淺談英語短文改錯解題誤區與技巧

丁艷華

短文改錯是考查學生進行書面表達的一個方面。短文改錯主要涉及語法和詞的用法，而且往往是在寫作時容易犯的語法錯誤和用詞錯誤。換句話說，短文改錯考查的是學生用中文思維學習英語時容易犯的語法和用詞錯誤。而且根據近年來高考中各題難度測試數據來看，短文改錯一直是高考全卷中難度較大的一題。

一、短文改錯題的誤區

在短文改錯中，我們除了掌握考點和解題技巧外，以下誤區也是值得我們注意的，我們只有真正走出誤區，才能使得我們的改錯能力有所提高。

誤區一：“鼠目寸光”

許多同學在改錯時，眼中往往只有行而無句子，從而導致沒有顧及句意和結構的完整性而判斷失誤，?！靶小笔怯嬎沐e誤數的單位而不是判斷錯誤的單位，改錯必須以句子為單位，因為一行不是一個完整的句子，其語言意義及語法結構也不一定完整。如果機械的按行來判斷，很可能因斷章取義或錯誤的理解語法結構而判斷失誤。

誤區二：“自以為是”

許多學生做題時不是逐一的排查，而是認為哪處不對則改哪，而所改之處又是模棱兩可無充分把握，從而疏漏了本應一目了然、最有把握發現并改正的錯誤。例如：I think the program will be very helpful with the work we were doing in class on the brain.很多學生在做該題時就把with改為to，他們只記住be helpful to這樣的詞組，而把后面非常明顯的時態錯誤給忽略了，此題應該把were改為are才可。

誤區三：“先入為主”

在做改錯題時，學生會遇到這樣的情況，即找出了行中的錯誤，卻沒有改對。這是他們在確定錯誤后缺乏一種此處可能存在幾種改法的可能性的自覺意識，因此也就不可能思考怎么改才是最恰當的意思，所以，往往腦子里先想到怎么改就改了，從而導致知錯改錯。如：Three men were fishing when the angel appeared in the boat with them.該行中定冠詞the angel應改為不定冠詞a，結果還是不能得分。這部分學生腦海中的“一位天使”一個就用“a”，沒有顧及還要“an”也可表示意義，所以就犯了“先入為主”的錯誤，此題正確的改法是將其改為“an”.

誤區四：“喧賓奪主”

所謂“喧賓奪主”是指學生在答題時，不注意保持句子或者短文的原意，肆意增詞，減詞或改詞，從而漏過了真正的錯誤，切記短文改錯的前提是確保短文的正確表述，因此只要原文中的用詞沒有語法詞法的錯誤，沒有導致情節上的不一致，就應該保留該詞。

誤區五：“粗心大意”

短文改錯題所設置的錯誤通常都是中國學生在使用英語的過程中常犯的錯誤，所以此類題對于相當一部分學生來說存在一定的難度。因此在各個環節上都應該細心，尤其要注意的是：最后的書寫過程，千萬不可忽視了大小寫或將單詞拼寫錯誤而導致到手的分數失去。

誤區六：“漢語干擾”

由于大多數學生都是在受母語漢語的影響下進行語言學習的，在做題時難免會受到漢語思維或者表達法的影響。

誤區七：“舍小失大”

在做改錯題時，有時會遇到兩行無法確定錯誤的情況，此時有些學生為得一分而在找不出錯誤的行中拼命的找錯，從而導致因耗時過多，使接下來的書面表達時間不夠，那樣損失就大了。因此，要把握好以下兩個原則：一是限時原則，即不可在某一行或者某幾行耗時太多，務必要給書面表達充足的時間；二是寧勾勿勉強原則，實在無法確定錯誤的兩行，寧可都打上勾，也不勉強無把握的改動。

二、解題技巧。

1、通讀全文，了解大意

正確理解內容，準確把握大意是識別和糾正錯誤的前提條件。因此，在動筆之前先瀏覽全文，通過快速閱讀、理解、迅速了解內在含義，理清邏輯關系，通曉結構內容。形成整體印象后，再綜合運用已有的語言基礎知識和能力著手去改錯，對短文的首句或者前幾句所交代的時間、地點、事件背景及文中的主題時態要予以特別重視。瀏覽時同時注意：一是順便改正那些較明顯的錯誤。如邏輯錯誤and和but；同義詞的錯誤all和both，either；either和too等常用來辨析的詞的錯誤，excited和exciting，other、another、the other、others等等這些詞需要用題眼法來解決。即見到這些詞就要思考是否有錯誤，要對語意有問題的地方做好標記。

2、逐句研讀，瞻前顧后，逐行改錯

短文改錯集多項語法規則和多種語言技能于一體，錯誤可能出現在文中的任何一個地方。分析判斷切忌以行為單位，片面的就“行”論文，因為短文改錯中的每一行不一定是一個完整的句子，所要表達的意思也未必完整；也不要孤立的看其中一個句子有無錯誤，應多從句與句之間乃至全文的角度去考慮。判斷時，務必要結合短文內容瞻前顧后、多方分析、仔細斟酌、反復推敲。要注意檢查時態、語態是否正確，主謂是否一致，固定搭配是否恰當，行文邏輯是否符合習慣，上下文內容是否連貫統一，結構搭配是否和諧等等。至于改錯，則應逐行的改，因為短文改錯設置的錯誤是以“行”為單位進行安排（一行一個錯誤）。其中一行無錯誤。只有一句一句的讀懂了句意，一行一行的改出逐行的錯誤，才算大功告成。

3、對照考點，由易到難，各個突破

短文改錯將正確與錯誤交織在一起，且錯誤類型復雜多樣，難以識別。糾錯時要從最簡單、最熟悉的項目入手，逐行觀察、檢查、分析、改正。此時的捷徑便是對照考點。由于短文改錯的考點具有很好的穩定性，通常動詞時態、非謂語動詞、冠詞、介詞、形容詞和副詞、名詞的單復數、連詞等是要設置錯誤的。在答題時，有針對性的排查對照，找到其中的兩三個之后，就重點去發現剩余的幾個點，這樣就一定會有所收獲。另外，還要利用多詞少詞等錯誤類型來找出錯誤點，遇到不好改的難句時可暫時將其“束之高閣”。繼續往下做，然后回過頭來盤點，多數題目做完以后，個別難點或許就能根據盤點后的考點再進行考慮，目標就能明朗化。

4、復讀全文，彌補疏漏

這是短文改錯的最后一步，也是必不可少的一步。改完所有錯誤后，要將改正后的短文從頭至尾審讀一遍。仔細檢查語言是否規范，意思是否連貫，句子是否符合邏輯，行文是否流暢，拼寫是否規范（大小寫）等，以確保每句正確無誤。復核全文時，力求萬無一失，認真仔細、一絲不茍是非常必要的，但過分謹小慎微、疑神疑鬼則大可不必，切勿把經過縝密思考過后認定的正確答案隨意改動。