怎樣讓差班不“差”

楊成

走進森林，我們總贊嘆參天大樹的峻拔，恨矮木不成材;在教育教學中我們常常被一些“矮木”般的問題學生搞得焦頭爛額，也會有老師感慨：教一個比教十個還累。這些問題學生我們稱他們為“差生”。當很多的差生聚集在一個班時，森林成了灌木林，班級也被稱之為“差班”。因此，讓差生不“差”、差班不“差”成了班主任一項特別重要的工作。

1.首先要調整好自己的心態

學生調皮肯定很傷腦筋，想想他們如果是自己的子女該怎么辦呀？要放棄嗎？他們可是父母的希望呀！而且這也是學校領導安排的任務呀，很多領導都看著呢。這也是展示自己能力的最好機會，當然也是挑戰。差亂班各項指標都很差，所以發展空間很大，進步容易看得見，可教育的素材很多。

要改變他們的壞習慣要循序漸進，不急不躁，一步一個腳印，穩扎穩打。對學生的反復要有充分的思想準備，不要被反復擾亂了心態。

2.要多欣賞、發現他們的優點

一個班就像一個花園一樣，如果都開一樣的花，好單調呀！調皮學生固然頑皮，但他們也有優、缺點呀，玫瑰花還帶刺呢，多耐心引導他們吧。事實上，每個學生都是一朵值得欣賞的“奇花”。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當他們受到污染時，為他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責。

3.高舉情感教育的大旗、換位思考

帶好一個差亂班的前提是將美好的情感注入學生的心田，使學生從內心深處認同你這個班主任。

沒有情感，就不能稱之為教育。對于嚴重而根深蒂固的學生問題，可以和學生私下里討論。幫助學生分析問題的實質和原因，并允許學生發表個人見解。幫助學生制定計劃，簽訂師生契約，逐步改正不良行為。避免言語攻擊。老師要給予每個學生必要的關愛，燃起學生向好的信心。

4.設定短期可以完成的目標

目標一定要具體，不能籠統地說：“把常規搞好”之類的話，而是具體到比如：“你試著獨立完成一次作業，看看自己行不行”、“堅持一個星期上課認真聽課，看能不能做到”等等。當他們完成任務后，應當及時予以認可和表揚，也可以有具體的獎勵。

5.培養班級的領軍團隊、優勢項目

在班級絕大多數同學都能達到一些基本要求的基礎上，努力挖掘學生的潛能，培養一批班級學習和各項活動的領軍人物，是使差亂班獲得可持續發展的重要步驟。以這些正面的領軍人物為核心，用他們的影響力逐步帶動周邊的同學，形成一些小組，無論是學習還是搞活動，都能找到一些得力干將，出色地完成任務。班主任要細心發現孩子們的長處，培養班級學習上的優勢科目、活動中的強勢項目，在某些方面先讓班級突出起來，獲得班級整體的自信心。事實上，學校的各種活動和評比經?？梢蕴峁┻@樣的機會，讓你的班級在某次活動中特別用心地準備，從眾多班級中脫穎而出，讓所有人對你的“差亂班”刮目相看，對增強孩子們的自信心和集體凝聚力是一種很強有力的推動。

6.多和其他班主任交流

如果有些問題讓你感到棘手，積極征求他人的建議，向你的領導、有經驗的老師、等咨詢，他們可能曾經遇到過和你同樣的問題。多方尋求不同的觀點、從他們失敗的經歷中吸取教訓，學習他們成功的經驗。如果你能向他們討教，他們也會有成就感。