電氣類實驗室創新型管理模式的研究與實踐

王曉芳?朱群峰?陳瑋?尹進田

摘要：根據本校電氣工程系電氣類專業的人才培養計劃，我系教改團隊針對課程實驗、課程設計、課程實習等實踐教學任務的需求和電氣類專業實驗室的實際情況，經過6年的不斷探索與實踐，形成了“科學+嚴謹+規范+便捷+創新”的五角星形實驗室管理模式。經實踐證明，這種五角星型的管理模式有利于實驗教學監控和實驗設備維護，在實驗室管理實踐中取得了良好效果。

關鍵詞：電氣類專業；五角星形；實驗室管理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）36-0186-03

我校電氣工程系有電氣工程及其自動化、測控技術與儀器、自動化三個本科專業。隨著我國電力網架的穩固建設和現代工業技術的不斷推進與更新，對電氣類專業人才在創新性和實踐性方面有了更高的培養要求。[1-3]要想建設一個能適應專業發展并滿足專業人才培養需求的實驗室，實驗和實踐教學的作用尤為重要，因此必須尋求有效的實驗室管理模式，為實驗教學營造良好的工作環境，為專業實踐教學提供可靠的保障。經過6年的工作實踐，我系電氣類專業實驗室探索出了一種五角星型的實驗室管理模式：以科學的實驗教學體系為基礎，結合嚴謹的教學環節管理和監控占首位；以規范的設備管理和人員管理居兩翼；以便捷的文檔材料管理、創新的實驗室開放管理保支撐。這種“科學+嚴謹+規范+便捷+創新”的五角管理模式在實驗室管理實踐中取得了很好的效果。

一、科學的實驗教學體系

首先，圍繞電氣工程及其自動化、測控技術與儀器、自動化三個專業的人才培養目標整合實驗教學內容的同時，對實驗室的建制進行改革與建設，將原來按課程開設的實驗項目、課程設計及課程實訓，整合為反映課程體系的各個實驗平臺，分別是夯實基礎的專業基礎實驗、突出應用能力培養的綜合性實驗、培養創新性特質的設計性實驗和探索研究性實驗。其次，形成“基礎實驗→專業基礎實驗→專業綜合性實驗”三個層次遞進的實驗教學體系，重點強調學生的實踐創新能力培養。再次，根據三個專業大部分基礎課程相同的實際，在具體操作中建立統一的電工電子實驗平臺和學科基礎實驗平臺，同時滿足三個專業方向基礎實驗教學的需要，達到資源共享的目的。最后，根據電氣工程及其自動化、測控技術與儀器和自動化三個專業方向的需要，建設專業特色實驗平臺，建立專門的實驗分室，不僅可以滿足目前三個專業人才培養的需要，也為今后三個專業相互發展提供保障空間。圖1為整合后的電氣工程系實驗室結構。

經過6年的建設，我系實驗室目前的實驗設備共960臺件，總價值924萬元。電工電子實驗平臺不僅承擔本系電氣工程及其自動化、測控技術與儀器和自動化三個專業的學科基礎實驗和課程設計教學任務，還面向全校4個工科院系10個專業開設課程實驗；公共基礎實驗平臺和專業特色實驗平臺則負責承擔三個專業的專業方向課程實驗和校內課程實習等教學任務。

二、嚴謹的教學環節監控和管理

電氣工程系實驗室的常規教學環節包括課程實驗、課程設計、電工電子實習和畢業設計，參與教學活動的師生人數多，課程種類多，專業要求多。2013年，電工電子實驗室在上半年完成了26個班次5門課程的實驗教學，人時數為18602人時，在下半年完成了23個班次5門課程的實驗教學，人時數為13017人時； 專業實驗室在上半年完成了37個班次14門課程的實驗教學，人時數為21046人時，在下半年完成了27個班次14門課程的實驗教學，人時數為14388人時。為保證這些教學環節的順利執行，我系在嚴格執行學校相應文件規定的同時，還根據電氣系實踐教學的特點和要求，在各類實踐教學環節中制訂了更加細致、具體且便于操作的工作制度。

1.實驗教學環節

提高實驗與實踐教學質量是專業建設的主要內容，也是實現人才培養目標的需要。針對我系實驗室所涉及的實驗教學任務，我系特別制訂了實驗室課程實驗教學管理制度。具體內容包括六個方面：實驗員的日常管理工作，實驗課前準備工作，對實驗教學課堂的要求，實驗所包含的內容及要求，實驗報告及批改的要求，教師應提交的實驗教學文件材料。對實驗員、實驗指導教師和學生在實驗教學環節中所要達到的要求都做出了明確的規定，使大家明確各自的職責。每個學期由實驗室牽頭，組織由系領導、各教研室主任和實驗室主任組成的聽課小組，對本學期開設的部分實驗課程教學開展聽課、評課、相互交流等活動，以加強實驗教學的監控管理，并有效促進實驗和實踐教學質量的提高。

