淺析社會主義核心價值體系建設在大學生先進典型培育中的作用

秦 瑋

（三明學院 學工部，福建 三明365004）

黨的十八大報告指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向?！币虼?，大學生典型是社會主義核心價值體系忠實的代表者和踐行者，因為他們有堅定的理想和信念，品德高尚，意志堅強，并以優良的品質和人格魅力在青年學生群體中起到積極的帶頭作用。培養大學生先進典型是堅持“以人為本，德育為先”的教育政策，在選樹大學生典型的過程要注重將社會主義核心價值體系融入其中。

一、融入社會主義核心價值培育的大學生先進典型更具有時代性

在我國改革開放漸入深水區和市場經濟不斷發展變革的過程中出現了一些不良現象，如理想與虛無的信仰，薄弱的政治觀念，功利與庸俗的人際關系，都或多或少影響著大學生的行為和價值取向。此外，在互聯網時代獲取知識和信息的方便、快捷性及盲目性，導致學生群體價值觀呈多樣性特點，這也為新時期思想政治教育提出了新的要求。先進典型與一般學生同屬于一個群體，青年學生對同一群體的典型的行為準則、道德要求等更容易理解、接受，并可能將典型人物行為潛移默化為自身行動。這個意義上說，大學生典型不僅可以為學生提供可以借鑒的人生經驗，也是啟發學生對自我認識、促進自我教育的強大力量。由于大學生的價值取向多元化趨勢日益明顯，使得傳統的榜樣教育無法起到與以往相同的效果，新形勢下如何加強大學生思想教育的探索已刻不容緩。

黨的十八大提出“三個倡導”的二十四字社會主義核心價值觀，從國家、社會、公民三個層面提出價值倡導，為我國步入改革開放深水期設定新航標。高校將社會主義核心價值體系融入學生的思想教育中，目的是為實現學生用社會主義核心價值觀的基本價值理念去觀察思考一些社會現實問題，將內心感受，外化為自身的實際行動。大學生先進典型正是學生中那些自覺將社會主義核心價值體系內化為自身行為的大學生群體，他們通過平日自己模范行為以不同形式影響和引導大學生群體樹立社會核心價值的認同感，從而成為大學生的行為表率和道德楷模，如長江大學見義勇為舍己救人的大學生英雄群體，全國自強不息優秀大學生譚之平，全國大學生孝老愛親道德模范曹陽飛宇，他們的先進事跡無疑讓大學生真切感受到社會主義核心價值觀的現實魅力，進而使大學生對身邊典型事跡達到從認知到認可，再到認同的轉變，使得思想引領、道德感召和行為示范都對于學生更具說服力和影響力。

二、培養具有社會主義核心價值精神的典型才能引領校園道德精神

新時期的大學生先進典型給人以力量，其先進典型的高尚精神，是從不同角度以不同形式詮釋了中華傳統人文精神與時代精神在新時期的傳承和演繹。因此，我們在高校應用典型引路這種行之有效的思想政治教育實踐中不難發現，先進典型之所以具有強大感染力和持續影響力，是因為其具有的高尚精神和內在品質。這些內在品質正是社會主義核心價值的精神內核，養育核心價值精神就是高舉時代精神旗幟，培養教育大學生傳承、堅持并弘揚中華優秀的民族精神和時代精神，重視精神力量對大學生自我人生定位和人生價值實現的意義，不漠視崇高、拒絕無私，勇于挑戰生存的麻木和冷漠，學習和努力實踐社會主義核心價值體系并使自己成為先鋒和楷模。因此，培育大學生先進典型，要從中華民族優秀的民族精神和現改革創新的時代精神中吸取養分，用高尚精神去培養教育新一代大學生，用高尚道德對大學生進行道德教育和道德影響，將社會主義道德規范轉化為個人道德品德、行為規范，將先進典型的優秀道德融入良好社會道德風氣之中。同時，通過先進道德的引領感召，逐步提高大學生的道德選擇、道德評價和道德行為能力，發揮大學生群體在引領先進道德風尚、營造良好社會道德氛圍中的積極作用，構建抵御不良社會風氣的牢固道德防線，培養具有高尚的社會主義道德品質，做到講求社會公德、恪守職業道德、崇尚家庭美德，造就新一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、注重實踐性和制度化建設是大學生先進典型培育融入社會主義核心價值體系的重要途徑

在高校中有著豐富鮮活的各類大學生先進典型素材，如何更加有效發揮大學生先進典型的示范作用，將社會主義核心價值體系與先進典型培育有機結合，是一個值得深思和探討的問題。

（一）社會主義核心價值體系與大學生先進典型培育有機結合要體現時代性和注重實踐性

實踐活動是受教育者將內心感受、所得，外化為實際行動的重要渠道，也是檢驗教育效果的最直接手段。因而，大學生先進典型培育要著重實踐性，一是要利用迎新、新生入學教育、軍訓等契機做好大學生思想第一課相關工作，統籌安排，使這些內容形成合力的教育效果。二是要加強推進先進典型培育與專業學習、勤工儉學、擇業就業、志愿服務等相結合，使學生可以在實踐中堅定自己的理想和信念，錘煉意志，增長才干。三是要及時關注黨和國家重大熱點、事件和問題，充分利用有利于踐行社會主義核心價值體系的各種情境，創造性地主題鮮明的專項教育活動，激發大學生的愛國情懷，更加堅定社會主義理想信念。

