探析新形式下美術高考速寫教與學的策略制定

莊宗忠

【摘 要】速寫是中國的原創詞匯，速寫屬于素描的一種。在近年來的美術高考改革中，部分省份的美術聯考及很多院校的美術?？紝⑺賹憦乃孛柚歇毩⒊鰜砹?。改革之后的速寫考試采用單獨命題，和素描以及色彩一起成為聯考的三大考試科目，速寫的地位與重要性不言而喻。新的高考形式下，速寫的教與學策略制定是關乎備考的成敗關鍵，值得探析和思考。

【關鍵詞】美術高考；速寫考試；速寫教學；教學方式

一、新形式下美術高考速寫的背景

分析

美術高考中的速寫考試的核心內容是人物速寫，其形式主要有人物場景速寫、多人物組合速寫和人物動態速寫三種。雖然這三種方式要求的考試內容不同，但重點都在于考查學生對于人物的形體結構、解剖透視以及運動規律的理解和掌握。在這三種考核方式中，人物場景和多人物組合的速寫著重于考查學生在某種特定環境下，對相互關聯的人物的動作神態以及人物相互之間關系的把握能力。而人物動態速寫則更注重考生對于藝術人體解剖知識、運動規律的實際掌握以及快速造型的專業技能。隨著速寫地位的提高以及考試形式的不斷改革，教師和學生應當相應的調整以往的教學方式和學習方式。只有緊緊把握住美術高考速寫科目的考試大綱要求，不斷推敲，制定針對性的學習計劃和應試技巧，才能更好的應試和獲取高分。

二、教師針對美術高考速寫的教育策略制定

教師在進行美術高考考前輔導教學時重中之重是具有針對性，正確的制定策略應對美術高考速寫科目考試。只有教師方向明確、因材施教、指導有方才能讓學生在臨考備戰中不走彎路或少走彎路，依上所述，教師應力求做到以下四點：

1.把握方向，明確美術高考速寫考試對于考生的整體要求。美術高考速寫考試主要以人物速寫為核心，不論是人物場景、多人物組合還是默寫人物等考試內容，對于人物的快速寫生或背誦描繪都是重中之重。一幅好的人物速寫作品需要考生在合理構圖的前提下，在準確把握人物的形體結構、動態關系、透視變化的同時運用生動的藝術語言來快速表現對象，構筑畫面，最后成畫的效果要醒目、吸引人。既要求人物形象的表達生動感人，造型合理，整體畫面也要兼具有強烈的藝術感，同時細節方面的表現與刻畫也要做到精致出彩。教師只有把握了這些方向和要求才能根據基本學情“對癥下藥”，并讓學生明確學習方向和衡量標尺。

2.依據大綱，明確教學目的。教師在對學生進行考前輔導伊始，需要仔細研讀考試大綱。正常情況下，考試大綱都會給出一定的考試范圍以及對于考生的能力要求。近些年來，美術高考考試大綱對于速寫科目的測試要求基本都是需要考生能在短時間內以精煉、準確的形式，描繪出對象的形體結構、動態變化、精神特征以及相應的場景氣氛，展現考生對人物比例、形體結構、透視關系、動態規律的觀察、分析、理解和感受的基本能力，要求考生具備較強的敏銳觀察力和迅速捕捉形象并能生動表現物象的造型能力。教師只有準確地把握了考試大綱對于學生的要求，明確了教學目的并依據教學目的來制定教學計劃，對學生進行針對性的指導和訓練，才能使教師的引導作用最大化，快速提升教學效果。