2.課程設計和畢業設計教學環節

以培養學生的創新意識和實踐能力為目的，對設計成果實行現場考核制度。對可以做成產品或仿真結果的課程設計和畢業設計，都要求動手制作的實物，并組織教研室進行現場考核，考核過程包括產品（仿真原理）介紹、現場提問和產品（仿真結果）演示，現場考核成績作為課程成績評定的主要依據。這種方式改變了以往學生在設計課程中只作文章不動手的習慣，激發了學生的學習興趣和創作欲望，取得了很好的教學效果。目前現場考核的模式已作為全面提高專業實踐教學質量的一種有效手段來實施。2013年，2011級三個專業的《單片機課程設計》、《PLC課程設計》和2013屆各專業在實驗室完成的畢業設計都參加了現場考核，所有指導老師全程參與小組答辯和考核工作。

3.電工電子實習教學環節

本環節的實習教學，以完成學生對電工、電子技術方面的工藝知識了解和基本技能初步訓練為出發點。一方面，在訓練其操作技能的同時，培養良好的工作態度，提高動手能力；另一方面，在驗證和鞏固所學的理論知識的同時，為專業課學習打下一定的感性認識基礎。電工電子實習分室每年都承擔了物理學、電氣工程及其自動化、自動化、測控技術與儀器四個專業的電工電子實習任務。實習項目主要有室內照明電路設計安裝、異步電動機控制電路設計與裝配、收音機安裝與調試等。每個學期實驗室都制訂詳細的教學檢查計劃，并統一組織實驗和實踐教學檢查小組對各實習教學項目進行檢查，記錄檢查結果，通報到各教學指導人員，再以交流、討論、幫助和教育的方式提高教師的實踐教學水平。在一批經驗豐富的老教師帶領下，學生的實習質量得以穩步提升，學生反映良好。電工電子實習分室也從未出過安全、消防事故。

三、規范的設備管理和人員管理

1.實驗設備的管理

我系實驗設備的管理主要體現在賬卡物的管理和實驗設備日常管理和維護兩個方面：

（1）實驗設備賬卡物的管理。

我系實驗室的所有設備賬目和設備卡由專人管理，實物由各個實驗員進行管理，賬目的管理和設備卡的管理采用分類存放，每次在我校的檢查和各類評估工作檢查中，都能在要求時限內查到賬目和設備卡，并告知設備存放的房間號及責任人。

（2）實驗設備的日常管理和維護。

實驗室要求每個專職實驗員對自己所管轄的實驗設備進行細致的管理和維護。第一，實驗員要清楚每一臺設備存放的準確房間及房間的準確位置，在各類檢查中能在最短的時間內找到與編號相符合的設備。第二，實驗員要保證實驗場地和實驗設備的衛生、環境和安全要求，并做好相應的檢查記錄。第三，實驗員要定期對實驗設備進行通電檢查，發現設備故障要主動排除，不能自行排除的要主動和設備廠家維修部門取得聯系，及時對設備進行維修，保證設備的完好率。第四，實驗開課前兩周，要邀請實驗指導教師一起就設備的完好情況、是否滿足實驗開出條件等對設備進行檢查，確保實驗教學的正常進行。第五，在實驗教學過程中，實驗員要全程參與實驗的輔導，協同實驗指導老師指導學生實驗，并督促、指導學生對設備儀器的使用情況進行登記。第六，每個學期期末要對所轄設備需要使用的耗材進行上報，確保下個學期的實驗耗材能滿足教學要求。

2.實驗人員管理

實驗室的人員包括專職的實驗員和兼職的實驗指導教師，對兼職實驗教師，重點是對實驗課程的教學過程進行考核，包括實驗準備、實驗內容講授、實驗報告批改和實驗教學文件等，考核的結果與實驗教學工作量掛鉤；對專職實驗員，除了按照學校關于實驗人員的管理制度執行以外，還制定了專職實驗人員工作量管理與考核方案，對實驗員的工作進行量化和考核，考核結果直接與坐班津貼和目標管理獎掛鉤。

（1）專職實驗人員量化管理制度。專職實驗人員的量化管理采取彈性坐班制，專職工作由實驗設備日常管理工作量（占30%）和實驗輔導工作量（占70%）兩部分組成。每個學期以完成700個工作量與一個相應職稱的坐班津貼為對應，日常管理的工作量為210（700×30%）；輔導實驗每次按3個工作量計算，并按實際完成的工作量計算，上不封頂，下不保底。實驗室主任于每學期期末報送系里，系里核實無誤后確認實驗人員的總工作量。