（二）社會主義核心價值體系融入大學生先進典型培育應加強機制建設

首先要在高校鞏固建立思想政治理論教育的主渠道的地位和作用，建立好大學生先進典型培養和教育機制，作為保證價值導向先進性為前提，推動馬克思主義理論。中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦十分關鍵。其次是建立健全大學生先進典型的發現和選樹機制，要注重在平凡的生活、平凡的學習中和急難險重事件里發現典型，突出各類典型的示范表率作用，并通過優秀大學生、大學生年度人物的評選，表彰等方式選樹典型。再次，以提高個人的道德意識為目標，建立好并不斷完善大學生先進典型的宣傳和學習機制，高校的大學生典型培育與發現十分不易，示范影響的作用力量也是巨大的，各個時期出現的校園正能量的人物、事件的影響力往往超過課堂說教式的效果好幾倍，因此要充分發揮他們在育人中的引路作用，就要杜絕對先進典型應景式宣傳和隨機性學習，應該統籌協調，各級組織協同配合，形成集校、院各級、網上網下，校內校外媒體等各種宣傳手段為一體的立體宣傳機制，形成學習宣傳的有效發揮，實現育人最佳效果。

四、創新宣傳教育方法，加強典型示范的核心價值教育路徑探索

典型示范教育是思政工作中最為常用和有效的方法之一，許多學校以“優秀學生事跡報告會”的形式對學生進行宣傳教育，不可否認，這在一定程度上對學生起到積極地引領作用，但深入性和持續性都可能存在著不足。當今社會日益復雜、瞬息萬變，高校跟社會的緊密性也在不斷加深，高校在開展典型教育過程中，要更講究策略和方式方法，促使典型示范教育在高校思政工作中，尤其是在深化社會主義核心價值觀教育中發揮更大的作用。

（一）典型示范教育進網絡

隨著網絡時代到來，尤其是新媒體網絡的快速發展，網絡已經客觀地存在人們生活的各個方面。當代大學生是使用網絡的主力軍之一，網絡上面所傳播的事物對他們起著極其重要的影響。當然這種情境下，可能產生許多負面影響，但也為加強典型教育提供了許多新的載體和途徑。

一是網絡社區互動。上海許多高校通過建立“易班”大學生網絡社區，探索出一種新的加強大學生網絡思想政治教育的平臺，學生通過利用校園“易班網”獲得知識服務，開展各類社交活動。學校也能通過“易班網”這一平臺的宣傳，讓各類典型的形象被校園內的大學生所了解。隨著微博、微信、微視等網絡社區媒介的建設，從網絡層面實現一般學生與典型學生的面對面交流與互動，達到更好的交流和向典型學習的效果。

二是網上學習論壇。目前，高校學生論壇在學生中還有較強的影響力，可以通過設置專題版塊、話題頭論、有獎搶樓的形式增強大學生對典型的關注，達到對典型人物和事跡的宣傳效果，并通過積極的引導，讓學生更加認可和接受典型，并內化為榜樣力量，促進自身的成長與發展。

三是微博互動。微博是大學生了解外界消息的主要方式之一，在大學生中有比較廣泛的影響力，可以通過學校微博、團委微博等平臺開展典型示范者先進事跡的話題討論網上活動，如十佳大學生的評選、國家獎學金、國家勵志獎學金評選及頒獎活動，通過學生的廣泛參與，讓他們深入了解典型示范優秀學生的先進事跡產生親切感，潛移默化地將典型示范教育融入其中。

（二）典型示范人物事跡搬上校園戲劇舞臺

藝術是一種源于生活，但又高于生活的東西，高校的思想政治教育中對典型人物和事跡宣傳，及其所展現的精神的弘揚，要不斷創新，讓人耳目一新，才會達到更好的教育效果。如三明學院以全國道德模范曹陽飛宇帶著父親上大學的事跡和師德模范曹云露教授為原形編排的校園劇《上大學》，找到藝術與思想教育的結合點，將校園先進典型人物和事跡通過一幕幕的藝術形式予以再現，讓同學們更直觀感受典型人物和事跡，給人以更深的感悟和印象。

（三）以人物現場訪談的形式進行學習

當某一種典型示范被大家熟知以后，大學生群體對其接受的效果就可能會下降。部分高校在宣傳典型人物和事跡時，存在盲目夸大的現象，這個出發點是希望更能夠感染同學，但往往起到反效果，這種做法也是不明智的。因而，在進行典型教育時，要真實展現典型人物和事跡，讓他們離同學們呢更近，更易于接受。特別是邀請典型人物與同學們面對面訪談交流，效果會更加。如，學校每年開展的國家獎學金獲得者和校十佳大學生評選頒獎大會，可以通過訪談的形式，邀請這些典型人物和同學們進行現場面對面的交流，講述學習、生活等方面的經歷，讓同學們在平凡的互動中感受不平凡的事跡。

實踐表明，典型示范教育在加強和改進大學生思想政治教育工作中發揮著積極地作用，這就要求在高校思政隊伍要充分認識其作用和重要意義，在同學們中不斷培育和挖掘典型，并不斷總結經驗，從而更加有效地引導當代大學生成長成才，為中華民族的偉大復興的“中國夢”培養更多的合格建設者和可靠接班人。

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