班級管理工作點滴體會

康紅芳

一個班級的領導者，組織者是班主任。班主任的工作是瑣碎的，繁重的。從事班主任工作，我從中體會到了其中的艱辛與幸福。因此，班主任必須以身作則，為人師表，和孩子們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師的親近和“愛”?，F結合自己的工作實際談談在工作中的點滴感受：

一、創建良好的班風學風

班風是一個班級特有的風貌、或整個班級的風氣。它是班級絕大多數學生言論、行動和精神狀態的一種共同傾向或表現。班風的好與差，對班級的每一個成員都能產生積極或消極的潛移默化的作用。班風好的班級，學生絕大多數能健康生長。由于“共生效應”，差生也能帶好，而班風差的班級，好學生都可能“隨波逐流”而放松對自己的要求，對學生成長很不利。

1、抓好班干部隊伍建設

在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。我采取的辦法是由學生先自己就職演講，參與競選，然后由學生結合每位學生的演講先民主投票選舉10位同學，再由教師權衡。這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。我對班干部要求特別嚴格，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

2、良好的學習氛圍

優良學風的形成有賴于個人的習慣的培養。學習氛圍散漫的教室里我們會看到：有的交頭接耳，有的大聲說笑，有的睡覺等等，在這樣的環境中學習是不可能有好的學習習慣的，相反，如果你走進的是一個安靜的教室，每個人都專心致志地學習，相信你也會被那種氛圍感染，情不自禁的提醒自己要認真了。再者，良好的學習氛圍也會促進老師的教學。課堂上，大家都在認真聽講，秩序井然，老師的講課興致和效率也會高很多，這樣更有益于學生對知識的學習。所以，我們班上的每一位同學在平時的學習生活中都要時刻提醒自己，讓自己去創造優雅的環境。一個良好的學習氛圍的營造靠的不是班委，不是老師，他所依靠的是班級里的每一個人。

二、實行恰當的愛的方式

班主任和學生之間不能成為貓和老鼠的關系，在新課改背景下，教師也要改變舊的思想觀念，做學生的引導者，合作者，激勵者等等。好的教師總是循循善誘，平易近人，讓人尊敬。

1、對學生一視同仁

學生與學生之間是有差異的，有差異是對我們工作的挑戰，尤其是那些學困生和我們眼中的問題生。我們不能用一把尺子去量遍所有的學生，教師不僅要愛學習好的學生，更要愛學習成績不好及表現不良的學生。從學生的差異出發，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長，引導他們走上良性發展的道路上來。

2、尊重、信任學生

教師要蹲下來傾聽孩子們內心的呼聲，給予他們適度的理解與寬容，肯定他們的進步，不說傷害他們自尊的話語等等。就在上學期，班級內發生了這樣的一幕：學生和我說男生宿舍的舍長吸煙，聽完之后很是氣憤。因為這孩子平時在我心里是個很內向孩子，吸煙這事不應該發生在他的身上。冷靜下來，仔細想了想，畢竟是孩子，總會犯錯誤的。既要尊重孩子人格又不能丟了他的面子。我利用自習時間讓他把課本給我送到辦公室為由與他進行了一次心與心的交流。我問他班級最近一段時間誰表現得好，誰表現得不好，引導他自己承認錯誤，慢慢的，他意識到自己做錯了，主動的向我道歉，并向我保證以后再也不會有這樣的事情發生了。學生在老師這里得到了尊重，他會感受到老師對他的肯定，便會積極的向老師走進，主動的去學習。這樣才能激發學生自律的積極性和創造性。

三、開展豐富多彩的活動

為了豐富學生的學習生活，培養學生的興趣愛好，發展學生的能力特長，我在班級開展了一系列豐富多彩的課外興趣活動。

在孩子們很感興趣的游戲類課外活動中，有很大一部分是傳統游戲，例如：老鷹捉小雞、警察抓小偷，網魚等，還有一些跳皮筋、跳方格等爸爸媽媽玩過的游戲，孩子們也很喜歡。這些游戲已不是傳統的玩法了，經過科學的編排，將被賦予全新的內涵，也更能吸引孩子。如在跳皮筋的游戲中編入兒歌，這樣可以提高他們的語言能力。而在“喊數抱團”游戲當中，孩子們對數的反應能力更是在不知不覺中提高了很多。孩子們對傳統游戲的喜愛并不亞于現代游戲，在傳統游戲中加入一點現代因素，更能激發他們的興趣。

我在班級內也科學的制定了課外活動計劃和活動內容。周二下午最后兩節課，孩子們可以在班級組織的活動小組里自由選擇自己的愛好進行活動。如寫字小組、繪畫小組，學校還安排兩位專任老師在班級里進行指導訓練，學校領導也經常深入班級督查活動的開展情況，并及時給與指導勉勵，同學們的興趣高漲，參與積極性很高，課余活動開展得有聲有色。

通過這些課外活動能使學生在德、智、體諸方面都能得到發展，能讓他們讀好書、寫好字、養成良好的行為習慣，課外活動突破了課堂教學和教材在時間、空間等方面的限制，是課堂教學的延續，可以陶冶鍛煉學生們的情操和健全的體魄。興趣小組是學生的第二課堂，是學生才能展示的舞臺，也是校園生活一道亮麗的風景線。

俗話說“身教重于言教”，作為班主任要處處嚴格要求自己，說到做到，在孩子心中樹立起高大的形象，要不然說教和批評都是蒼白無力的。既然擔當班主任這個職務，我就要把這個重擔挑起來，把班級管理得有條不紊，秩序井然，讓孩子們在良好的學習氛圍中健康快樂的成長！