（2）專職實驗人員坐班津貼計算辦法。

實驗員工作酬金=實驗員折算工作量×單價

實驗員折算工作量=日常管理工作量+輔導工作量×職稱系數

（3）實驗人員工作獎罰機制。

實驗員在各級各類檢查中，如果得到省級及以上部門的表揚，獎勵20標準課時；如果得到學校有關部門的好評，獎勵10標準課時。否則，受到批評或差評要懲罰相應的標準課時。

量化管理與考核方案，有利于實驗室工作的開展，提高了工作人員的積極性，也提高了設備的利用率；彈性坐班使得工作安排更靈活，解決了因為設備臺件數不夠，安排在周末和晚上開設的實驗，需要考慮實驗員工作量和交通補貼等矛盾，同時也保證了實驗員的利益。通過努力的工作，我系實驗室在我校的目標管理考核中成績優秀。

四、便捷的實驗室文檔材料管理

實驗室的文檔材料很多，且種類繁雜，在各類評估、檢查工作中，需要在短時間內找到需要的文檔材料，因此實驗室文檔材料的管理非常重要。我系將文檔材料管理分為實驗室管理文檔和實驗報告文檔兩類：

1.實驗室管理文檔材料

實驗室的管理材料很多，要求各實驗室進行分類存放，兩個實驗室都安排了辦公室，購置了專門的文件柜，將文檔材料分類分年度存放，并貼上標簽。

2.實驗報告文檔材料

實驗報告是實驗教學的一項重要的文檔材料，實驗室的課程實驗報告都采取了檔案編號，按年度，分課程進行存放，我系兩個實驗室都安排了專門的資料室，購置了專門存放實驗室報告的資料架，每項材料都在相應的位置貼上了標簽，便于查詢。

五、創新的實驗室開放管理

1.成立實驗室的開放基地

從2009年開始，由實驗室牽頭，一方面結合各專業的特點，組織系里的教師，開發創新性和設計性實驗項目，在實驗室對有學習興趣的學生開放；另一方面針對產品制作和各類競賽活動，組建開放性實驗基地。包括創新實驗分室、數字控制與PLC實驗分室、智能儀器及開發實驗分室在內，專門成立了一個完全面向學生開放的用于制作產品和創新設計的實驗場地。購置了展覽柜，用來展示學生作品；制訂了開放性實驗室管理制度，主要包括學生選拔條件、實踐教學培養形式、耗材資金來源、學生要遵守的規章制度、實驗室鼓勵措施、實驗室開放時間等六個方面。自2009年以來累計參加開放實驗室工作的學生超過400人，參與實驗活動指導的教師9人，為應用型人才創新實踐能力的培養，提供了可靠保證。

2.積極開展實驗項目的申報和實施

以開放實驗基地為平臺，我系實驗教師申報了超過50項的開放性實驗項目。超過400名學生在實驗室參加開放性項目的實踐活動，通過和教師的共同工作，最大程度地激發了學生的專業興趣，并形成了大學生開放項目實施梯隊，以老師帶學生、高年級帶低年級的形式，使開放性項目在全系各專業得以全面開展和實施。

3.支持各類大學生競賽、研究性學習和創新性實驗計劃項目

我系以教研室牽頭、實驗室協助的方式，進行全國大學生電子設計競賽的培訓工作。每次大學生電子設計競賽、“挑戰杯”課外科技作品競賽活動，實驗室都積極配合，不僅提供場地、設備，還積極參與到競賽指導工作當中。部分學生多年來一直在實驗室動手設計、制作項目產品，參加學科競賽。累計獲得湖南省大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目8項，邵陽學院學生科研項目2項，發表學術論文11篇，獲得實用新型專利1項、軟件著作權3項，獲得省級以上各類學科競賽、參展等獎勵18項，制作重要課外科技作品6件?？萍紕撔滦〗M-電氣TIGER創新團隊還獲得2011年邵陽學院“求真先鋒”之“團隊先鋒”的榮譽稱號。

六、結束語

經過6年的實踐，我系實驗室獨創的“科學+嚴謹+規范+便捷+創新”的五角星型管理模式在實踐中取得了很好的效果。除上述所列成績、成果外，2012年電氣與測控實驗室被評為優秀實驗室，相關老師被評為優秀實驗教學工作者；在近3年學校的年終目標管理考核中，我系實驗室在管理、資產管理方面連續兩年榮獲全校第一名。

參考文獻：

[1]康瑩.開放型實驗室管理模式的研究與實踐[J].實驗室研究與探索，2011，30（10）：392-394.

[2]夏定元.探索實驗室管理模式提高大學生創新能力[J].實驗室研究與探索，2010，29（3）：88-90.

[3]強根榮.普通高校實驗室開放的模式與管理機制探索[J].實驗技術與管理，2010，27（10）：185-187.

（責任編輯：劉翠枝）