3.洞察學情，有針對性地安排教學內容。教學內容的針對性是指教師在明確了教學目的之后，依照教學目的對學生進行有針對性的課程設置。根據美術高考考試大綱要求，美術高考速寫是展示考生造型能力、創作能力等綜合藝術修養的關鍵科目。速寫的形式風格多樣，材料也沒有特定的限制，教師在制定教學計劃和安排教學內容的時候一定要有針對性，應時時緊扣大綱的要求，引導學生學習理解藝用人體解剖知識、人物動態變化規律和繪畫透視理論知識并合理運用，以此同時，要根據學生實際情況掌握個體能力風格差異歸納安排不同的表現手法（如：工具選擇，中鋒側鋒表現，單線形式表現、線面結合表現、明暗表現等），科學強化人物速寫的訓練，加強對日常生活的感受，培養敏銳的觀察力和準確、生動的表現力。此外，教學中還應注重研習經典的速寫作品范例，全面提升學生的賞析鑒別能力和綜合藝術修養，做到既“眼高”又“手高”。

4.教學方式多樣化。速寫的學習與提高需要平時大量的練習和積累，這是一個相對單一而漫長的學習過程，有的學生往往在此過程中會感到枯燥乏味困苦不堪從而大大影響了教學效果。教師在教學的時候切忌遵從一成不變的教學模式，應當采取多樣化的教學方式，豐富自己的教學手段，激發學生的學習興趣，讓其在豐富多樣的學習過程中積累經驗體會并提高專業技能。

三、學生對于美術高考速寫的學習策略分析

學生在依托教師指導的前提下也要探索最佳的學習途徑，明確前進的正確方向，合理制定學習策略，才能更好更快地獲取學習成果。

1.學會兼具準確的整體觀察和深入分析能力。速寫高考的核心內容是人物速寫，考生必須具備對描畫對象有敏銳的觀察和分析能力。在實際考試過程中，無論是現場寫生還是默畫，很多考生往往只偏重于對人物形象的宏觀整體進行主觀把握和有序組織，忽略了人物特征、表情、手足、發型、服飾特點等精致細節。比如說命題要求的人物造型是坐著思考的話，考生在進行速寫時如果只關注動態而忽略了對于神情的觀察和刻畫，最后成畫的效果就會顯得呆滯、不生動，難于體現“思考”一詞。所以學生在平時的學習訓練中，應該在把握主體造型的基礎上，不要放過對細節的觀察和深入表現，作品要達到“有血有肉”，才能在考試中獲取高分。

2.勤奮練習，扎實提升自己的專業技能。美術技能的學習過程是需要不斷練習和積累的，天賦固然重要，后天的勤學苦練更是必不可少。達芬奇畫蛋的故事很簡單，但是寓意深遠，道理誰都懂實際做起來卻很難。在具備觀察能力和分析能力的同時如果沒有過硬的專業技能，學生是很難用畫筆把描繪對象準確、傳神地表達出來的。勤奮練習、大量練習，無論是寫生、臨摹、背臨、默寫等，只有在一次次的練習中積累經驗，厚積薄發，才能扎實提升專業技能，逐步靠近成功的彼岸。

3.強化默寫能力，提升個人藝術素養。近年來由于參加美術高考的考生逐年增加，很多院校為了節省招生成本而把速寫考試形式由寫生改為默寫。默寫沒有模特供考生觀察，全靠考生平時的積累和記憶能力。默寫考試形式的出現使得學生在日常學習中對形象思維記憶能力的培養變得十分重要。學生更需熟識構圖、解剖、運動規律等知識。在平時默寫練習的時候需要注意的是，不能把默寫變為死記硬背。僅僅依靠背誦人物的幾種動態是不夠的，應當通過觀察、分析、描繪并記住常見的動態特征和運動規律后，研習速寫技巧，通過大量的整合練習來積累經驗，讓審美與實踐經驗融會貫穿于作品之中，促使默寫能力的提高。

雖然新形式下美術高考中的速寫考試難度有所增加，考試形式更加呈現多樣化，但是只要師生雙方合理制定教學策略，科學合理地處理教與學的關系就一定可以在最后的考試中取得理想的成績。（作者單位：福建省泉州市泉港一中）

參考文獻：

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