作用。毫無疑問，教學質量取決于教師本身的知識水平和職業技能。開展幼兒英語教育，必須培養一支綜合素質較高的師資隊伍，這類教師不僅要具備一定的英語水平，而且要善于把握幼兒的心理特點，能設計出一些生動、有趣，能調動幼兒積極性的教育、教學活動。教師在施教時，應盡量使用標準的、純正的、優美的、活潑、生動的語言。而現實是，現在的幼兒園教師，絕大部分畢業于各個幼兒師范學校（專業），強調的是繪畫、舞蹈、聲樂、書法、琴法等專業技能，英語在幼師專業教育中基本上是空白。幼師專業設置主要是中專教育，極少數學校開設該專業大專、本科層次的教育，學生在入學前的英語能力在經過師范教育的幾年后，基本上已經所剩無幾。從總體上說，大部分幼兒教師的英語水平尚不及一個合格的初中畢業生。幼兒園在英語師資方面存在很大欠缺，教師在組織英語教育活動時面臨許多困難。

通過對我市幼兒園開設英語教學的情況調查發現，有的幼兒園的教師或是外聘的專職英語教師，而這些老師或是沒有經過專門的英語學習，或是經過專門的英語專業學習，但沒有經過專門的學前教育專業學習。這些因素在一定程度上都影響著幼兒英語的學習。在調查中發現，在很多幼兒園中，有的教師發音不準確，帶有明顯的地方口音，孩子一旦接受錯誤的語音訓練，再想糾正就非常困難。幼兒英語學習的效果不僅受幼兒認知發展水平、情感動機以及周圍語言環境的影響，還與教師的指導思想、英語水平、教育方法等密切相關。幼兒能否主動、有效地參與英語學習活動，能否在實現全面發展的基礎上習得英語語言技能，實施幼兒園英語教學活動的教師在其中起著重要作用。 因此幼兒園英語師資的不配套，直接影響著幼兒園英語教學的質量。

七、對幼兒英語教育的思考

幼兒英語教學，師資是關鍵。高水平的師資是高質量的幼兒教育的保證。要提高幼兒英語教學水平，就必須具有既掌握相當英語知識又懂得幼兒教育的師資。迫切需要培養合格的幼兒園英語教師。因此，培養一大批幼兒園英語教學師資力量是目前一個重大而緊迫的課題。

幼兒園教師的專業化技能是有效實施教育活動，促進幼兒主動、有效學習的重要保證。幼兒園要對現有的英語教師進行培訓，提高他們的專業化水平。學前教育院校還應該重視幼兒園英語教育后備力量的培養。學前教育英語方向學生是良好的幼兒園英語教育教師資源，他們既具有學前教育專業知識，又有良好的英語技能，是擔任幼兒園英語教師的合適人選。因此，我校英語教育專業應加強對學前教育英語方向學生的培訓，加強學生的學前教育專業知識學習和英語專業學習，提供英語教法培訓，鍛煉學生的幼兒英語與主題活動整合課程的設計與實踐能力，為學生們成長為具有專業化水平的幼兒園英語教師提供機會。

參考文獻：

[1] Sohu.com 2011年08月09日。

[2]《中華母嬰網》2002年2月21

[3] 余強. 從第二語言敏感期的特點，看學前雙語教育的重點〔M〕（載《早期教育》2003年第5期，第11頁）。

[4] 余珍有. 試論幼兒園雙語教育〔M〕（載唐淑主編《幼兒園語言和科學教 育》，南京師范大學出版社，1999年版，第143頁）。